李江飛 劉惠

摘 要：“數(shù)?！苯Y(jié)合是指將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，使之更好地服務(wù)于專業(yè)教學(xué)。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：是以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨，質(zhì)量為核心，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力、基本科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職專業(yè)教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)作為一門最基礎(chǔ)的集計(jì)算、應(yīng)用為一體的課程，在職業(yè)技術(shù)教育中占據(jù)著及其重要的作用。要發(fā)揮好它的作用，就必須將中職專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué)教學(xué);專業(yè)教學(xué);結(jié)合;關(guān)鍵問題

如何把中職專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，是一個(gè)數(shù)學(xué)教師非常重要的課題。本人認(rèn)為必須做好以下幾個(gè)關(guān)鍵問題。

一、學(xué)校搞好總體上的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一

要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，必須涉及一個(gè)學(xué)校所有的數(shù)學(xué)教師和專業(yè)課教師，涉及整個(gè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)之間的相互影響與聯(lián)系。所以要想順利實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，必須由學(xué)校根據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定切實(shí)可行的指導(dǎo)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織專家對(duì)老師們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，要讓教師在內(nèi)心真正意識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)專業(yè)技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)作用，要做到思想上的統(tǒng)一，才能從根本上接受“數(shù)?！苯Y(jié)合的教學(xué)模式，并樂意去學(xué)習(xí)必要的結(jié)合方法。只有實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的真正統(tǒng)一，才有利于數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的效果。

二、數(shù)學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)開展教研教改活動(dòng)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的知識(shí)水平

畢竟“術(shù)業(yè)有專攻”，數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握會(huì)比對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握高很多。但是，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不能適應(yīng)現(xiàn)代中職教學(xué)需求的。要想將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課程教學(xué)達(dá)到完美結(jié)合，數(shù)學(xué)教師必須掌握一定的專業(yè)知識(shí)，至少要掌握每個(gè)專業(yè)在教學(xué)中所需要數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的問題。學(xué)校必須做好數(shù)學(xué)教師與專業(yè)教師的溝通合作。學(xué)校應(yīng)該通過多種形式為數(shù)學(xué)教師和專業(yè)教師搭建必要的溝通合作平臺(tái)。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師也不應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它應(yīng)該成為各專業(yè)組的一員。學(xué)校應(yīng)該積極組織教研教改研討活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)老師和專業(yè)老師共同參與其中，相互交流、相互探討，讓數(shù)學(xué)老師了解到專業(yè)課程中需要的數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)和要求。不同的專業(yè)課程對(duì)與數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行合理的改編，改編出更加適合專業(yè)發(fā)展的校本教材。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該經(jīng)常參與專業(yè)組的教研活動(dòng)，了解各個(gè)專業(yè)的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)動(dòng)態(tài)。還需單獨(dú)與相關(guān)的專業(yè)教師進(jìn)行更深入的溝通，了解課堂第一手信息，根據(jù)掌握的資料，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法等。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，增加現(xiàn)代元素

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不恰當(dāng)也是一個(gè)普遍存在的問題?，F(xiàn)在多數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一陳舊，沒有活力。大多數(shù)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法還是“教師講、學(xué)生聽”“概念配例題”“公式配例題”，課堂上死記硬背，重視理論而輕實(shí)踐。很難做到將抽象而枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到專業(yè)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中來。所以數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)要利用好現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)。比如，信息技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等。編寫例題、作業(yè)題時(shí)盡量選用與專業(yè)有關(guān)、與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的題材，這樣才能使學(xué)生數(shù)學(xué)課對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的作用和對(duì)生活、就業(yè)的幫助。這樣才不會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建，這樣才能有效達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合。有了學(xué)生的認(rèn)可，才能有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合。

四、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，編寫出與專業(yè)相關(guān)的校本教材

從目前多數(shù)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)內(nèi)容看，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與專業(yè)技能教學(xué)幾乎沒有聯(lián)系，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的主要問題。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，沒有對(duì)一些與專業(yè)課無關(guān)、或者與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，并沒有做到專業(yè)技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)整合。出現(xiàn)該上的沒上，不該上的上了很多，使學(xué)生和專業(yè)教師沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)專業(yè)技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)作用。所以同個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師必須團(tuán)結(jié)協(xié)作共同參與到教研教改活動(dòng)之中，對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行深入的研究，把握好教學(xué)難易度，刪除一些與專業(yè)無關(guān)或幫助不大的內(nèi)容，增加一些與專業(yè)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)整合出適合相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，編寫適合本校專業(yè)特點(diǎn)的校本教材，使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。

五、解決設(shè)備設(shè)施排除阻礙

數(shù)學(xué)教學(xué)如果要很好地與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備是必不可少的。如，多媒體教室、卷尺、游標(biāo)卡尺等一些獲取數(shù)據(jù)的工具等。如有條件，最好有專門的數(shù)學(xué)教學(xué)教室，在教室內(nèi)準(zhǔn)備一些相關(guān)專業(yè)的工件、工具等。學(xué)校應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師搞好服務(wù)工作，不能讓數(shù)學(xué)教師成為“無米之炊的家庭主婦”，只有這樣才能順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

六、有組織性、統(tǒng)一性的教學(xué)方式

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生既要掌握好數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，學(xué)習(xí)一些純數(shù)學(xué)的東西，重點(diǎn)是基本的計(jì)算知識(shí)，又要熟練掌握專業(yè)知識(shí)和技能，有效的教學(xué)方式可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)與中職專業(yè)教學(xué)達(dá)到很好的結(jié)合。要保證“數(shù)?！苯Y(jié)合的教學(xué)方式順利得以實(shí)施，必須由學(xué)校統(tǒng)一組織安排教學(xué)、考核考評(píng)等一系列的教學(xué)活動(dòng)。讓老師們協(xié)調(diào)一致，共同完成這個(gè)課題，才能取得理想的效果。

總之，教研教改是一個(gè)長期的課題，需要一線教師的共同探討和努力，方能取得更好的教學(xué)效果。本文是本人的幾點(diǎn)不成熟的建議，希望能與廣大老師們共享。

參考資料：

[1]《論如何將中職專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合》.網(wǎng)絡(luò)文章.

[2]施 娟.《淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的深度整合》.網(wǎng)絡(luò)文章.