郭艷虹

摘要：社會主義核心價值觀是社會主義價值體系的核心內(nèi)容，十八大報告對核心價值觀的培養(yǎng)踐行提出了要求，價值觀的培養(yǎng)學校責無旁貸，高中思政課教學應大力融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的核心價值觀理念。

關(guān)鍵詞：思政課教學，社會主義核心價值觀 ?學生教育

社會主義核心價值觀是人類文明的成果，在我國的現(xiàn)代化建設(shè)當中起著精神指導的重要作用，對學生進行社會主義核心價值觀教育，有助于鞏固馬克思主義思想在我國的指導地位，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人。

1、當前學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀

學生社會主義價值觀培養(yǎng)的效果受到多方面因素的影響，例如，學生的心里特征，社會環(huán)境，教育體制和學科教學等因素，因此，要有培養(yǎng)學生的社會主義價值觀，應該掌握當前對學生社會主義價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并進行分析，找出對策。

首先，高中學生對社會主義核心價值觀的認識比較模糊，因而，在具體實踐活動中的運用也就存在不足。目前，學生普遍存在對社會主義核心價值觀的了解不夠，認識不夠充分深刻的印象，雖然大部分學生認識到了踐行社會主義價值觀的重要性，但是，更多的時候只是停留在意識階段，并沒有真正的貫徹都實踐當中。其次，國家民族意識強烈，但理想信念不明確，中學生具有強烈的愛國意識和民族意識，但由于學習任務(wù)繁重，他們沒有時間關(guān)注國家大事。另一反面，中學生對于理想信念沒有明確的認識，缺乏明確的精神追求，這就容易形成了導致未來精神沒落或追求庸俗化的潛在因素。再次，權(quán)利與法治意識強烈，責任與集體意識薄弱。中學生大都能做到珍惜自己的合法權(quán)益并尊重他人的權(quán)利。但由于個人主義，功利主義的沖擊，以及價值選擇的多樣化，學生的責任意識和集體意識不強的現(xiàn)象依然存在，最后，學生的道德觀念良好，但是在具體的道德行為中還略有偏差。

2、社會主義核心價值觀教育在中學思政課教學中的應用策略

綜合以上分析，可以看出當前中學生的社會主義核心價值觀念的培養(yǎng)是良好的，但是，當中存在的一些問題也不可忽視，這就需要通過各種渠道，特別是充分發(fā)揮思政課教學的主渠道作用，繼續(xù)培養(yǎng)中學生的社會主義核心價值觀念。

提高思想意識，重視社會主義核心價值觀的教育。

我國古語云：桃李不言，下自成蹊。要讓思政課的德育功能發(fā)揮到位，首先思政課老師要轉(zhuǎn)變教育理念，重視價值觀教育，以引導和促進學生的精神成長。思政課教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，以學生的健康成長為目標，有序開展課堂教學，推動社會主義核心價值觀教學。同時，思政課教師要不斷加強對社會主義核心價值觀的研究，因為價值觀的培養(yǎng)是一項長期性的工作，需要教師和學者進行不斷實驗，針對社會主義核心價值觀問題進行研究，并將研究成果運用到教學活動當中，提高社會主義價值觀的培養(yǎng)成果。

2、改進教學方式，提高學生對社會主義核心價值觀的認同感，要充分發(fā)揮高中思政教育在整個教育體系中的重要作用，并配合其他各科教學，形成教育合力，全面培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，思政課教學必須改進教學方式。在教學過程當中，教師要找準切入點，利用具體的生活情境或熱門話題等將學生的需要與教學的內(nèi)容結(jié)合起來，增強課堂的說服力。同時，引導學生對問題表達自己的看法，在討論中進行精神交流，幫助學生不斷改正錯誤觀念，形成正確的價值觀念，鞏固社會主義核心價值觀的教育成果。如在人教版高中《思想政治》必修1《經(jīng)濟生活》第一單元的綜合探究“正確對待金錢”的課堂中，采取分組研究、探討、辯論的教學方式，師生共同體驗、感悟金錢應該“取之有道，用之有度”，從而讓滲透社會主義核心價值觀的思政課貼近生活.貼近社會、貼近學生，讓學生學會在生活中運用社會主義核心價值觀的內(nèi)涵解決實際問題。

3、拓寬教育渠道，強化社會主義核心價值觀教育

課堂教學是教育的主渠道，要用好，毋庸置疑。在實施新課改已經(jīng)多年的今天，提高思政課教學效果、強化社會施新課改已經(jīng)多年的今天，提高思政課教學效果、強化社會主義核心價值觀教育，還可以、必須通過很多教育渠道來實. 現(xiàn)。如開設(shè)校本課程，全面、深入引導學生認識社會主義核心價值觀，在源頭上認清堅持社會主義核心價值觀的必要性與緊迫性，增強貫徹的自覺性。又如，通過研究性學習平臺，老師指導學生利用課本的理論知識去探究、解決生活中的實際問題，以提升對現(xiàn)實問題的理解與把握，更為今后的人生指明方向。再如，在校園文化建設(shè)中，思政課及其教師也同樣有我們的舞臺，在我校的一年一度科技文化藝術(shù)節(jié)中，我校政治組通過開展小論文撰寫評比融入其中，效果良好。最后，利用政治學科老師整體素質(zhì)較高的優(yōu)勢積極參與學校的“七一”建黨紀念日、“十一” 國慶節(jié)、“九一八”等紀念日開展主題教育活動，培養(yǎng)學生的愛國意識和集體意識，提高學生的社會責任感。

4、改進測評方式，提高教育的實效性

通過測評，教師可以掌握學生的學習與思想覺悟情況，以增強社會主義核心價值觀教育的效果。因此，測評需要合理設(shè)置，具有明確的導向功能。要從各方面對學生的情況進行考量，全方位觀察學生的學業(yè)進步與價值觀提升情況。另外，教師需要根據(jù)學生的特點以及教學活動的特點選擇恰當?shù)臏y評方式，如成長記錄或者跟蹤體驗等等，通過測評給學生留下反思或成長的空間，讓學生不斷糾正自身存在的問題，促進社會主義核心價值觀念的形成。

參考文獻

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