張曉峰

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育體系也在不斷改善提高。教育部門紛紛表示，教育要從小學(xué)生抓起，從而使他們能夠更好的接受對(duì)未來教育的挑戰(zhàn)。因?yàn)椋W(xué)語(yǔ)文中的寫作篇目占了重頭戲，所以，提高小學(xué)生的寫作能力也理所當(dāng)然地成為了小學(xué)教學(xué)中的非常重要的一部分，我們都知道小學(xué)教育是比較注重德智體美勞全面發(fā)展的，聽、說、讀、寫四個(gè)方面也是缺一不可。但是現(xiàn)在，小學(xué)生們大部分都為寫作感到吃力，不知道該如何入手。基于這一現(xiàn)象，這篇文章則詳細(xì)的闡述了小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題及對(duì)策這一論點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作教學(xué);存在問題;語(yǔ)文寫作;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0140-01

小學(xué)教育在我國(guó)的教育體系中所占有的重要地位是不言而喻的，小學(xué)教育也被涵蓋于九年義務(wù)的教育之中，它是我國(guó)九年義務(wù)教育實(shí)施的根本，小學(xué)教育的主要對(duì)象是小學(xué)生，而小學(xué)生們?nèi)狈ο裰袑W(xué)生那樣的自覺性，他們的學(xué)習(xí)需要老師們的督導(dǎo)。而小學(xué)生們對(duì)于寫作這一區(qū)域，紛紛表示他們不能駕馭。所以，身為小學(xué)生們的職業(yè)教師，他們身?yè)?dān)重任。他們要嚴(yán)于律己，以身作則，從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相宜的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)事求是地完成教學(xué)計(jì)劃，作文這一部分在語(yǔ)文教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，曾經(jīng)有人毫不夸張的說得作文者得天下，現(xiàn)在看來，這句話一點(diǎn)也沒有錯(cuò)。因此，身為小學(xué)生具備寫作能力也是理所當(dāng)然的。寫作不但可以在一定程度上反映學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的掌握和理解能力，同時(shí)也反映出教師們的教育水平。小學(xué)生們要想寫出一篇優(yōu)秀的文章，其中有足夠的詞匯量是非常必須的，詞匯相當(dāng)于語(yǔ)文寫作過程中的主力軍，同時(shí)，他們還需要具備縝密的邏輯思維能力，擁有組織語(yǔ)言的能力。但是現(xiàn)在，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中還存在諸多的問題急需解決，本篇文章就此論述。

1.小學(xué)生在寫作過程中存在的問題

（1）小學(xué)生們?nèi)狈?duì)寫作文的興趣，甚至討厭寫作

現(xiàn)在的許多小學(xué)生都缺乏對(duì)寫作文的興趣，小學(xué)生們的天性都比較喜歡玩，他們?cè)趯懽鞯倪^程中總是提不起興趣，他們不但缺乏對(duì)寫作的興趣，他們還討厭寫作。因此，他們極其不配合教師們的教育，在此過程中，教師們也為之困擾，在老師們布置寫作之類的作業(yè)時(shí)，許多學(xué)生便發(fā)出了怨天尤人的吐槽，他們因心生抵觸，所以他們的寫作能力也不見得有多大的改變。

（2）小學(xué)生們喜歡東拼西湊，毫無邏輯可言

現(xiàn)在，我國(guó)的科技水平在不斷提高，大數(shù)據(jù)也逐漸步入了人們的日常生活中。現(xiàn)在的小學(xué)生們大都喜歡在網(wǎng)上或者是在教科書上摘抄類似的文章，起初，他們只是抱著尋找靈感的心態(tài)去瀏覽文章，但由于其它原因，他們開始摘抄此篇文章，有的為了防止老師們發(fā)現(xiàn)，他們開始從多個(gè)文章中摘抄文章，還美其名曰：借鑒。他們從網(wǎng)上摘抄的文章幾乎都是大同小異，絲毫沒有一點(diǎn)創(chuàng)新的氣息。

（3）小學(xué)生們的作文沒有融入真情實(shí)感

作家們都相信一篇文章是作者的眼睛，可以真實(shí)的投射出作者們內(nèi)心最真實(shí)的想法。而現(xiàn)在的小學(xué)生，他們?cè)趯懽魑牡倪^程中只注重于迅速，而不注重于質(zhì)量，他們想方設(shè)法地從各個(gè)方面攝取文章，然后東拼西湊的拼成一篇文章。還有其他的一部分學(xué)生，他們只注重于文章語(yǔ)言的華麗性，他們只是毫無感情的堆砌詞語(yǔ)。這樣沒有融入作者情感的文章是很難打動(dòng)讀者的，很難引起讀者的共鳴。

2.決定小學(xué)生在寫作過程中存在問題的決策

（1）細(xì)心的觀察生活，培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

生活中并不缺乏美的瞬間，而是我們?nèi)狈σ浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作家們也都紛紛表示，他們的作品素材大都取源于生活，卻又高于生活。經(jīng)過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生們之所以缺乏對(duì)寫作的興趣，甚至厭惡寫作，其中主要的原因是他們不知道寫什么。所以，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)生活的熱愛，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美麗。學(xué)生們可以通過細(xì)心的觀察日常生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)以為千篇一律的生活當(dāng)中也存在許多的不同之美，所以，我們要練就一雙火眼金晴，去發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)被我們忽略的美麗，那樣，我們就可以在寫作的過程中侃侃而談，而不至于無話可寫。

（2）平時(shí)拓展學(xué)生們的閱讀量，多加練習(xí)

小學(xué)生們要想提高自己們的寫作水平，要積極主動(dòng)地在平時(shí)多多拓展自己的視野，增加自己的閱讀量也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，學(xué)生們?cè)黾幼约旱拈喿x量可以達(dá)到水到渠成的效果，小學(xué)生們可以通過利用自己的課余時(shí)間，增加自己的閱讀量，高質(zhì)量的寫作能力不是一蹴而就的，它是通過學(xué)生們一朝一夕積累下來的。所以，學(xué)生們要在平時(shí)多加注重并加以練習(xí)，嚴(yán)格的要求自己。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高小學(xué)生的寫作能力是我們教育工作中的重中之重，在提高小學(xué)生寫作能力的這一過程中，教師們的任務(wù)也非常的重要，他們可以通過其他課堂游戲，在此過程中，老師們要和家長(zhǎng)們密切配合，做到課堂家庭一塊抓，老師們?cè)诖诉^程中，教師們要從實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散思維，營(yíng)造一種濃厚的寫作氛圍，從而希望小學(xué)生們的寫作能力能夠得到提高。

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