陳靜

【摘要】培養(yǎng)高中學生的語文寫作能力，一直都是教師教學的重點，新時期的教學中，如何更加有效的展開高中寫作教學，值得大家深思。本文就如何有效培養(yǎng)高中學生的語文寫作能力展開論述，希望對高中學生的寫作有一定的幫助。

【關鍵詞】高中語文 寫作教學 語文寫作 寫作能力 有效性

寫作一直都是學生語文綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)形式，教師在教學的過程中應該對此引起高度重視，學生在語文學科學習的過程中，也應該重視寫作練習。培養(yǎng)高中學生的語文寫作能力，一直都是教師教學的重點，新時期的教學中，如何更加有效的展開高中寫作教學，值得大家深思。本文就如何有效培養(yǎng)高中學生的語文寫作能力展開論述，希望對大家的高中語文教學有所啟發(fā)。

一、多讀

在提升高中學生的語文寫作能力的過程中，應該引起教師重視的一點，就是鼓勵學生多讀。閱讀與學生的寫作有著密切的聯(lián)系，自古至今，人們都將寫作活動與閱讀緊密的聯(lián)系起來。本人作為一名高中語文教師，在培養(yǎng)學生的寫作能力的過程中，也將學生的寫作活動與閱讀有效結合起來，鼓勵學生多閱讀。結合實際的教學經(jīng)驗，本人認為教師在培養(yǎng)學生的寫作水平的過程中，引導學生進行閱讀，能夠收到以下良好效果。

（一）閱讀能夠提升學生的知識水平

高中教材上雖然涉及到了很多知識點，但是，知識點畢竟有一定的局限性，因此，教師要鼓勵學生進行閱讀，通過閱讀了解更加廣泛的知識。學生寫作的過程是進行知識輸出的過程，學生只有重視知識的輸入多進行閱讀，才能提升學生的知識水平，為學生有效進行寫作奠定堅實的基礎。

（二）拓展學生的寫作思路

通過閱讀不僅能夠有效提升學生的知識水平，為學生有效進行寫作奠定基礎，而且能夠拓展學生的視野，使學生的寫作思路更加開闊。每個人的視野都有一定的局限性，尤其學生在寫作的過程中，如果視野不夠開闊，對于一個話題可能出現(xiàn)千篇一律的情況。而通過閱讀，學生的視野得到開闊，針對同一個話題，學生能夠從不同的視角展開寫作活動，使學生的寫作思路得到有效拓展。

二、多記

在培養(yǎng)學生寫作能力的過程中，不僅要注重鼓勵學生多讀，還要鼓勵學生多記。學習講究厚積薄發(fā)，寫作更是如此，學生只有進行了一定的積累，才能寫出優(yōu)秀的文章。教師在培養(yǎng)高中學生的寫作能力的過程中，要鼓勵學生多記，不管是教師還是學生，都要對這個“記”有正確的理解。

有些教師認為學生只要記的多，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章，因此，就讓學生大量的進行記憶，卻沒有指導學生該如何記憶才能達到幫助學生更好的進行寫作的目的，因此，即使學生記了大量的知識點，也難以達到預期的教學效果。教師在鼓勵學生多記的過程中，應該使學生明白該如何記。有些學生大段大段的記憶，卻不會靈活應用，在寫作的過程中，照搬照抄，不僅難以達到提升學生的寫作水平的目的，而且還會使學生的寫作變得更加生硬。教師要鼓勵學生記憶一些對寫作有幫助的好段落、好詞句，同時教師還要鼓勵學生對記憶的好詞好句進行靈活的應用，這樣才能達到更好的輔助學生進行寫作的目的。

三、多思

進入高中階段學生的思想變得更加成熟，同時學生的知識儲備也豐富，在此基礎上，對高中學生的寫作能力也提出了更高的要求，不管是在語言方面，還是在文章的思想方面都要求更上一層樓。那么，高中學生如何才能使自身的寫作水平得到提升，更好的適應高中階段寫作的要求呢？多思就是提升學生的寫作能力的一個重要途徑。

高中學生已經(jīng)有一定的思考能力，因此學生在寫作的過程中，教師也要鼓勵學生進行思考。教師在引導學生思考的過程中，要引導學生將思考與實際生活有效結合起來。生活是個大舞臺，能夠給學生的寫作帶來無窮無盡的靈感，同時學生在寫作的過程中，將文章的立意與實際生活結合起來，還能夠提升學生文章的立意，使學生的文章更加有現(xiàn)實意義。學生能否有效的思考，會對學生的寫作產(chǎn)生重要影響，教師要鼓勵學生進行思考，學生個人也要提升思考意識，通過思考使自身的寫作能力更上一層樓。

四、多練

想要寫出優(yōu)秀的文章，有很多環(huán)節(jié)都需要引起我們的重視，學生在有效的進行知識積累，有效的進行思考的基礎上，并不一定就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章，還需要學生經(jīng)過大量的練習，才能真正將知識落實到寫作過程中去。多練，也是學生在寫作過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中為了更好的幫助學生進行語文學科學習，也為了更好的提升學生的寫作水平，十分注重學生寫日記。日記是學生每天都要進行的寫作練習，為學生提供了良好的寫作契機。高中階段學生掌握的知識與寫作手法是在不斷提升的，因此，學生只有及時進行練習才能收到好的寫作效果，而寫日記就為學生提供了一個良好的練習機會。除了寫日記，學生進行寫作練習的途徑還有很多種，其中，教師布置一定的寫作題目，引導學生有針對性的進行練習，也是一種能夠有效提升學生的寫作水平的有效方法?？傊?，在提升學生的語文寫作能力的過程中中，一定量的練習是十分必要的，教師一定要把握好學生練習的環(huán)節(jié)，通過練習使學生的寫作水平得到提升。

五、多交流

為了有效提升高中學生的語文寫作能力，需要教師與學生注意的方面有很多，除了前面提到的幾方面之外，與學生進行有效的溝通與交流，也是提升學生的寫作能力的一個重要途徑。本人在實際的寫作教學中，就鼓勵學生通過交流的方法提升其的寫作水平，那么，具體應該通過如何有效的溝通，才能達到很好的提升學生的寫作水平的目的呢？本人認為可以通過以下兩種方式進行溝通與交流：

1.教師與學生就寫作進行溝通與交流。在進行溝通提升學生的寫作能力的過程中，教師先要與學生進行相關方面的溝通與交流。教師不僅有豐富的寫作教學經(jīng)驗，而且有豐富的寫作經(jīng)驗，與學生就寫作方向進行有效的溝通，對提升學生的寫作能力有很大幫助。2.鼓勵學生之間進行溝通與交流。在提升學生的寫作能力的過程中，加強學生之間的溝通與交流，也是十分必要的，不同的學生有不同的寫作特點，通過學生之間的溝通與交流，能夠使學生的寫作思路變得更加開闊，能夠使學生掌握更多的寫作方法與技巧。

總之，能夠提升高中學生寫作能力的途徑還有很多，為了更好的提升高中學生的寫作能力，教師在鼓勵學生努力掌握基礎知識的同時，還要引導學生掌握有效的學習方法與技巧，這樣學生的寫作水平才能得到不斷的提升。