黃東旭
摘要:隨著社會和時代的發(fā)展,當(dāng)前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)越來越先進(jìn),而我國的教育教學(xué)工作也迎來了全面發(fā)展和改革的重要時機。隨著新課程理念的提出以及實施,當(dāng)前我國的教育教學(xué)工作已經(jīng)發(fā)生著翻天覆地的變化,傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前時代和社會發(fā)展的浪潮,因此新的科學(xué)技術(shù)以及教學(xué)方法也層出不窮,微課開始以獨有的形式以及自身的優(yōu)勢成為當(dāng)前教育教學(xué)中被普遍采用的形式。微課教學(xué)在當(dāng)前的高中教育教學(xué)過程中應(yīng)用最為普遍,能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地完成教學(xué)任務(wù),受到了很多教師的喜愛,也迎來了學(xué)生的歡迎,本文就關(guān)于當(dāng)前微課在高中語文教育教學(xué)中的應(yīng)用以及價值進(jìn)行了簡要的分析。
關(guān)鍵詞:微課教學(xué)? 語文課堂? 價值體現(xiàn)
前言
近些年來我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,人們的生活也有了越來越多的變化,科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為我國的教育教學(xué)工作帶來了一定的轉(zhuǎn)變。教育是一個國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展的基本,必須緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)理念。近些年來,微課開始成為高中教育教學(xué)過程中非常重要的一個內(nèi)容,尤其是對于高中語文教育教學(xué)來說應(yīng)用更加廣泛,受到各個階段教育教學(xué)工作者的普遍歡迎。微課技術(shù)的應(yīng)用不斷簡化了當(dāng)前的教育教學(xué)方式,不斷豐富教學(xué)資源,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一、通過微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
微課教學(xué)形式的出現(xiàn)以及發(fā)揮具有非常重要的時代價值,不斷促進(jìn)在當(dāng)前語文教育教學(xué)工作的發(fā)展。微課對于高中語文教育教學(xué)工作的影響是全面性和連貫性的。首先,對于課堂導(dǎo)入來說,使用微課的教學(xué)方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入,能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。對于高中語文課程來說,最重要的就是要提高學(xué)生的積極性和主動性。良好的開端是課堂成功的一半,因此教師要對于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提起重視,只要進(jìn)行好導(dǎo)入環(huán)節(jié),就能夠吸引學(xué)生長時間集中注意力,努力學(xué)習(xí)語文知識。就以《紅樓夢》的教學(xué)來說,可以在課堂開始的時候通過微課形式播放一段紅樓夢的預(yù)告片以及著名場面來不斷激發(fā)學(xué)生的注意力和興趣,不斷激發(fā)學(xué)生對于課文內(nèi)容的探尋興趣,現(xiàn)在很多教師都通過微課的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),能夠更好地激發(fā)學(xué)生的探尋熱情。比如在《鴻門宴》的教學(xué)過程中,由于學(xué)生沒有過多的辦法對文章含義進(jìn)行了解和提升,因此可以采用微課的形式播放一些與鴻門宴相關(guān)的視頻,讓學(xué)生融入到當(dāng)前的情境中,對文章有更好的理解。在使用微課教學(xué)的時候,我們不僅要認(rèn)識到微課教學(xué)對于語文教學(xué)的重要,還要注重微課教學(xué)形式的使用方法,并不能使用傳統(tǒng)的微課教學(xué)方式,教師錄好PPT講解,而是要通過一些音樂以及其他新鮮元素的融入,不斷提升微課教學(xué)的多樣性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓語文課堂教學(xué)效果更好。
二、通過微課帶領(lǐng)學(xué)生思考,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容深入
微課是隨著社會和時代的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)不斷提升而出現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,對高中語文教育教學(xué)具有非常重要的作用。微課教學(xué)形式的出現(xiàn)不僅豐富了當(dāng)前的教學(xué)形式,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,還能夠不斷提高學(xué)生的積極性和主動性,帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維能力,改變傳統(tǒng)高中語文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀,使語文課堂變得更加豐富和活躍起來。在傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)工作中,許多學(xué)生對于高中語文學(xué)習(xí)具有一定的誤解,認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是面對一些枯燥的文字和知識,不少同學(xué)還認(rèn)為高中語文教育教學(xué)工作很簡單,自身的語文表達(dá)能力是沒有問題的。我國的文學(xué)歷史發(fā)展悠久,具有非常豐富的內(nèi)涵,高中語文教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作的時候,要不斷提高學(xué)生的積極性和主動性,引領(lǐng)學(xué)生去思考、去探索。比如在進(jìn)行《老人與?!返氖谡n時,為了更好地幫助學(xué)生理解文章表達(dá)的思想,可以選取文章中非常重要的幾次轉(zhuǎn)折點進(jìn)行微課教學(xué),讓學(xué)生不斷豐富自身的感情通過,將重點難點以微課的形式用視頻、音樂等相關(guān)的知識表達(dá)出來,能夠更好地提升學(xué)生的思維力。其次,使用微課進(jìn)行語文教育教學(xué)工作還能夠不斷拓展課外知識,不斷豐富學(xué)生的文化體系。如在《荷塘月色》的教學(xué)中,可以通過微課進(jìn)行知識拓展,讓學(xué)生了解文章所表達(dá)的感情,閱讀其他類似的詩歌才能讓學(xué)生掌握更多的文學(xué)素養(yǎng),更加深入的了解文章中所表達(dá)的意思。
三、通過微課實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)
微課是隨著社會和時代的發(fā)展而衍生出來的新型教學(xué)方式,能夠極大地簡化教學(xué)程序,更好地提升各種語文教育教學(xué)效果。隨著新課程理念的提出以及改革,當(dāng)前的許多高中語文教育教學(xué)工作都紛紛開始采用微課的形式,不少教育教學(xué)工作者也不斷提升自身的教學(xué)理念和教學(xué)技能,以便更好地進(jìn)行各種語文教育教學(xué)工作。使用微課的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生專注于課堂內(nèi)容,教師在進(jìn)行文章知識的表達(dá)時層次也更加分明,學(xué)生與教師之間的配合也越來越默契。再加上微課的時間非常短,因此教師在進(jìn)行課程設(shè)置的時候省去了許多繁瑣的內(nèi)容,知識呈現(xiàn)開門見山,能夠迅速將學(xué)生帶入課堂情境中去。
結(jié)束語:
總而言之,隨著社會和時代的發(fā)展,當(dāng)前的微課教學(xué)形式已經(jīng)極大地改變了當(dāng)前的高中語文教育教學(xué)工作,能夠幫助教育教學(xué)工作者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,更好地提升高中語文教育教學(xué)效果,不斷提升學(xué)生的綜合水平。
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