鐵茹

摘要：在我國高職院校教育體系中，公共藝術(shù)教育有著重要地位，其教育不僅可以開發(fā)學(xué)生們的的想象力和創(chuàng)造能力，還可以有效提升學(xué)生們的發(fā)散性思維，使得學(xué)生們在理論知識學(xué)習(xí)中提升自身藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展。在高職院校開展公共藝術(shù)教育，是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的基本條件。

關(guān)鍵詞：高職;公共藝術(shù)教育;創(chuàng)新型人才

一、公共藝術(shù)教育存在的問題分析

1.1重視程度不夠

公共藝術(shù)教育的普及需要投入大量時(shí)間，在相對較長的時(shí)間內(nèi)才能看到成效的工作。近幾年，很多高校也按照《方案》成立了公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，但是政策要求不明朗，因此在其工作職責(zé)劃分上不明確、發(fā)展定位上不準(zhǔn)確、相應(yīng)政策上不給力，沒有相應(yīng)的制度保障。甚至，很多高校有“取消”或者“做得過多”的聲音出現(xiàn)，特別是理工科高職院校，更多的認(rèn)為：“理工科高職要姓理、姓工，要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，專業(yè)課程更重要些，學(xué)生完成必修的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)有很多的挫折了，公共藝術(shù)教育只要當(dāng)作選修課程，只要能完成必要的學(xué)分就可以了”。高職院校公共藝術(shù)教育的開展必須得到學(xué)校的政策扶持、條件支持、保障經(jīng)費(fèi)的投入，才能得到長久持續(xù)的發(fā)展。

1.2缺乏對公共藝術(shù)教育的認(rèn)識

部分院校存在著對公共藝術(shù)教育的認(rèn)識不到位的問題，由于認(rèn)識問題，導(dǎo)致學(xué)校公共藝術(shù)教育在教育教學(xué)管理中存在缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)管理，甚至存在多頭管理的無序狀態(tài)。工作中存在間歇性、隨意性等情況，甚至更多的學(xué)校存在重視部分藝術(shù)特長生而忽視藝術(shù)教育公共性的要求。那么在實(shí)際工作中就很難認(rèn)清公共藝術(shù)教育課程的性質(zhì)和功能，同時(shí)也很難把學(xué)校的公共藝術(shù)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和傳播優(yōu)秀文化的重要手段。

1.3缺乏專職的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

由于高校重視公共藝術(shù)教育的程度不同，情況各異，大多數(shù)高校都配有專門的藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)，但是也有少部分高校并沒有專職的公共藝術(shù)教育的教師，更多是讓部分輔導(dǎo)員來兼任相關(guān)藝術(shù)類課程。由于公共藝術(shù)教育課程都是選修課，對教師的專業(yè)授課水平，都有相當(dāng)高的要求，所以公共藝術(shù)教育的教師壓力也很大。而有的高校在僅有的教師中，很少有長期從事公共藝術(shù)教育的，同時(shí)這些教師只是具備單一的藝術(shù)知識，缺乏公共藝術(shù)教育的綜合素養(yǎng)。

二.公共藝術(shù)教育在高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

2.1藝術(shù)教育可以提升學(xué)生觀察能力

創(chuàng)新能力屬于一種綜合性能力，主要包括人的直覺、注意力、感覺、現(xiàn)象等心理活動(dòng)，因此，在高職院校中，學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響著其創(chuàng)新能力的高低，在公共藝術(shù)教育教學(xué)中，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生們的心理素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新思維發(fā)展。對藝術(shù)感知力就是對外部事物的感受和掌握能力，通常都將這種能力稱之為觀察力。藝術(shù)創(chuàng)造者通常都是下意識的觀察和捕捉自己所需的創(chuàng)作素材。例如偉大的舞蹈家楊麗萍老師的孔雀舞，那種惟妙惟肖的舞姿已經(jīng)成為了經(jīng)典，這種藝術(shù)創(chuàng)作源于她熱愛生活，以及對大自然的觀察地和洞察力，才創(chuàng)作出了舞蹈中的精品。在高職公共藝術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行感知力訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)特的眼光和感受力，讓學(xué)生們對周圍事物和大自然都有不一樣的感知和認(rèn)識。

2.2公共藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生們的想象力

針對創(chuàng)造力來講，想象力是其重要的組成部分，所以在公共藝術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，需要學(xué)生集中注意力，通常外在藝術(shù)形式，可以引起學(xué)生想象和記憶以及思維等心里反映。例如在欣賞一段美妙的音樂中，聲音屬于外在媒介，可以刺激學(xué)生們的感官，學(xué)生們就可以根據(jù)自己的知識和閱歷以及性格的不同，產(chǎn)生聯(lián)想，同時(shí)與藝術(shù)作品產(chǎn)生共鳴。歷史證明，很多偉大的發(fā)明都來源于想象力，例如電話發(fā)明、計(jì)算機(jī)發(fā)明，在藝術(shù)中處處有著想象的空間。在高職院校公共藝術(shù)教育中，通過藝術(shù)教育可以讓學(xué)生們頭腦靈活起來，想象力也會(huì)隨之豐富，同時(shí)也有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3公共藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性

當(dāng)前，我國很多高職院校的教育方式都比較統(tǒng)一，要求學(xué)生完全依照教師的教學(xué)思路走，可以說教育過程同工廠流水沒有區(qū)別，這種教育教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，更別提創(chuàng)新能力培養(yǎng)了。公共藝術(shù)教育是以學(xué)生為中心，所以說教育教育應(yīng)該以育人為主要核心。以人為本的教育模式，首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許出現(xiàn)不同的聲音，讓學(xué)生們有自己的想法，積極鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的性格，給予他們自由發(fā)展的自由空間。

三、如何在高職院校公共藝術(shù)教學(xué)中滲入創(chuàng)新教育門

3.1強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)提升其教學(xué)能力

在高職院校公共藝術(shù)教學(xué)中，開展公共藝術(shù)教育教學(xué)的前提需要擁有專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，為進(jìn)一步保障高職院校公共藝術(shù)教學(xué)可以正常進(jìn)行，院校相關(guān)管理人員必須要強(qiáng)化師資隊(duì)伍培養(yǎng)，激發(fā)他們對教育教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)教師對本職工作的熱枕度。同時(shí)還需要綜合考慮學(xué)校的實(shí)際狀況，聘請專業(yè)專職的公共藝術(shù)教師擔(dān)任講師，不僅可以補(bǔ)充高職院校師資隊(duì)伍力量，還可以提升整體公共藝術(shù)教育教學(xué)水平。

3.2完善教育模式優(yōu)化教學(xué)資源

高職院校需要將公共藝術(shù)教育觀念融入到藝術(shù)課程中，充電健全“三個(gè)”平臺的搭建，首先就是以課程教育為主的教育平臺;其次就是以實(shí)踐活動(dòng)為主的實(shí)踐平臺;最后就是以激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)、導(dǎo)、編、展、演作為哦目標(biāo)的學(xué)科競賽平臺。對藝術(shù)課程特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，積極研究課程設(shè)置和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，以便形成完善的共同藝術(shù)教育體系，強(qiáng)化其實(shí)踐活動(dòng)，有效的將實(shí)踐與理論融合到一起，形成公共藝術(shù)理論課程與實(shí)踐公共藝術(shù)教育融合的教育模式?？梢越M建藝術(shù)社團(tuán)，通過公共藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行藝術(shù)教育，同時(shí)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，定期設(shè)計(jì)藝術(shù)主題活動(dòng)，為學(xué)生展現(xiàn)自我提供良好的平臺。

結(jié)語：

公共藝術(shù)教育是高等學(xué)校的一個(gè)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題。雖然公共藝術(shù)教育面臨種種困境，但是唯有腳踏實(shí)地、尋找出路，才能把公共藝術(shù)教育事業(yè)推向深入，才能充分認(rèn)識到藝術(shù)對人的發(fā)展的重要性。各高校要高度重視公共藝術(shù)教育，吸取其他高校藝術(shù)素養(yǎng)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地分析高校藝術(shù)教育深入開展過程中存在的一些問題和不足之處，結(jié)合實(shí)際，有針對性地制定對策措施并積極有效地落實(shí)改革措施，所以高職院校應(yīng)大力推進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育，將其作為人文素質(zhì)教育的核心組成部分。

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