陳家鳳

摘 ?要：現(xiàn)代教育改革，要求初中語文開展基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想道德水平。進入新時期，初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義，一方面要增強學(xué)生對語文知識的運用能力，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于塑造綜合型人才，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);中學(xué)生教學(xué);人文素養(yǎng);培養(yǎng)方法

初中語文人文素養(yǎng)，是指初中語文學(xué)科的能力素養(yǎng)和精神素養(yǎng)。傳統(tǒng)初中語文教學(xué)重視對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，人文素養(yǎng)的提出，是加強學(xué)生實踐能力和學(xué)科思想品德能力培養(yǎng)的體現(xiàn)，是核心素養(yǎng)下的必然工作，塑造適合現(xiàn)實社會需要人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中學(xué)生正值價值觀和學(xué)習(xí)觀形成階段，在此階段提升學(xué)生語文學(xué)科人文素養(yǎng)，能夠端正學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)實中初中語文教育人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作出現(xiàn)諸多問題，需要教師在工作開展過程中注意。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)問題

（一）唯成績背景下，人文素養(yǎng)培養(yǎng)形式化

唯成績論是目前被社會默認的教學(xué)思想，初中學(xué)生的一切學(xué)習(xí)和生活活動均以圍繞快速提升學(xué)生成績?yōu)楹诵拈_展。初中語文教學(xué)中，大部分時間和課堂資源用于提升學(xué)生對理論知識的記憶和熟練掌握應(yīng)試技巧，面對學(xué)校要求對學(xué)生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作只任務(wù)式開展，例如簡單的課堂講解和開展公開課，以應(yīng)對學(xué)校的檢查。人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作是持續(xù)的過程，伴隨學(xué)生整個教學(xué)生涯，任務(wù)式的開展實際上毫無質(zhì)量。

（二）偏重能力培養(yǎng)工作，忽視價值培育

一直提倡初中語文教學(xué)理論與實踐并存，能力培養(yǎng)成為人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重點內(nèi)容，思想價值的培養(yǎng)被嚴重忽視，導(dǎo)致人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作開展片面。思想價值的輔導(dǎo)對語文教學(xué)活動有重要意義，包括讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生日后主動系統(tǒng)地開展語文學(xué)習(xí)活動。語文是常規(guī)教學(xué)的主要科目之一，未來的學(xué)習(xí)將會日益深入，提前端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，面對學(xué)習(xí)困難問題，學(xué)生可以以艱苦奮斗的精神擺脫學(xué)習(xí)困境，突破學(xué)習(xí)瓶頸。

（三）人文素養(yǎng)培養(yǎng)集中在課堂，降低培養(yǎng)效率

養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰。有效的學(xué)習(xí)活動，需要學(xué)校家庭雙軌并行，共同發(fā)展，二者缺一不可。但是現(xiàn)代教學(xué)過度依賴學(xué)校課堂教育，社會形成教育就是學(xué)校的事的錯誤觀念，導(dǎo)致人文素養(yǎng)教學(xué)效率低。在全社會錯誤觀念的渲染下，教師的教學(xué)活動僅限于課堂執(zhí)行，課堂外僅布置理論作業(yè)。盡管國家不斷加大初中教學(xué)資源的投入，但是課班學(xué)生基數(shù)大，人均教學(xué)資源嚴重不足。每個學(xué)生由于生活背景的不同，人文素養(yǎng)問題差異化，教師難以針對學(xué)生的特殊問題開展實質(zhì)教學(xué)。原本課堂教學(xué)資源嚴重不足，增加人文素養(yǎng)環(huán)節(jié)，無疑提升初中語文課堂教學(xué)壓力，增加初中語文教師的教學(xué)負擔(dān)。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提倡與學(xué)生平等交流

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師尊生卑的教學(xué)觀念，重視與學(xué)生平等交流，緩和師生矛盾，讓學(xué)生遇到問題積極尋求教師解決。通過營造和諧良好的課堂氣氛，能夠調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，提升初中語文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生主動參與教師的人文素養(yǎng)教學(xué)活動，學(xué)生的專注力提升，對知識的吸收效率自然增加。在進行理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入人文素養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將人文素養(yǎng)教學(xué)成為教學(xué)目標(biāo)之一，將課堂知識教學(xué)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作融合。例如在古詩教學(xué)時，讓學(xué)生理解古詩的內(nèi)在含義，在總結(jié)時樹立學(xué)生正確的思想價值觀。教師在要求學(xué)生對古詩進行記憶時，需要傳授學(xué)生背誦技巧，包括通過理解古詩內(nèi)容和古詩平仄結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生加深對古詩的印象，提升記憶能力。

（二）提倡家校協(xié)同素養(yǎng)教學(xué)，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂

教師要端正家長的教學(xué)理念，提倡家庭教育配合初中語文課堂開展課外教學(xué)活動。例如初中語文教師開展人文素養(yǎng)教學(xué)活動時，制定家庭教學(xué)目標(biāo)，并密切與家長的聯(lián)系，讓家長根據(jù)目標(biāo)開展教學(xué)活動。教師制定家庭人文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)時，需要考慮家長的時間緊缺問題，目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生家庭實際情況。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生課外教育資源的重要手段，通過課堂與課外翻轉(zhuǎn)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，緩解課堂教學(xué)資源不足問題，讓教師有更充足的時間進行重點和難點教育。進行翻轉(zhuǎn)課堂的前提是教師要讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能和方向。例如讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，固定的閱讀任務(wù)讓學(xué)生課外學(xué)習(xí)更有目的性，順利地進行自主人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

（三）采用多媒體輔助，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體輔助初中語文人文素養(yǎng)教學(xué)活動，制作多媒體課件，可以減少教師板書和口述的時間，提升課堂教學(xué)效益?；ヂ?lián)網(wǎng)素材豐富，教師可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)元素，提升學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提前制作多媒體課件，能夠幫助教師樹立系統(tǒng)的教學(xué)知識點，在不同環(huán)節(jié)有序融入人文素養(yǎng)教學(xué)素材，讓教學(xué)活動更為整體統(tǒng)一，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師要重視人文素養(yǎng)教學(xué)，認真分析學(xué)生人文素養(yǎng)問題，對學(xué)生進行針對性開展培養(yǎng)工作。

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