梁華

摘要：在新課標(biāo)的改革下，小學(xué)教育有了新的突破。結(jié)合當(dāng)代小學(xué)教育實(shí)際狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要實(shí)施生活化的教學(xué)創(chuàng)新，之所以要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，是因?yàn)槟軌蛱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生天馬行空的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)學(xué)生的思維連貫性，論文就小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育模式創(chuàng)新的必要性，剖析了小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活教育模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)段;生活化教

前言

小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展最緊要的時(shí)間段，對(duì)事物的認(rèn)知還停留在感性認(rèn)知的階段，這個(gè)時(shí)候就需要將事物具體化才能加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生來說，是比較模糊的，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，十分有必要將數(shù)學(xué)和生活二者相結(jié)合，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)生活中數(shù)學(xué)的廣泛運(yùn)用，制作合理的教育目的，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

1.能夠加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

由于傳統(tǒng)教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教育十分刻意的加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的教育，缺少對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生天馬行空的思維方式和創(chuàng)造能力遭到了嚴(yán)重禁錮，而生活化的教育模式有利于學(xué)生貼近生活，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，能夠加強(qiáng)學(xué)生天馬行空般的意識(shí)和思維。

2.有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高

數(shù)學(xué)和生活之間有著緊密的關(guān)聯(lián)，在學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，能夠有效利用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中遇到的問題進(jìn)行解決，學(xué)生的思維方式主要是抽象思維，在運(yùn)用生活化教育時(shí)，要貼近學(xué)生的年齡特殊性進(jìn)行教育，讓學(xué)生在接受教育過程中能夠得到足夠的生活體驗(yàn)，使學(xué)生能夠知道數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的有效性，采用生活化教育方式，能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行鍛煉，讓他可以合理利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生行動(dòng)能力的提高，同時(shí)，生活化教育的運(yùn)用促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的興趣，讓他在學(xué)習(xí)過程中充滿了活力，對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了興趣，將注意力都投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)提升自己的數(shù)學(xué)能力和綜合能力有著明顯提高。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

1.提升小學(xué)數(shù)學(xué)教材處理的生活化水平

在傳統(tǒng)的教育中，老師通常給學(xué)生灌輸這樣的思維方式，在我們生活的這個(gè)世界中，只要用心觀察，隨處可見數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，讓我們帶著問題，從數(shù)學(xué)的角度來用心感受就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間緊密的關(guān)聯(lián)，在我們的附近，只要是可以看到的，都能是我們探究的目標(biāo)，這同時(shí)也是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教育的必要因素。也只有這樣才能使數(shù)學(xué)更加貼切生活，刺激學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要滿足這個(gè)條件，老師在備課時(shí)一定要考慮學(xué)生的生活狀況，用心留意學(xué)生在課堂和生活中的樣子，采取各種方法去了解學(xué)生的生活狀況，去了解到學(xué)生生活中存在的種種和數(shù)學(xué)想關(guān)聯(lián)的知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活氛圍

學(xué)生的年紀(jì)決定了他思考問題的方式，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感冒，在他們眼里數(shù)學(xué)都是枯燥無味的，是理解不了的問題，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了厭倦，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育中要敢于提出他們生活中的問題，通過數(shù)學(xué)進(jìn)行解析，把它變成形象生動(dòng)的樣子，刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)目的，攻克各種難題，把生活和數(shù)學(xué)相結(jié)合降低教育難度，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。比如模擬生活場景讓學(xué)生處于生活中體驗(yàn)了生活的樂趣同時(shí)將知識(shí)學(xué)到手，到處都是知識(shí)到處都是生活，生活脫離不了知識(shí)，又比如我們?cè)诮逃^程中計(jì)算長方體和正方體的體積，可以試著讓同學(xué)們說說生活中的長方體和正方體，應(yīng)該怎么樣才能知道它們的體積，假如用來盛放物品，有能夠裝多少？促使學(xué)生自己去思考問題，通過小組去商討之后暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生找到方法，最后我們將知識(shí)點(diǎn)提出并講解，使得學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.精選小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活素材

枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的生活有這緊密的聯(lián)系。老師在平時(shí)的教育中要和學(xué)生的生活相貼切，給學(xué)生創(chuàng)造與生活相近的學(xué)習(xí)氛圍，比如“我們班級(jí)回收垃圾賣了九十元，現(xiàn)在要買書，一本書需要五元，能夠買多少本書？”我們班班有43名同學(xué)，每個(gè)人一本書，能夠剩下幾本書？通過貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)場景，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的樂趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。比如在教育“年、月、日”這個(gè)問題時(shí)，我們學(xué)校王老師就設(shè)置這樣一個(gè)懸念：有一位老爺爺，他到2008年才過他的第18個(gè)生日，你們知道老爺爺2008年的年齡有多大嗎？這個(gè)時(shí)候?qū)W生的求知欲望強(qiáng)烈，突然間，學(xué)習(xí)氣氛一下子濃烈起來了，心中就有了懸念和疑惑，學(xué)生就產(chǎn)生了求知欲望和學(xué)習(xí)的熱情。老師再將知識(shí)點(diǎn)講解，使得學(xué)生帶著探究的興趣去攻克知識(shí)點(diǎn)，提升了學(xué)生的求知熱情，讓學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣在課堂中掌握知識(shí)。

4.設(shè)計(jì)有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲

為了讓學(xué)生在快樂中有所進(jìn)步，老師設(shè)置的游戲要靈活多變，如果總是重復(fù)一種模式會(huì)讓學(xué)生對(duì)游戲的興趣降低慢慢變得稀疏平常，所以老師要學(xué)會(huì)充分采用各種靈活多變的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)過程，各種各樣的教育方式使得學(xué)生在充滿樂趣的同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)語

生活化得教育模式迫切需要大家的探究和發(fā)現(xiàn)，找尋各種靈活的方法，促使學(xué)生的不斷進(jìn)步和老師教育過程中的成長，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該僅僅只是紙上談兵，老師一定要多留意學(xué)生在生活中的成長，小學(xué)的學(xué)生們大部分是不懂的課堂教學(xué)的目的。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中運(yùn)用生活化的教育方式，是可以有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和運(yùn)用的，因此這種教育方式是值得大家學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。

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