【摘要】初中英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅是為學(xué)生傳授知識(shí)的一種途徑，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方式，但是在目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)于形式化，很多教師只是根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解，并沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法也過(guò)于單一，因此很難提高教學(xué)效率。隨著新課程的改革，對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)方法也需要進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，因此在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生開放性思維的提高。本文的主要研究?jī)?nèi)容是在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)模式的改革，注重對(duì)學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);開放性思維;教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】賈華玉，四川省雙流永安中學(xué)。

開放性思維是指對(duì)傳統(tǒng)思維的一種突破，用多視角以及多方位看待問(wèn)題，能夠提高人的創(chuàng)造力，活躍人們的思維。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)步，對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)越來(lái)越重視，英語(yǔ)不僅是一門課程，更是一門語(yǔ)言。因此如果教師保留著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，就不利于對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的并不只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，最終目的是為幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，開放性思維非常重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵抗情緒，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)方法的改革非常重要和關(guān)鍵。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生開放性思維培養(yǎng)的重要性

對(duì)于初中的學(xué)生而言，不僅僅是小學(xué)和高中之間的銜接，更重要的是打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此初中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)非常重要。初中英語(yǔ)的教學(xué)不像小學(xué)教學(xué)一樣充滿趣味性，更多的是幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高教學(xué)效率，因此初中的教學(xué)更具有責(zé)任感。初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的聽、說(shuō)、讀、寫方面的能力，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的交流能力，并且了解國(guó)外的語(yǔ)言文化和風(fēng)俗習(xí)慣，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此教師需要將開放性思維運(yùn)用到教學(xué)中。運(yùn)用開放性思維可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，另外，這也是對(duì)教學(xué)創(chuàng)新和改革的一種有效途徑，開放性思維可以幫助學(xué)生主動(dòng)融入到課堂中，提高學(xué)習(xí)的積極性，更好的感受英語(yǔ)的魅力，教師在課堂中也要注意增強(qiáng)師生之間的交流，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、開放性思維學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的教學(xué)改革模式探索

1.教學(xué)內(nèi)容的開放性 。對(duì)于初中生而言，教師對(duì)學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)要先對(duì)教材進(jìn)行掌握，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)的教材內(nèi)容是固定不變的，因此教師需要在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，但是不能僅僅依靠教材內(nèi)容進(jìn)行講解，要注重教學(xué)的趣味性，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生將英語(yǔ)和實(shí)際生活相聯(lián)系，并提出和生活相聯(lián)系的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。老師在教學(xué)的過(guò)程中可以選擇學(xué)生感興趣的話題，組織學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)，讓教師成為引導(dǎo)者的角色，而不再是教學(xué)的主導(dǎo)者。同時(shí)，教師也需要利用課余時(shí)間開展英語(yǔ)相關(guān)的集體活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生提高思維能力，幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)。

2.教學(xué)氛圍的開放性。教師在初中教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生營(yíng)造開放的教學(xué)氛圍，在布置課堂任務(wù)時(shí)，教師需要和學(xué)生共同完成游戲或者討論，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮。這樣輕松愉快的課堂氛圍也有助于提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。因?yàn)檫^(guò)去教師經(jīng)常使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此學(xué)生對(duì)教師存在恐懼感，不會(huì)主動(dòng)和教師進(jìn)行交流和溝通，這種距離感不利于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，老師要盡量利用課堂的時(shí)間和學(xué)生建立友好的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主動(dòng)將遇到的困難告訴教師，促使師生之間關(guān)系融洽，這樣的關(guān)系有利于學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)心理上的恐懼，運(yùn)用活動(dòng)的方式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生課堂中的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)模式的開放性。

（1）具體情境再現(xiàn)教學(xué)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況都存在差異，因此教師在教學(xué)中需要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，實(shí)行個(gè)性化的教學(xué)。如果想要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正成為課堂的主人，就需要制定個(gè)性化的教學(xué)方案。例如教師在講解到“I love this song，it makes me happy”這句英語(yǔ)時(shí)，如果學(xué)生對(duì)歌曲非常感興趣，那么在學(xué)習(xí)這句英語(yǔ)時(shí)的學(xué)習(xí)能力就比對(duì)歌曲不感興趣的學(xué)生要強(qiáng)，因此教師在講解這句時(shí)，教師就可以引導(dǎo)喜歡唱歌的學(xué)生，在腦海中形成歌唱的畫面，加深對(duì)這句英語(yǔ)的理解和記憶，并掌握這種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的配合性，結(jié)合學(xué)生的興趣以及性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)更具有針對(duì)性。

（2）教學(xué)的生活化。對(duì)于初中生而言，在日常生活中，除了在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，其他的時(shí)間大部分都是在家里度過(guò)的，對(duì)于假期時(shí)間，也都是由學(xué)生自己自由安排。而對(duì)于目前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的興趣也在逐漸發(fā)生變化，在信息時(shí)代，學(xué)生對(duì)網(wǎng)路更加感興趣，結(jié)合中學(xué)生的年齡特征，對(duì)未知的事物也是充滿著好奇。所以，教師在講課時(shí)，不能只是注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的要求，而是要將英語(yǔ)的教學(xué)生活化，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，例如在講到電子產(chǎn)品時(shí)，教師就可以拿出手機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉例，讓學(xué)生拿出自己的電子產(chǎn)品，并對(duì)學(xué)生講解這些電子產(chǎn)品的英語(yǔ)單詞，這樣也可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。因此生活化的教學(xué)方式非常適合初中英語(yǔ)教學(xué)，可以幫助學(xué)生真正提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)而言，教學(xué)方法的改革非常重要，教師需要將開放性思維的培養(yǎng)融入到教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)的教學(xué)目的由提高學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣哂⒄Z(yǔ)的交流能力，為國(guó)家培育出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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