【摘要】本文對初中英語教學(xué)的意義進行了分析，對當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的一些問題進行了探討，并針對這些問題，對如何提高初中英語課程教學(xué)的效率和質(zhì)量提出了幾點對策和建議，希望能夠為初中英語教學(xué)工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;新課改;教學(xué)

【作者簡介】黃安文，湖南省永州市東安縣大盛鎮(zhèn)易江學(xué)校。

引言

英語課程是中學(xué)階段一門必修的重要課程。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，部分中學(xué)生存在在英語學(xué)習(xí)上存在著較多的問題，感到學(xué)習(xí)困難、缺乏學(xué)習(xí)動力。隨著新課程改革的不斷推進，如何解決初中英語教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果成為了一個重要的課題。

一、初中英語教學(xué)的重要意義

初中階段英語課程的重要性大大提高，一個主要的表現(xiàn)就是在學(xué)生的考試成績中英語所占的比重大大增加。初中階段的英語課程的教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生了一定的改變，教師會重新引導(dǎo)學(xué)生對英語語言進行系統(tǒng)化的深入學(xué)習(xí)，尤其是在句法、語法等方面會進行詳細的講解，在聽力、閱讀、寫作等方面也會進行更多的練習(xí)，更加注重學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識以及思維品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。初中英語課程內(nèi)容的變化對于部分基礎(chǔ)不好的學(xué)生是一個良好的重新學(xué)習(xí)的機會，但同時也使得英語課程的難度出現(xiàn)了明顯的增加，部分學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了不適應(yīng)的現(xiàn)象。由此可見，加強初中英語教學(xué)對于增強學(xué)生的語言能力，進一步提高學(xué)生對英語的理解和掌握，提高英語成績有著非常重要的作用，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的意義。

二、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。在實際的教學(xué)過程中由于部分教師對于英語教學(xué)目標(biāo)的認識不到位，在教學(xué)中往往會把成績作為教學(xué)的唯一目的。缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)會使得初中英語的課題教學(xué)變得十分沉悶、枯燥，很難提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，英語教學(xué)的效率和效果也會受到極大的影響。

2.教學(xué)方法不夠靈活。在初中英語課程教學(xué)中，由于部分教師的教育理念較為落后，在英語教學(xué)方法上也比較單一。部分教師在進行英語教學(xué)時只是單純的將課本上的知識教授給學(xué)生，而沒有讓學(xué)生實際進行英語的表達或者寫作練習(xí);教師與學(xué)生之間缺乏互動，沒有為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的語言學(xué)習(xí)氛圍;對于教科書的使用不合理，采用題海戰(zhàn)術(shù)提高成績等。

3.師資力量有待提高。由于英語教師在專業(yè)水平、教學(xué)經(jīng)驗等方面的缺乏，會導(dǎo)致其無法正確定位英語課堂教學(xué)，定位自身在教學(xué)中所扮演的角色，對英語教學(xué)的認識不到位等問題，進而導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求無法得到良好的滿足，學(xué)習(xí)中遇到的問題得不到及時的反饋，英語課程教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、思維能力、創(chuàng)新能力等方面的提高也無法取得良好的效果。

三、新課改下初中英語教學(xué)的有效對策

1.轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法。在新課程改革的背景下，初中英語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，通過對教學(xué)模式和教學(xué)方式進行創(chuàng)新，使初中英語教學(xué)活動能夠合理、高效的展開。在教學(xué)上注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握英語知識、文化等多方面的內(nèi)容。同時，也要注重教學(xué)對象的變化，因人施教。針對學(xué)生的基礎(chǔ)差異及不同，教師的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法也要做一定的調(diào)整，不能一成不變。此外，教師還要認識到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師作為引導(dǎo)者，需要合理引導(dǎo)學(xué)生進行英語課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語言學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

2.遵循學(xué)生的認知規(guī)律，對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)。教師在進行英語教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進的開展教學(xué)互動，并充分利用學(xué)生的好奇心、求知欲來實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。初中英語教師在實際的教學(xué)過程中要注意對學(xué)生的情況進行了解，在充分掌握學(xué)生的性格、愛好、思維、知識掌握能力與掌握程度等方面情況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)生建立個性化的教學(xué)檔案，對其進行個性化指導(dǎo)。例如，根據(jù)學(xué)生特點幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡可能的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神等。

3.加強教師隊伍建設(shè)。提高教師的綜合素質(zhì)是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和效果的重要保障。一方面，初中英語教師在日常工作中要不斷的提高自己，通過積極參加教學(xué)培訓(xùn)，對過去英語教學(xué)中遇到的問題和存在的不足進行總結(jié)和反思，改進自己的教育觀念和教學(xué)方法，使英語課程教學(xué)的質(zhì)量和效率得到有效的提高。另一方面，學(xué)校要加強對高素質(zhì)教師人才的引進，并通過加強對教師的培訓(xùn)力度，邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的資深教師開展講座或者進行工作指導(dǎo)，從而建立起一支高素質(zhì)的教師對位，為初中英語教學(xué)提供有力的保障。

四、結(jié)語

綜上所述，針對當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的一些問題，教師要積極采取措施，通過轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法，在英語教學(xué)中遵循學(xué)生的認知規(guī)律，對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，學(xué)校方面則要加強教師隊伍建設(shè)，從而為初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高奠定良好的基礎(chǔ)，推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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