曾文

【摘要】? 現(xiàn)如今，伴隨時(shí)代的快速向前發(fā)展，知識也日益信息化，也能更方便地調(diào)動(dòng)、利用知識資源。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，中職機(jī)械加工專業(yè)教師在日常的教學(xué)中，也應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生注意，進(jìn)而更有效地培養(yǎng)教育學(xué)生，并幫助學(xué)生全面提升綜合素養(yǎng)?；诖?，本文就中職機(jī)械教學(xué)，簡介了多媒體教學(xué)及其在加工技術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 多媒體 機(jī)械加工 中職學(xué)校

【中圖分類號】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-180-01

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在中職學(xué)校，機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中往往涉及諸多原理、概念等，且專業(yè)理論性與實(shí)踐操作性均較強(qiáng)，總的知識點(diǎn)也相對抽象，若教師在教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅簡單、直白地講解，勢必?zé)o法使學(xué)生理解和掌握，加之中職生大多基礎(chǔ)不好，且空間立體感也相對薄弱，故嚴(yán)重影響了中職機(jī)械加工教學(xué)的順利實(shí)施。而通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，則能很好地促進(jìn)中職機(jī)械加工老師全面提升教學(xué)效果，具有十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、簡介多媒體教學(xué)

顧名思義，多媒體教學(xué)是指借助網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、投影儀等，綜合運(yùn)用電、光、聲等，來聲像俱全、直觀地將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前的先進(jìn)教學(xué)手段之一。所以，多媒體教學(xué)具有十分顯著的特點(diǎn)與優(yōu)勢，可以具體化抽象難懂的知識，幫助學(xué)生更深刻地理解、認(rèn)識知識點(diǎn)，特別是針對傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師難以講解、學(xué)生理解起來十分困難的知識點(diǎn)，利用動(dòng)畫等有效的多媒體教學(xué)手段，效果會非常好。

二、中職機(jī)械加工技術(shù)課對多媒體教學(xué)的迫切需求

一般機(jī)械加工技術(shù)課兼具較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、多樣化特征，要求學(xué)生空間想象與創(chuàng)新能力均較強(qiáng)且積極學(xué)習(xí)，方才可以學(xué)好這門學(xué)科。但在教學(xué)實(shí)踐中，具體現(xiàn)狀并不理想。第一，教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容互相矛盾，大多是由于學(xué)校大量擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生眾多，且專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)也根本勝任不了這項(xiàng)工作。最終令機(jī)械加工技術(shù)小班課由大班課來代替，例如，機(jī)械制圖目前的學(xué)時(shí)與《教學(xué)大綱》中提出的要求出入很大，在時(shí)間緊缺的影響下，教學(xué)內(nèi)容也一再被壓縮。加之授課教師往往實(shí)踐不夠，故難以透徹講解知識點(diǎn)，更加難以擴(kuò)展延伸。第二，中職生一般都是沒有考上初中或者高中的學(xué)生，他們的知識能力水平、空間想象力、自學(xué)能力等都十分有限，故給學(xué)習(xí)本課程帶來了一定的難度。而通過多媒體教學(xué)，則能大幅節(jié)省傳統(tǒng)的板書時(shí)間，留給教師更長的課堂時(shí)間，來充分講授知識點(diǎn)。而多媒體固有的聲、像、文、圖特點(diǎn)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并簡化知識點(diǎn)、賦予教學(xué)一定的趣味性，而更方便學(xué)生接受。例如，可以將平時(shí)較少涉獵的機(jī)械零部件實(shí)體，很方便地在課堂上給學(xué)生直觀地展示，使學(xué)生可以全面認(rèn)識這些零部件的細(xì)部結(jié)構(gòu)和它們的作用，而降低教學(xué)的難度，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生更容易地展開空間想象。

三、在中職機(jī)械加工技術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)節(jié)約時(shí)間，降低教師日常工作量

傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學(xué)模式，需要教師在進(jìn)行授課的過程中，不時(shí)在黑板上利用粉筆書寫。尤其是在機(jī)械加工技術(shù)這門課的教學(xué)中，往往涉及大量圖示，既難又耗時(shí)，這樣對學(xué)生的理解也不利。但教師通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，則僅需操作鼠標(biāo)，即可播放已制作好的教學(xué)課件，從而在大幅節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，還降低了教師的日常工作量。此外，多媒體還可以很方便地形象化、具體化抽象的知識，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，能在增添生動(dòng)感的同時(shí)，幫助學(xué)生熟悉知識。譬如，教師在講授臥式車床移動(dòng)機(jī)構(gòu)、車削加工時(shí)，如果畫圖則需要大量耗時(shí)，且學(xué)生理解起來也很困難。這時(shí)運(yùn)用多媒體，便能很便捷地展示給學(xué)生觀看臥式車床的有關(guān)操作等。同時(shí)還可以配以一定的動(dòng)態(tài)演示，從而令學(xué)生更簡明地了解相應(yīng)的知識。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是人類的一種高級思維能力，往往涉及復(fù)雜的心理活動(dòng)。教師在日常的多媒體教學(xué)中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，多鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、探索，自覺學(xué)習(xí)知識，從而提高實(shí)際分析、解決問題方面的能力。在利用多媒體設(shè)置的融洽情景中，師生應(yīng)保持平等，以促使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并隨情景而更好地發(fā)散思維，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)教師提高素質(zhì)

多媒體教學(xué)需要教師搜集廣泛的素材，并通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解最新的機(jī)械加工技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，第一時(shí)間接觸各種新的教學(xué)手段、思想、理念等。大量實(shí)踐已證實(shí)，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)的教師，往往擁有更先進(jìn)的教學(xué)手段、思想、理念等。此外，在日常的教學(xué)中，教師通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，便需要掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，并在教學(xué)實(shí)踐中獲得鍛煉并提高。

4.多媒體教學(xué)運(yùn)用時(shí)需要注意的問題

雖然多媒體技術(shù)功能強(qiáng)大，但這種技術(shù)只是一直教學(xué)輔助手段。在日常的課堂上，萬不可令其喧賓奪主，而分散同學(xué)的注意力，最終影響課堂教學(xué)效果。另外，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，很多教師太過強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)和同學(xué)之間的交互，卻忽視了師生、生生之間的必要交流。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的情感教育，使其忽略合作的重要性。此外，教師在多媒體教學(xué)中，一般不再會演示作圖，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)線型、圖樣的畫法，故教師應(yīng)注意加強(qiáng)示范教學(xué)。

四、結(jié)語

總之，隨著社會不斷進(jìn)步，中國對機(jī)械加工技術(shù)人才的需求量也日益增大。所以，作為專門培育學(xué)生技能的中職學(xué)校，應(yīng)積極跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，更好地培養(yǎng)教育學(xué)生。這便要求教師在教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)來完善日常的教學(xué)，為社會培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的技能人才。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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