【摘要】慕課教學理念是一種新型的教育理念，是一種應(yīng)用較為廣泛的公開在線課程，其自身的教學方式以及教學理念都相對較為創(chuàng)新，在教育工作中起到了重要的推動作用。在英語教學過程中，慕課教學理念主要是通過視頻教學，不受時間與空間的約束，同時教學內(nèi)容廣泛，涵蓋信息較為全面，提高了學生的英語學習興趣。本文針對在慕課教學理念下，高職英語教學改革工作進行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】慕課教學理念;高職英語教學;改革

【作者簡介】彭凡（1980.07-），女，湖南人，長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，本科，副教授，研究方向：英語語言學。

慕課教學模式在我國的發(fā)展過程中得到了廣泛的應(yīng)用，在慕課教學模式下，使我國的教育工作更加公平化，同時也使得教育資源被充分的利用起來。在高職英語教學過程中有效的應(yīng)用慕課教學理念，是對傳統(tǒng)教學方式的一種改變，同時也豐富了學生的英語理論知識，為學生的英語學習提供了口語訓練以及聽力訓練的平臺，并且使英語教學工作不受時間空間的限制，有效提高了高職英語教學工作的質(zhì)量。

一、慕課教學理念的概述

1.慕課教學理念的含義。慕課教學理念是近幾年逐漸發(fā)展起來的一種新型的教學創(chuàng)新模式，主要是指教師在教學過程中通過合理的運用網(wǎng)絡(luò)平臺為學生開展視頻教學工作，并合理的組織學生進行課堂交流以及作業(yè)練習，在網(wǎng)絡(luò)平臺上開展互動教學。在每一堂課程教學過程中，絕大多數(shù)的學生都能夠積極參與到課堂學習中來，這種教學模式在一定程度上能夠有效的擴大課堂教學范圍，充分講英語教學資源利用。慕課教學;理念是現(xiàn)如今最為新穎的一項教學模式，式教學改革工作中的一項重要創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上利用網(wǎng)絡(luò)有效的實現(xiàn)課堂教學工作，并在一定程度上對教學內(nèi)容的共享有一定的促進意義。

2.慕課教學理念的應(yīng)用優(yōu)勢。首先，慕課教學能夠有效的提高高職學生的學習興趣。在高職英語教學過程中，學生的英語學習興趣有著重要的作用。而慕課教學在一定程度上幫助學生提高了學習積極性，學生在慕課背景下利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習，激發(fā)了對英語學習的興趣與學習積極性，當學生對學習提高了興趣時，從而能夠有效的開展英語教學工作。

其次，慕課教學能夠為高職學生提供良好的學習環(huán)境。在慕課教學理念中，學生能夠與不同地區(qū)的人進行交流溝通，通過互相交流的方式能夠有效的提高學生的英語口語能力，進而幫助學生提高其英語學習水平。

最后，慕課教學能夠促進高職學生進行自主學習。在傳統(tǒng)的教學背景下，由于高職英語教師采取的教學方式是統(tǒng)一教學的方式，但學生個體之間存在一定的差異性，在此統(tǒng)一的教學模式中，學生自身對知識的理解以及掌握就會出現(xiàn)一定的偏差而慕課教學理念則在一定程度上解決了這一問題，學生能夠進行自主學習，并根據(jù)實際的學習情況對自己的學習進度進行適當?shù)恼{(diào)整，從而逐漸提高自身的英語學習水平。

二、慕課教學理念下的高職英語教學改革

在現(xiàn)階段的教育工作中，慕課教學理念的發(fā)展在一定程度上對現(xiàn)有的教學方式以及教學模式產(chǎn)生了較大的沖擊。根據(jù)有關(guān)部門指出，隨著時代的不斷發(fā)展，教育工作也必須要跟隨時代的改變而作出改變，因此，高職院校的英語教學改革工作是未來發(fā)展過程中的必然趨勢。

1.基于慕課教學理念，創(chuàng)新高職英語教學的教學課程。在教學改革過程中，最基礎(chǔ)的改革工作就是英語教學課程的開展。在英語教學相關(guān)課程中必須包括兩個基礎(chǔ)內(nèi)容：基礎(chǔ)英語以及專業(yè)英語，這二者缺一不可。在傳統(tǒng)的高職英語教學過程中，教師大都更偏向于基礎(chǔ)英語的教學，在英語教學改革工作中，必須要調(diào)整基礎(chǔ)英語以及專業(yè)英語之間的比例，要提高對專業(yè)英語的重視度。除此之外，相關(guān)人員必須要對專業(yè)英語的課程開設(shè)提高重視，專業(yè)英語的課程教學內(nèi)容也十分重要。在高職院校的教學工作中，有著眾多的學科分支，針對不同的專業(yè)，相關(guān)工作人員必須要跟據(jù)不同專業(yè)開展不同的英語教學工作，設(shè)置不同的英語專業(yè)課程內(nèi)容。同時也應(yīng)當根據(jù)學生的英語學習水平，適當?shù)恼{(diào)整英語教學工作的教學安排。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師無法像慕課教學那樣對教學工作進行分類，有效開展因材施教的教育方式，因此，在現(xiàn)如今的教學背景下，對高職英語教學工作進行改革是勢在必行的。

2.基于慕課教學理念，創(chuàng)新高職英語教學的教學模式。在實際教學過程中，如果教師想要開展一對一解決難題的教學方式，就需要占用教師大量的教學時間，同時也需要更多的師資。而在慕課教學理念中，教師可以適當?shù)膶虒W模式進行創(chuàng)新，在慕課教學理念中，主要是以學生為教學主體，開展多互動多交流的英語教學課堂。教師可以將學生分為幾個學習小組，并定期組織學生進行小組內(nèi)、小組之間進行學習經(jīng)驗的講授，同時為同組同學提出的問題進行解答，如果解答不了再向教師請教，這種教學模式在一定程度上使教師的教學時間得到了節(jié)省，同時也使學生與教師之間形成了有效的交流溝通。

三、結(jié)語

在新時代的發(fā)展下，慕課教學理念是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學工作的共同產(chǎn)物，在教學工作中應(yīng)用慕課教學理念，不論是在教學方式還是教學理念方面都有著顯著的優(yōu)勢。時代在不斷發(fā)展，在高職英語教學工作中，教育工作者必須要做出一定的改變，確保教育工作能夠跟隨時代發(fā)展的步伐。在慕課教學理念下對高職英語教學工作進行改革，對英語教學的教學質(zhì)量的提升有一定的促進意義。

參考文獻：

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