曾美婷

【摘要】? 眾所周知，高中生想要學(xué)好政治是一件具有一定難度的事情。政治知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行背誦，還需要在課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，讓大腦中的知識(shí)更加系統(tǒng)化。然而由于政治學(xué)科本身的特殊性，造成了學(xué)生在答題時(shí)面對(duì)眾多的題目與知識(shí)點(diǎn)并不知道自己需要寫(xiě)什么的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要有學(xué)習(xí)方法，本文針對(duì)學(xué)習(xí)政治的方法進(jìn)行了論述，希望能夠讓政治學(xué)科的學(xué)習(xí)變得更加高效。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 政治學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-026-01

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伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷實(shí)施，教師們正在不斷更新著自己的教學(xué)理念，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也在不斷的改變。高中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)是十分重要的。高中生想要提升自己的政治成績(jī)，就需要不斷地對(duì)自己進(jìn)行反思與總結(jié)，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，不要讓成績(jī)一直處于停滯不前的狀態(tài)。作為高中生，我們要提取傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中的優(yōu)點(diǎn)，然后把這些優(yōu)點(diǎn)融入現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法中。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣

作為一個(gè)高中生，我可以明顯地感覺(jué)到周?chē)拇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥。究其根本，還是學(xué)生自身對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣。有一句話不是說(shuō)興趣是最好的老師，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。其實(shí)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)存在枯燥的地方，并不是學(xué)習(xí)的所有知識(shí)都是有趣的。高中生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，最主要的原因還是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。高中生如果運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)的積極性和興趣也會(huì)受到影響。高中生如果能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，那么其學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)大大提高，而且還能夠感受到政治學(xué)科的學(xué)科魅力，讓原來(lái)自己認(rèn)為枯燥的知識(shí)變得更加具有知識(shí)的魅力。

二、掌握學(xué)習(xí)政治的正確方法和策略

（一）明確和重視課堂學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)

人盡皆知，知識(shí)的學(xué)習(xí)包括三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課中聽(tīng)講和課后復(fù)習(xí)。任何課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要包括這三個(gè)環(huán)節(jié)，政治知識(shí)的學(xué)習(xí)也不例外。課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)有初步的了解，還可以讓學(xué)生更加清楚自身對(duì)哪些知識(shí)不理解。課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能夠使重難點(diǎn)的突破變得更加容易。在課堂中，我們要認(rèn)真聽(tīng)講并且做好課堂筆記，對(duì)于在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中不理解的地方更要認(rèn)真做好筆記，對(duì)于自己不理解或者不清楚的地方要敢于質(zhì)疑。高中生是一個(gè)特殊的群體，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生大多比較敏感，而且自尊心比較強(qiáng)。這也就導(dǎo)致了有的學(xué)生在面對(duì)自己不理解的知識(shí)時(shí)，怕自己的觀點(diǎn)錯(cuò)誤而無(wú)法質(zhì)疑。其實(shí)，質(zhì)疑也是一個(gè)思考的過(guò)程，質(zhì)疑的過(guò)程就是一個(gè)思考的過(guò)程，不管你的質(zhì)疑成不成功，這對(duì)于自己來(lái)說(shuō)都是一種思考，這也能夠幫助我們的大腦更加深刻的記憶這一知識(shí)。

課后復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)政治的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)遺忘曲線原理，新學(xué)習(xí)的知識(shí)在學(xué)習(xí)初期是最容易被遺忘的。如果我們不進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)很快的被我們遺忘，所以在課后我們要及時(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行背誦和復(fù)習(xí)。作為高中生，我們還需要學(xué)會(huì)將生活的活水帶入到所學(xué)的知識(shí)中。

（二）牢固掌握所學(xué)的理念和原理

關(guān)于政治學(xué)習(xí)，會(huì)讓很多同學(xué)感到困惑的就是概念和原理的問(wèn)題。不管在課堂中如何認(rèn)真聽(tīng)講，但總是記不住。原理和概念具有高度的抽象性，它是對(duì)事物本質(zhì)做出的總結(jié)和概括。高中生如果不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，那就只會(huì)讓知識(shí)混淆在一起。我們需要掌握學(xué)習(xí)政治的方法和策略，這就需要我們高中生做到多做題和弄清楚知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

作為高中生的我們，每天都會(huì)被眾多的書(shū)、試卷和習(xí)題包圍。每一個(gè)課程都有自己獨(dú)特的做題技巧，對(duì)于政治選擇題，我們可以采用題海戰(zhàn)術(shù)。在做題的過(guò)程中，我們要準(zhǔn)確地找到每一道題的關(guān)鍵詞。當(dāng)我們做的題達(dá)到一定的數(shù)量后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題都是“換湯不換藥”，因此作為學(xué)生，我們要對(duì)每一種類型的題進(jìn)行歸納與總結(jié)。這樣在做題的過(guò)程中，我們就能夠從大腦的知識(shí)系統(tǒng)中有秩序的提取知識(shí)，這也會(huì)讓做題的速度得到有效的提升。

高中政治所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是科學(xué)理論的常識(shí)性知識(shí)，因此，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立存在的。知識(shí)之間都會(huì)存在某種顯性聯(lián)系或者隱形聯(lián)系。比如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與國(guó)家宏觀調(diào)控、稅收與國(guó)家的財(cái)政收入就是顯性聯(lián)系。有的知識(shí)就需要我們通過(guò)現(xiàn)象去抽象和提煉或者讓知識(shí)與知識(shí)之間搭建橋梁，去尋找知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如：遵守市場(chǎng)交易原則與維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益這兩者之間的關(guān)系。我們只有由表及里逐漸地對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的理解和記憶，才能夠讓政治知識(shí)在自己的大腦里記憶的更加牢固，并且還能夠在日常生活中對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充。政治知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助我們高中生塑造自身的靈魂，為我們提供一個(gè)完美的精神世界。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，政治知識(shí)的學(xué)習(xí)需要正確的學(xué)習(xí)方法，只有正確的學(xué)習(xí)方法才能提高我們的政治成績(jī)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都會(huì)有不同之處，我們需要根據(jù)自身的需要對(duì)方法進(jìn)行調(diào)整。作為學(xué)生，我們要找到學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣，做好課前預(yù)習(xí)、課中聽(tīng)講和課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)知識(shí)不是一蹴而就的事情，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中需要擁有足夠的耐心，不要急于看到成果，學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]趙利君.高中政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)研究[D].陜西理工大學(xué)，2018.

[2]張孝軍.關(guān)于如何提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（03）：158.

[3]楊海鵬.新課程下高中政治課堂教學(xué)中一些問(wèn)題的思考[J].黑河教育，2012（08）：50.

指導(dǎo)老師：廣東省梅州興寧市第一中學(xué)? 羅瓊輝