陳正益

【摘要】? 《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“化學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣，以及學(xué)好化學(xué)的愿望。”因此，化學(xué)科任教師在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)化學(xué)興趣相當(dāng)重要。

目前比較多的初中生在化學(xué)課時(shí)上課鬧哄哄，下課忘光光。針對(duì)這種現(xiàn)象，對(duì)于初中化學(xué)教師來說艱巨的任務(wù)就是，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多，教師應(yīng)采取措施，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高化學(xué)課堂效率，提高學(xué)生化學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】? 初中化學(xué) 興趣 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】? G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-017-01

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興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在教學(xué)工作中，我們從成績的反饋中，很容易發(fā)現(xiàn)凡是該學(xué)生感興趣的學(xué)科，他們此學(xué)科的成績必然比其他科要好。這就是因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，一旦產(chǎn)生興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性才能激發(fā)出來，學(xué)習(xí)便事半功倍。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

學(xué)生對(duì)化學(xué)是否有興趣將直接影響其的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)，理解化學(xué)。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)，教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)生會(huì)學(xué)，樂學(xué)，讓學(xué)生保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。

二、學(xué)生缺乏化學(xué)興趣的因素

學(xué)生在信息科技的沖擊下，新鮮事物的刺激下，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)本身興趣不大。對(duì)于日常少接觸的化學(xué)科更是充滿著排斥心理，學(xué)習(xí)有著畏難情緒。所以以抗拒的心理學(xué)習(xí)化學(xué)，更是難上加難了。若老師的教學(xué)理念老舊，學(xué)生就更無法學(xué)好化學(xué)了。

三、培養(yǎng)化學(xué)興趣的方法

（一）介紹化學(xué)在社會(huì)發(fā)展，日常生活的巨大作用，激發(fā)興趣

結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如用一些生活中遇到的實(shí)例，例如，我們不小心被馬蜂蜇了，我們?cè)趺崔k呢？學(xué)了化學(xué)我們就會(huì)知道了馬蜂的毒液是酸性的。首先將毒刺拔出，同時(shí)用堿性的液體，如肥皂水、蘇打水沖洗創(chuàng)面。告訴他們化學(xué)就在生活中，無處不在，而且非常有趣。如此通過現(xiàn)實(shí)生活與化學(xué)的實(shí)例來引導(dǎo)，讓學(xué)生具體、直觀地感受到化學(xué)科的趣味性，讓學(xué)生明白化學(xué)在生活中的應(yīng)用性，實(shí)用性，方能激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）要把抽象的化學(xué)知識(shí)還原為學(xué)生喜聞樂見的生活原型

1.創(chuàng)設(shè)生活具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)來于生活，用于生活。我們老師只跟初中生講化學(xué)是如何如何的重要，因?yàn)樗锌?，學(xué)生會(huì)明白老師的良苦用心嗎？但如果你跟他說：天空為什么這么藍(lán)？水為什么這么清？鐵為什么會(huì)生銹？這是化學(xué)問題！學(xué)生明白了：化學(xué)在生活中，要自己去發(fā)現(xiàn)化學(xué)的。讓學(xué)生從一開始就創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.介紹化學(xué)美，激發(fā)興趣

在化學(xué)中，積極挖掘化學(xué)美，讓學(xué)生在接受化學(xué)美的過程中，激起好奇心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣有意想不到的效果?；瘜W(xué)符號(hào)的形象美、化學(xué)變化的奇妙美、化學(xué)性質(zhì)的特色美、化學(xué)問題的趣味美……總之化學(xué)是美不勝收.

（三）拓展教材的寬廣度，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

一般的化學(xué)教學(xué)都是師說生聽。而把化學(xué)科變成“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)主題自主靈活采用各種個(gè)性化的方式學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)與同伴合作交流，自主探索解決問題的方法策略。

1.化學(xué)游戲活動(dòng)：初中生的心理趨于成熟，但還保留著孩子愛玩的天性，游戲教學(xué)法仍是有效的教學(xué)法。例如要求學(xué)生自編化合價(jià)口訣，化學(xué)小知識(shí)的繞口令，化學(xué)小曲等等。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

2.實(shí)地考察活動(dòng)：如校園污水處理問題，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地考察，對(duì)學(xué)校所有的渠道進(jìn)行觀察，再綜合匯總，讓學(xué)生得出污水處理方法提出更好的建議。同時(shí)，可以搞一個(gè)制作過濾器大賽，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)。

3.社會(huì)調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查訪問類活動(dòng)與平時(shí)的課堂有著非常大的不同，更能刺激學(xué)生的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。這種調(diào)查對(duì)化學(xué)課本上已經(jīng)化學(xué)模型化的知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)。例如要求學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)建設(shè)中有哪些做法會(huì)污染空氣？我們應(yīng)該如何宣傳大家保護(hù)空氣？這就是“活學(xué)化學(xué)、活用化學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。

（四）課堂教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.情境引入，激發(fā)興趣

課堂中，精彩的導(dǎo)入更能迅速吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)“緒言”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下案例：“老師會(huì)變魔術(shù)哦！”學(xué)生一聽思維更加活躍，就連平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)也和同座的同學(xué)議論開了，我就表演了，燒不壞的紙，魔棒點(diǎn)燈，噴霧作畫這3個(gè)奇妙的小實(shí)驗(yàn)作為課堂的引入。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，這樣才能更好地完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的思維能力、自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)務(wù)。

2.多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

抽象性是化學(xué)的特點(diǎn)之一。常規(guī)的傳統(tǒng)課堂難以將抽象的化學(xué)知識(shí)直觀的展示，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提高教學(xué)效率的法寶。多媒體技術(shù)可以綜合運(yùn)用聲、光、影，將靜止的事物運(yùn)動(dòng)化，抽象的知識(shí)直觀化，大大提高了化學(xué)的可感性。

3.小組合作交流、探討，增強(qiáng)興趣

小組合作學(xué)習(xí)具有壞境輕松、學(xué)習(xí)主動(dòng)、小組評(píng)價(jià)、各盡所能的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信，激勵(lì)評(píng)價(jià)，有效地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在化學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中我們不僅要讓自己的腦子想，而且還要讓自己的雙手動(dòng)，運(yùn)用小組合作的力量。既達(dá)到了人人參與學(xué)習(xí)，相互合作的目的，又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，轉(zhuǎn)變學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的過程，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的信心。

總之，運(yùn)用激趣法，在化學(xué)課堂中，靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，才能更好地提高化學(xué)教學(xué)的有效性，以助提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]趙靈基.新課程改革下初中化學(xué)樂學(xué)策略[J].名師在線，2019（21）：29-30.

[3]李旭偉.初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].學(xué)周刊，2019（22）：43.