黃子霽

摘 要：近些日子來(lái)有關(guān)幼兒園教學(xué)事故的報(bào)道頻發(fā)，幼兒園教師的素養(yǎng)提高也被推到了風(fēng)口浪尖。徹底預(yù)防和避免教學(xué)事故、杜絕虐童現(xiàn)象的發(fā)生，根本方法還是要依靠幼兒園教師隊(duì)伍自身素質(zhì)的建設(shè)，只有通過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)教育，綜合提高幼兒園教師的素養(yǎng)，才能做到放心教育、舒心教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師；素養(yǎng)提高；監(jiān)督與自覺

一、前言

18年最熱的話題之一，莫過(guò)于背北京三原色幼兒園爆出的虐童事件，這一事件可以說(shuō)是刷新了國(guó)人的底線，與這一事故一同被提上議論日程，被廣大網(wǎng)友熱烈討論的，是有關(guān)幼兒園教師的監(jiān)督問(wèn)題（也稱幼兒園透明化教學(xué)），即提倡要在教室之中加裝攝像頭，讓學(xué)生家長(zhǎng)以及主任、院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)監(jiān)督幼兒教師的教學(xué)狀況。誠(chéng)然，這樣的舉措絕對(duì)可以很大程度上避免虐童事件的發(fā)生，但是其也存在一定問(wèn)題。首先是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，在每一間教室中加裝攝像頭是一筆不小的開支，公立幼兒園可能通過(guò)財(cái)政撥款實(shí)現(xiàn)，但對(duì)于私立幼兒園而言，這一筆費(fèi)用由誰(shuí)支出？家鄉(xiāng)認(rèn)為這是幼兒園的職責(zé)，理應(yīng)由幼兒園承擔(dān)，園方則認(rèn)為自己不承擔(dān)這種支出項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)有家長(zhǎng)自行買單。這就造成了意見的不統(tǒng)一，影響計(jì)劃實(shí)施；其次，透明化教學(xué)無(wú)形之至給幼兒教師也帶來(lái)了心理壓力，一些兢兢業(yè)業(yè)的好老師不得不忍受這種莫須有的指責(zé)，實(shí)際上是對(duì)教師的不尊重。因此，外界監(jiān)督只能是減少或避免教學(xué)事故和虐童事件發(fā)生的一個(gè)外部因素，要想真正從根本上杜絕這種情況，依靠的還是幼兒園教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)的提高。

二、幼兒園教師素養(yǎng)的內(nèi)涵

前面我們一直提倡教師素養(yǎng)的提高，那么什么是幼兒園教師的素養(yǎng)呢？它實(shí)際上是由專業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)兩方面構(gòu)成。所謂專業(yè)素養(yǎng)，是指幼兒園教師的專業(yè)知識(shí)能力，國(guó)家規(guī)定，任何從事幼兒教師職業(yè)的人必須具備相應(yīng)的教師資格證，這實(shí)際上就是對(duì)野幼兒園、不正規(guī)幼兒教育機(jī)構(gòu)的一種制裁和打擊、教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了教學(xué)程度的好壞，在有些幼兒園中，教師不能被稱作教師而更應(yīng)被叫做“保姆”，這些教師沒有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，無(wú)法教導(dǎo)學(xué)生有用知識(shí)，只能充當(dāng)起看管孩子的職責(zé)，成為“幼兒園保姆”。幼兒教師素養(yǎng)的第二個(gè)方面，也是至關(guān)重要的一個(gè)方面，就是人格修養(yǎng)。俗話說(shuō)的好，人可以無(wú)才，但不可無(wú)德。一個(gè)缺失了人格修養(yǎng)的幼兒教師傷害的不僅是孩子的一時(shí)，其所陰影更是能伴隨孩子整整一生。因此，在當(dāng)前時(shí)代背景下，針對(duì)幼兒園教師素養(yǎng)提高的整體策略，應(yīng)當(dāng)是以加強(qiáng)人格素養(yǎng)為主，做到人格素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)綜合提升。

三、如何提升幼兒園教師素養(yǎng)

（一）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

隨著我國(guó)教師行業(yè)從業(yè)新規(guī)定的出臺(tái)，教師行業(yè)整體準(zhǔn)入門檻提高，教師隊(duì)伍素質(zhì)實(shí)際上也在不斷提高當(dāng)中。但是針對(duì)于幼兒園教師這一方面來(lái)看，國(guó)家并沒有出臺(tái)相關(guān)政策。這就要求了各個(gè)幼教機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)教師的嶙峋，要綜合性的考察教師的專業(yè)素養(yǎng)，既要看學(xué)歷，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)際?？梢栽囆杏變航處熂寄芫C合測(cè)試，讓幼兒教師在上崗之前掌握必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和手段。舉例說(shuō)明，可以應(yīng)用教學(xué)試聽制度，新教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候允許學(xué)生家長(zhǎng)旁聽或觀察，及時(shí)提出意見和要求，促進(jìn)教師教學(xué)水平的改善。

（二）提升教師的人格素養(yǎng)

這是本文探討的關(guān)鍵，教師的人格素養(yǎng)不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，更是直接對(duì)學(xué)生造成深刻的影響。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，園方和教師本身一定要重視人格素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)教師人格素養(yǎng)的提高可以從審查開始。在以往，不論是公立幼兒園，還是私立幼兒園或幼兒教育機(jī)構(gòu)，在對(duì)教師進(jìn)行招聘的時(shí)候，對(duì)于人格素養(yǎng)的考察是十分不完善的，大多數(shù)時(shí)候園方只考慮教師的專業(yè)素養(yǎng)（文憑、能力、知識(shí)）而忽略更為重要的人格素養(yǎng)，這也是造成近些年來(lái)幼兒事故頻發(fā)的原因。在此，園方和教學(xué)機(jī)構(gòu)首先應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格教師人格素養(yǎng)審查，對(duì)于不符合審查的教師做到一律不聘用。其次，在當(dāng)下的教師隊(duì)伍中，教師本身也要做到加強(qiáng)自身素養(yǎng)。要樹立同情心和正確的三觀，及時(shí)接受人格素養(yǎng)教育，努力提升自己的思想道德水平，真正做到熱愛學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生。

（三）加強(qiáng)師德教育，培育合格幼師

師德是幼兒園教師人格素養(yǎng)中最為核心的部分，加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造職業(yè)精神加強(qiáng)教師師德建設(shè)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，是每一位教師應(yīng)遵守基本的準(zhǔn)則。作為教師，我們應(yīng)該熱愛自己的工作，熱愛教育對(duì)象，幼兒教師更應(yīng)該關(guān)愛每一位幼兒，這需要提高教師的覺悟，讓教師能站在更高角度看待每一個(gè)孩子，從而為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師只有具備了高尚的職業(yè)道德，才能自覺提高自己業(yè)務(wù)能力，才能克服種種困難，全身心地投入工作。

（四）爭(zhēng)做“四有”教師，弘揚(yáng)幼師師德

習(xí)近平總書記在指導(dǎo)師德建設(shè)的過(guò)程中，于北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)時(shí)發(fā)表了重要講話，認(rèn)為教師愛崗敬業(yè)以及教書育人都是非常重要的教師核心素質(zhì)建設(shè)，認(rèn)為“有理想有信念、有道德有節(jié)操、有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)、有熱愛幼兒和熱愛教育事業(yè)的仁愛之心”。幼兒教師要做到追問(wèn)自身、反思言行、慎獨(dú)慎行，才能教好孩子，為我國(guó)的幼兒教育事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)

幼兒園事故頻發(fā)刺痛了國(guó)人的心，新時(shí)代幼兒園教師一定要避免這里惡性事件的再次發(fā)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起，加強(qiáng)自身建設(shè)、培育良好師德，樹立責(zé)任心和教育意識(shí)，真正做到為孩子著想。這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工程，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高離不開制度的引導(dǎo)，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理藝術(shù)，我們只有結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，采取相應(yīng)策略，重視幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，才能打造更專業(yè)的教師隊(duì)伍，才能創(chuàng)建有特色的幼兒園。

參考文獻(xiàn)

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