蘭麗靈

摘要：幼兒園的一日活動中，體育運動對幼兒的認知、情感發(fā)展以及個性的形成都有著重要的影響，其中晨間活動就能很好的發(fā)展幼兒的身體素質。本文，主要闡述了以中班幼兒晨間鍛煉的現(xiàn)狀為例，從“不想?yún)⑴c”、“主動參與”、“自創(chuàng)情景”三個方面進行探究，從而提高幼兒積極參與晨間鍛煉的興趣。

關鍵詞：中班幼兒；參與；晨間鍛煉

一、幼兒晨間鍛煉現(xiàn)狀及重要性分析

（一）中班幼兒晨間鍛煉的現(xiàn)狀調查與分析

1.幼兒晨間鍛煉的調查

（1）孩子們晨間活動都喜歡參與哪些

幼兒園的晨間活動一般分為平衡、鉆爬、跑跳、投擲、球類、繩子類、童車、滾動等活動，通過作者的多年教學觀察及經驗孩子喜愛鉆爬、球類、投擲滾動這幾項。鉆爬、翻滾、投擲符合中班孩子的性格。

（2）孩子對運動的喜好程度

喜歡運動的孩子約占50%，比較喜歡運動的孩子約占30%，隨便可運動或不運動的約占10%，不喜歡運動約占10%。我們抽查的100名孩子中大部分孩子都是喜歡運動的，只有小部分不喜歡運動，其原因為運動會摔倒受傷、不會玩、沒意思及沒有同伴一起玩等。

2.幼兒晨間鍛煉的調查總結

（1）入園時間晚，鍛煉時間短。

在晨間鍛煉中我們發(fā)現(xiàn)孩子早晨入園時間晚，磨磨蹭蹭到園也要8點半左右，擺放物品、盥洗喝水，再去參與活動。

（2） 缺乏主動性，自我中心意識強。

在活動場地的時候，幼兒缺乏主動性，習慣于在規(guī)定的游戲場地獨自玩耍，晨間鍛煉中個人自我中心意識強，相對比主動交往能力較弱。

（3）幼兒運動器械組合單一，缺乏專注力。

晨間鍛煉的運動器械豐富，但是在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子對器械和器械之間的互動頻率小，喜歡操作一種運動器械，或者說一種運動器械玩到一半就放棄，很少把運動器械結合起來進行游戲。

（二）晨間鍛煉的重要性解析

1. 晨間鍛煉有助于培養(yǎng)幼兒積極、陽光的精神面貌。

清晨幼兒走進幼兒園，伴隨著歡快童趣的音樂，進行跑步、跨欄、做操、跳繩、攀爬等各項體育鍛煉的晨間自主活動。

2. 晨間鍛煉活動能有效促進幼兒身心健康發(fā)展。

在晨間鍛煉中，幼兒通過跑、跳等活動提升體力，通過投擲、攀爬等活動提升靈活性，通過同伴交流、解決問題提升社會交往能力，身心都得到了相應的成長。

3. 晨間鍛煉有助于減緩入園焦慮。

對于剛入園的幼兒，室外開闊的環(huán)境能幫助幼兒減少分離焦慮的情緒，更有利于慢慢適應幼兒園的集體生活。

4. 通過晨間鍛煉活動架起了一座家園溝通的橋梁。

開展半日開放活動中帶動家長參與晨間鍛煉，讓家長與孩子一起享受運動所帶來的快樂。

二、想方設法求支招，提升晨煉參與度

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“兒童是正在發(fā)展中的個體，他們有充分的發(fā)展?jié)撃?，而且存在發(fā)展的個別差異，應遵行其身心發(fā)展的規(guī)律，充分發(fā)展其潛力?！庇變和ㄟ^對運動器具的操作，獲得了相關的經驗，提升了自身的能力。

對于中班幼兒晨間鍛煉的具體情況的陳述及出現(xiàn)問題的分析與解決方法的提出如下：

（一）中班孩子的運動方式的分析

中班的孩子運動形式多種多樣，通常會以如下幾種方式進行。

1.走：走是生活中簡單的肢體動作，孩子能變著方式進行走的動作練習.

2.跑 ：跑的動作練習能讓孩子在反應能力和協(xié)調能力上有所提高。

3.跳 ：跳的動作練習可以提高孩子的耐力，孩子喜歡模仿動物雙腳向前跳等動作。

4攀爬：攀爬是一種耗費體能的項目，可以分為手腳并用著地爬、手膝著地向前爬、前高爬等動作。

（二）讓孩子喜歡參與運動的三部曲

如何讓孩子喜歡參與運動，一直是我們思考的問題，為了讓孩子愛上運動，主動運動，我們組內老師進行了深入的探討，將每班出現(xiàn)的問題一一進行分析、調整，經過實施再分享實施后的情況再做出幾點晨間鍛煉的要求：

1.家校齊步，保證晨煉時間。

把握每學期一次的家長會和家長半日活動，通過網(wǎng)絡信息讓家長意識到晨間鍛煉的重要性，晨間鍛煉給孩子成長帶來的益處。

2.走動混班，保證晨煉空間。

結合本園特色，利用每周的一次的混班晨間鍛煉，三三兩兩結伴進行活動，帶領并鼓勵孩子主動尋找同伴一起游戲。

3.預設情境，保證晨煉質量。

為了讓孩子在晨間鍛煉中自覺融入活動，園內還開展了走動式特色晨間運動，讓晨間運動充滿活力。通過有趣的游戲，讓晨間變得更加有趣和挑戰(zhàn)性。

三、研究成效總結

（一） 立足運動器具，激發(fā)喜愛運動。

在運動器具的數(shù)量上滿足孩子的需要，介紹運動器具的玩法和維護方法，讓孩子掌握基本玩法，鼓勵孩子不斷嘗試不同難度的運動。

（二）喜歡動腦思考，學會解決問題。

活動結束后孩子們回班休息時，利用晨間談話的空隙，鼓勵孩子說說自己的在活動中遇到的問題。

（三）鼓勵創(chuàng)設情境，提高晨煉興趣。

孩子是天真可愛的，他們喜歡玩扮演角色，運動中加入一些情景，孩子們就能熱情高漲，激發(fā)孩子創(chuàng)設情境，主動邀請同伴加入自己的活動中來。

（四）制定差異方案，攜家長齊步走。

在實際操作過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對各類拍球的掌握程度不一致，有的拍球方式幼兒只用一周就能學會，而有的拍球方式則出現(xiàn)了困難，針對此類情況，教師一方面加大難點的練習時間，另一方面鼓勵家長的積極參與，采取一對一的指導策略。

（五）抓住性格特點，把握挑戰(zhàn)要求。

晨間鍛煉中，增加一些競技游戲，抓住孩子愛挑戰(zhàn)的性格，提出挑戰(zhàn)游戲的要求。通過借助視頻回放討論，鼓勵孩子相互溝通合作，讓孩子了解到溝通合作的重要性，討論怎樣更好的在活動中趣味運動。激發(fā)孩子早早入園積極參與晨間鍛煉的興趣。

（六）融合特色教研，發(fā)展特色運動。

我園是以運動為特色，所以在運動方面進行研討，通過一系列的教研，特色活動，設計了符合各階段年齡孩子適合的運動。

四、思考

活潑好動是孩子的天性，對于晨間鍛煉中班孩子的喜歡程度，經過了一系列的研討科制定，孩子晨間鍛煉的參與基本有提高，孩子早起都不再用喊了，早早的就自己起床穿衣服吃早飯，催促著來幼兒園了。這些現(xiàn)象可見孩子對于晨間鍛煉形式多樣化越加感興趣了。

同時在實施晨間鍛煉三部曲的過程中，也存在一些不足之處，如：

1.晨間器械的耗損，導致晨間鍛煉中器械的缺少。

2.晨間器械的整理擺放，造成取放器械的不便。

3. 場地人數(shù)的限制，造成孩子情緒失落。

如何改善以上問題還需要進行深思討論。如何讓每個孩子保持陽光積極向上的一面，喜歡運動愛上運動，在運動中成長和全面發(fā)展，是我們每位教師需要用心思考研究的事情。