李蘇原

摘要：本文以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為例，分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，并提出了加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；實(shí)踐教學(xué)

近幾年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣化發(fā)展，為中職學(xué)校人才培養(yǎng)提供了前所未有的機(jī)遇，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的急缺，也使該專業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了“春天”。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，能夠在很大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐能力和未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要性

中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為主要目標(biāo)的教育，就目前而言，主要是培養(yǎng)高技能人才的學(xué)歷教育。那么，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，應(yīng)本著以“用”為本的原則，把“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為根本”作為落腳點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確定位；目前，有些中職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程缺乏實(shí)用性，專業(yè)課程設(shè)置也有許多重疊和交叉的現(xiàn)象，課時(shí)的比例分配也欠佳。

社會(huì)在迅速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝層出不窮，促使該專業(yè)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)觀念要不斷拓展和更新，這就要求專業(yè)課教師必須與時(shí)俱進(jìn)，在培養(yǎng)人才上下功夫。同時(shí)，中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置與職場(chǎng)需求還不夠統(tǒng)一，要解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，打破原有模式，亟需構(gòu)建一個(gè)貼近經(jīng)濟(jì)、貼近崗位、符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)實(shí)際、助推職場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的課程體系。

2中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中實(shí)踐教學(xué)的必要性

中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，主要從事平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)等工作的技術(shù)技能型人才，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能型教育的初級(jí)階段。中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能訓(xùn)練，在很大程度上要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成，占一定比例的實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)該作為該專業(yè)課程的特色環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是和理論教學(xué)相補(bǔ)充的教學(xué)活動(dòng)，是該專業(yè)整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分。

3中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的主要措施

3.1基于工作過(guò)程，根據(jù)崗位需求，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系

基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系中，實(shí)踐形式可以多樣化，主要可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)考察和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，實(shí)踐可以細(xì)分為實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)幾個(gè)方面。其中，實(shí)訓(xùn)是模擬仿真企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，將企業(yè)搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生參與到具體工作環(huán)境中去，有針對(duì)性的對(duì)工作崗位、工作流程、工作環(huán)境、工作任務(wù)等親身實(shí)踐，身臨其境的得到訓(xùn)練；將課堂搬進(jìn)企業(yè)是指產(chǎn)學(xué)做一體化，學(xué)生直接深入接觸工作環(huán)境和工作任務(wù)，縮短從課堂到企業(yè)之間的距離。實(shí)習(xí)的主要目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用，同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期一種新型的實(shí)踐教學(xué)形式，鼓勵(lì)中職學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，不僅可以檢驗(yàn)和提升學(xué)生的綜合能力，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒的精神和溝通、交流、管理能力。

3.2以學(xué)生為中心，健全藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能培養(yǎng)方案

實(shí)踐的主體應(yīng)該是學(xué)生，實(shí)踐的目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能。因此，實(shí)踐的內(nèi)容、課時(shí)安排、實(shí)踐手段的實(shí)施等都應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，多個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施都應(yīng)該在分析學(xué)生特點(diǎn)、分析崗位特點(diǎn)的基礎(chǔ)上落實(shí)。并且，要以未來(lái)學(xué)生的職業(yè)要求為教學(xué)主要依據(jù)，合理選擇和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。

3.3以更新觀念為主導(dǎo)，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師跟上時(shí)代步伐

隨著中職教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師提出了更高要求。作為中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教師不僅僅應(yīng)具備多學(xué)科的綜合知識(shí)、科學(xué)的設(shè)計(jì)理念、超前的設(shè)計(jì)思維等專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)本行業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行深度分析，把握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，不斷提升個(gè)人的行業(yè)素質(zhì)，跟上時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，要求教師應(yīng)不斷深入行業(yè)一線參與具體設(shè)計(jì)、施工等任務(wù)，多渠道多途徑來(lái)提高自身的實(shí)踐能力。教師可以通過(guò)課外參與企業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)、深入企業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)、請(qǐng)教技術(shù)型的專家老板、到企業(yè)中兼職鍛煉或者積極參與社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐等途徑來(lái)提升個(gè)人的行業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

3.4為實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間

加強(qiáng)校企合作，豐富校企合作形式，健全企業(yè)參與教學(xué)實(shí)踐制度。讓合作的企業(yè)或公司積極參與到實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，進(jìn)一步明確企業(yè)和學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)的職責(zé)，保證企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，在集中性實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中接收學(xué)生實(shí)習(xí)并全程指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，認(rèn)真履行校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議簽訂的職責(zé)內(nèi)容，進(jìn)行行之有效、互惠互利的深度合作?？梢杂蓪W(xué)校提供相應(yīng)的場(chǎng)地或者軟性條件，由簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議的企業(yè)提供技術(shù)支持和良好的實(shí)踐性教師資源，合作參與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。如此，在提高學(xué)生就業(yè)技能水平的同時(shí)，也為企業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備了足夠的設(shè)計(jì)人員。

除此之外，校企合作雙方，還應(yīng)激發(fā)企業(yè)人員參與積極性，讓企業(yè)師傅更愿意參與到學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂與完善過(guò)程，參與教、學(xué)、做的全部環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們做一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐指導(dǎo)教師，與學(xué)校共同設(shè)計(jì)、管理學(xué)生實(shí)踐過(guò)程，以提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成效。

結(jié)束語(yǔ)：

中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于該專業(yè)教師專業(yè)水平提升，更有利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求；同時(shí)，也將推動(dòng)中職學(xué)校該專業(yè)整體發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)

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