李在俠

摘 要：初中是學(xué)生接觸物理知識(shí)的初始階段，教師可以在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)并且應(yīng)用符合時(shí)代發(fā)展潮流的高校教學(xué)手段展開(kāi)物理教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。在本篇文章中，筆者談一談怎樣在教學(xué)過(guò)程中逐步構(gòu)建高效初中物理課堂。

關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);高效課堂

在新課改浪潮中，廣大教育工作者通過(guò)不斷探索和實(shí)踐將一些新理論和新方法應(yīng)用在課堂教學(xué)中，促使學(xué)生能夠積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在提高知識(shí)掌握和應(yīng)用能力同時(shí)培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。初中階段的物理學(xué)習(xí)是為以后物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此物理教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建出高質(zhì)量、高效率的物理課堂，促使學(xué)生逐步對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有效提高其課堂學(xué)習(xí)效率。

一、精心設(shè)計(jì)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂是教學(xué)的重要基地，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，因此教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂以及組織課堂教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生與課堂融為一體，高效地汲取知識(shí)并收獲成長(zhǎng)。物理興趣不是一朝一夕可以培養(yǎng)起來(lái)的，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略將物理知識(shí)變活，通過(guò)吸引學(xué)生的眼球來(lái)不斷滿足學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而提高他們物理學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“從全球變暖”一節(jié)時(shí)，初中物理教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上，物理教師首先引出全球變暖話題，促使學(xué)生從身邊事物感知全球變暖給生活帶來(lái)的影響，激發(fā)他們物理學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師拿出提前準(zhǔn)備好的三個(gè)燒杯，將三種不同溫度的水倒入其中，引導(dǎo)學(xué)生上前體驗(yàn)水溫的變化來(lái)感知冷與熱，并由此引出溫度概念，提升他們對(duì)溫度學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)拿出溫度計(jì)帶領(lǐng)其共同測(cè)量三種水的水溫，使之學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)以及準(zhǔn)確讀出溫度計(jì)示數(shù)。學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的物理課堂中的學(xué)習(xí)興趣較為濃烈，更愿意主動(dòng)地去探索關(guān)于溫度更多的知識(shí)，進(jìn)而有效提升物理學(xué)習(xí)效率。

二、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

新課改重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體地位的重要意義，并鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)突顯學(xué)生主體性，使之成為課堂正真的主人，在課堂中能夠自由表達(dá)和交流，徹底有被動(dòng)的知識(shí)接受者變成主動(dòng)地汲取者。初中階段的物理知識(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言有一定難度，學(xué)生的物理思維能力的提升需要教師在課堂中加以適當(dāng)引導(dǎo)，使之了解知識(shí)的緣由并且投身到物理探究活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目的。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“探索滑動(dòng)摩擦力”一節(jié)時(shí)，初中物理教師通過(guò)在課堂中凸顯學(xué)生主體地位逐步培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。一上課，物理教師說(shuō)問(wèn)道：“同學(xué)們，人們?cè)诘巧交蛘吲懿綍r(shí)都會(huì)穿相應(yīng)的鞋子，這是為什么呢？”學(xué)生回答道：“因?yàn)榉乐沟孛婀饣さ?！”教師道：“那你們有沒(méi)有觀察過(guò)他們的鞋子嗎？”有人答道：“他們鞋子底部都裝有防滑釘！”教師道：“這些裝備都與我們所要學(xué)習(xí)的互動(dòng)摩擦力有關(guān)，在物理學(xué)上，人們常常通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，接下來(lái)大家根據(jù)剛才討論的問(wèn)題思考一下滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系，并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)論。”學(xué)生立即開(kāi)動(dòng)腦筋思考起來(lái)，嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)一探究竟。初中物理教師通過(guò)將課堂還給學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體性，并且通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)他們積極思考并且設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，使之在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中逐步提升物理思維和綜合能力。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究欲望

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)科技水平也在逐步提升，一些高科技和高技術(shù)逐漸成為輔助人們生活與學(xué)習(xí)的重要設(shè)備。多媒體信息技術(shù)逐步在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，初中物理教師常常借助多媒體將一些物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使之能夠通過(guò)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)逐步對(duì)物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且想要?jiǎng)邮肿约喝ネ瓿蓪?shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物理原理，對(duì)提高其物理學(xué)習(xí)效率幫助極大。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“探究凸透鏡成像規(guī)律”一節(jié)時(shí)，初中物理教師通過(guò)利用多媒體播放實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生注意力，有效提高了其實(shí)驗(yàn)探究欲望。課上，教師播放了一名學(xué)生拿著一個(gè)凸透鏡面向窗戶站著的，并且通過(guò)改變位置使得窗外的景象印在白墻上的視頻，引發(fā)了學(xué)生思考，使之想要?jiǎng)邮痔骄恳幌碌降自诤畏N情況下才能夠形成與窗外景物等大的圖象以及物距和像距對(duì)于實(shí)驗(yàn)的影響。物理教師隨之說(shuō)道：“同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了蠟燭、凸透鏡以及光屏，大家可以根據(jù)剛才視頻中該學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一份能夠驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)！”學(xué)生立即開(kāi)始思考實(shí)驗(yàn)研究對(duì)策，提出了改變物距來(lái)觀察蠟燭成像的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方案，并動(dòng)手展開(kāi)探究活動(dòng)。初中物理教師通過(guò)利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其實(shí)驗(yàn)探究欲望和激情，促使他們開(kāi)動(dòng)腦筋想出實(shí)驗(yàn)探究方案，并且能夠按照方案完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)高效物理課堂教學(xué)目的。

一言以蔽之，好的開(kāi)始是成功的一半。物理教師要從學(xué)生初次接觸和學(xué)習(xí)物理知識(shí)開(kāi)始就逐步提高他們對(duì)物理的興趣，構(gòu)建出高效的物理課堂，促使學(xué)生融入其中，快速且高效的汲取物理知識(shí)同時(shí)提升物理學(xué)科素養(yǎng)。

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