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        如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        2019-09-10 05:43:29雷晶鈺
        大眾科學(xué)·下旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生

        雷晶鈺

        摘 要:初入小學(xué)階段的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣就如同一張有待繪畫的白紙,就看教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意識和方 法了。有句俗話這樣說:良好的開端是成功的一半。因此起步階段的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識,是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為掌握牢固的基礎(chǔ)知識做保障。那究竟如何才能在小學(xué)階段這一關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面筆者就培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣這個問題,談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成認(rèn)真態(tài)度;強(qiáng)化檢驗(yàn)意識;定時(shí)整理錯題

        學(xué)生新知識的接受,以及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的,所以教師應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,積極尋求正確的教學(xué)方法。當(dāng)然學(xué)生在上課時(shí)要緊跟教師的思路,課堂中認(rèn)真聽講是最基礎(chǔ)的,學(xué)生要特別抓住對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),歸正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然貪玩是小學(xué)階段學(xué)生的天性,大多數(shù)學(xué)生缺少自我控制的能力,因此更需要教師積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,督促學(xué)生改正不良的習(xí)慣,為后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        一、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度

        在學(xué)生平常的數(shù)學(xué)練習(xí)中,可以發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生僅僅用眼睛瞟了一下題目就開始動筆寫,這樣往往一動筆就會出現(xiàn)錯誤。當(dāng)說明錯題原因的時(shí)候,學(xué)生往往用自己沒有認(rèn)真讀題來解釋。其實(shí)這樣不難明白,大多數(shù)情況下出錯并非都是由于粗心,而是因?yàn)闆]有好好審題。而要是想讓學(xué)生自己養(yǎng)成不管是聽課還是做題的好習(xí)慣,單憑錯后對學(xué)生的批評教育這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成就不易更正,因此這個習(xí)慣要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就需要教師下功夫督促學(xué)生逐步養(yǎng)成。

        例如,在教授“小數(shù)的讀寫法和小數(shù)大小的比較”這一小節(jié)時(shí),由于這部分知識比較繁瑣,學(xué)生一不留神就會出現(xiàn)差錯。我會在課堂中讓學(xué)生訓(xùn)練一些題目,讓學(xué)生以分組競賽的方式去完成,還會給學(xué)生布置家庭作業(yè),讓學(xué)生在父母的監(jiān)督下更好培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,因?yàn)樵谡n堂中的時(shí)間有限,所以家庭作業(yè)是一個很好的選擇。在我檢查學(xué)生家庭作業(yè)的過程中不但可以培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心程度,還可以讓學(xué)生將所學(xué)的課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,這樣一舉兩得。

        二、強(qiáng)化計(jì)算檢驗(yàn)意識

        由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)就是以計(jì)算為主,因此學(xué)生將計(jì)算題算對非常重要。而在大多數(shù)情況下,學(xué)生由于一時(shí)的不認(rèn)真或者是別的情況就會出現(xiàn)一定的錯誤,而為了避免這些錯誤的出現(xiàn),強(qiáng)化學(xué)生的檢驗(yàn)意識顯得尤為重要。不僅是在數(shù)學(xué)學(xué)科中,其實(shí)檢驗(yàn)意識在每一門學(xué)科中都能有所體現(xiàn),做題的時(shí)候具有這種習(xí)慣,能將出現(xiàn)錯誤的幾率降到最低,便于成績的提升。

        例如,在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這一小節(jié)時(shí),為了提高學(xué)生的計(jì)算能力與計(jì)算的興趣。我會讓學(xué)生以小組比賽的方式進(jìn)行。我會提前準(zhǔn)備好計(jì)算的題目,我在黑板上寫上一道題,規(guī)定時(shí)間然后就讓小組學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,答對題目最多的小組獲得勝利,同時(shí)可以獲得一定的獎勵。在這次的游戲中強(qiáng)調(diào)的是答對題目,這就在暗示學(xué)生計(jì)算完成之后要進(jìn)行檢驗(yàn),這樣正確率才會更高。只有在課堂中不斷地進(jìn)行練習(xí),才能夠使學(xué)生更好地掌握這些基本計(jì)算能力,在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),應(yīng)有的放矢,提高教學(xué)效率。

        三、定時(shí)歸納整理錯題

        其實(shí),在學(xué)習(xí)當(dāng)中盡管題型千變?nèi)f變,都離不開核心知識,而學(xué)生主要是對知識點(diǎn)的把控不夠。常常容易把一些簡單的概念復(fù)雜化,或者容易把一些復(fù)雜的概念混淆到一起,這樣很不利于學(xué)好數(shù)學(xué)。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個新的階梯,因此在學(xué)習(xí)中,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣都容易在這個階段養(yǎng)成。許多學(xué)生都會有這樣的毛病,做過的題目還會出現(xiàn)錯誤,這就是因?yàn)闆]有對做錯的題目進(jìn)行歸納總結(jié)和進(jìn)一步思考,所以做錯的題目由于沒有找到關(guān)鍵點(diǎn)還會出現(xiàn)相同的錯誤。這就需要學(xué)生定時(shí)整理自己的錯題,避免相同的錯誤再次出現(xiàn)。

        例如,在教授“方程”這部分內(nèi)容時(shí),由于會牽扯到實(shí)際問題,還會出現(xiàn)不同的題型,因此學(xué)生在做題時(shí)多多少少會有些吃力。而針對這一小部分內(nèi)容,學(xué)生可以對不同的題型做成一個錯題集,平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中,可以翻看錯題集,及時(shí)找到不同題型做題的方法,使知識點(diǎn)得到及時(shí)的回顧。更方便的是可以在期末的時(shí)候幫助學(xué)生進(jìn)行整體的復(fù)習(xí),不同部分的錯題集便于學(xué)生將知識點(diǎn)系統(tǒng)化,形成一個數(shù)學(xué)知識脈絡(luò),將不同的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納,尋找聯(lián)系,對于學(xué)生的后期復(fù)習(xí)是很有幫助的。

        總而言之,好習(xí)慣才能成就好人生,好的學(xué)習(xí)方法成就高效學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)之路,重在起步起步階段,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是在為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展搭建堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。教師一定要抓住這個關(guān)鍵的階段,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)時(shí),教師要將課堂中需要傳授的知識與實(shí)際相結(jié)合,相統(tǒng)一,更多地與學(xué)生進(jìn)行互動,將教學(xué)方法方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)能力相結(jié)合,最大程度地調(diào)動學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而讓學(xué)生更快地接受知識并且有所進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄒曉光.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2018(24)

        [2]吳文君.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].中國校外教育,2016(29)

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