羅麗花

摘 要：戶外田園情景式體育游戲活動作為在農(nóng)村幼兒園中的創(chuàng)新性教學(xué)活動，具有積極促進(jìn)幼兒身心健康成長、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛護自然的美好品質(zhì)，以及發(fā)展幼兒的動手實踐能力等積極優(yōu)勢。本文立足于當(dāng)下農(nóng)村幼兒園在體育游戲活動的開展現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村實際，以戶外田園情景式為主要創(chuàng)新點，分別借助利用廣闊空間與大自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)體育游戲活動場所、挖掘田園資源，提供多樣化體育游戲活動素材，以及發(fā)掘當(dāng)?shù)孛耖g傳統(tǒng)，與自然環(huán)境相結(jié)合等措施加以改進(jìn)，以更好促進(jìn)農(nóng)村幼兒園不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：體育游戲活動;田園情景;農(nóng)村幼兒園

引言：

在農(nóng)村教育中，幼兒教育也是其中的重要組成部分。在此階段，老師的目的不是在幼兒的學(xué)習(xí)方面下功夫，而是重在培養(yǎng)幼兒的各項情感與表達(dá)能力，以及與外界的溝通和互動。對于農(nóng)村幼兒園來說，鄉(xiāng)土田園風(fēng)光是大自然賜予的天然游樂場，如果能夠在體育游戲融入田園情景式的教學(xué)，則有助于幼兒更加全面的成長與增添豐富的體驗。田園情景式的體育游戲活動有別于教室內(nèi)或者學(xué)校內(nèi)的體育游戲，它在幼兒的成長過程具有更為獨特的優(yōu)勢和作用。

一、農(nóng)村幼兒園中戶外田園情景式體育游戲活動價值討論

1.有利于促進(jìn)幼兒身心健康成長

幼兒的成長過程是一個不斷認(rèn)識外界和與外界交流的過程，通常而言這一年齡階段的幼兒性格較為活潑，更加喜愛具有實踐性和娛樂性的游戲活動。為此，在充分結(jié)合幼兒的喜好與年齡特點的情況之下，在幼兒的日常體育游戲上下功夫，不僅能夠有助于幼兒在體育游戲之中充分鍛煉，同時也能夠促進(jìn)幼兒在各項活動中與外界的交流。相比于教室內(nèi)的封閉環(huán)境，在田園情景式的體育游戲中，能夠更好激發(fā)幼兒天性，促進(jìn)其更好成長。

2.有利于培養(yǎng)幼兒親近自然、愛護自然的美好品質(zhì)

田園情景式的活動場景具有較為明顯的環(huán)境特色，其主要特點之一便是充分融合了自然環(huán)境的天然要素。而通過在體育游戲活動中創(chuàng)設(shè)田園情景，便能夠讓幼兒充分接觸自然，感受自然。有助于從小培養(yǎng)幼兒親近與熱愛自然的美好品質(zhì)，在游戲中讓幼兒體會保護環(huán)境的重要性，提高幼兒對于美好環(huán)境的向往，樹立良好的環(huán)境保護觀念。對于他們將來的發(fā)展也具有積極意義。

3.有利于發(fā)展幼兒的動手實踐能力

田園情境下的體育游戲活動相比之下更多了種就地取材的意味，這種情景不必在現(xiàn)代設(shè)置的教室或者城市專業(yè)的運動場地，許多游戲的工具或者相關(guān)道具的使用都能夠很方便地來源于自然。這一過程也在充分鍛煉著幼兒的動手實踐能力，通過這種切身實地的動手實踐，能夠使得幼兒對于自然的認(rèn)識更為直觀具體，能夠更好幫助他們認(rèn)識外界的事物。這一優(yōu)勢相比于教室中比較抽象的內(nèi)容教學(xué)而言，能夠提高幼兒認(rèn)知的效率和效果，同時在游戲活動中體會到了樂趣所在。

二、開展戶外田園情景式體育游戲活動的策略研究

1.利用廣闊空間與大自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)體育游戲活動場所

田園情景最為典型的特點便是其廣闊的空間以及豐富的自然資源。為此，在體育游戲活動的場地的布置方面，便需要充分凸顯此種特色，營造出開闊的田園風(fēng)光，使得學(xué)生不再感受到在教室之中的約束之感。借助此種場地，豐富體育游戲的內(nèi)容，例如常見的蹺蹺板，秋千以及攀爬設(shè)施等，在對于場地和所用工具方面，皆可以從大自然中就地取材，在保障幼兒安全的前提之下，也能夠充分實現(xiàn)資源的有效利用，為幼兒環(huán)保意識和資源節(jié)約意識立下基礎(chǔ)。同樣的，老師可以在游戲活動開展之中，與學(xué)生一起在游戲的工具以及材料中共同開展，通過前期的引導(dǎo)，后期幼兒發(fā)揮想象力，能夠碰撞出更為創(chuàng)新的游戲內(nèi)容。

2.挖掘田園資源，提供多樣化體育游戲活動素材

在農(nóng)村，鄉(xiāng)土資源較為豐富的優(yōu)勢能夠充分體現(xiàn)在體育游戲活動中。例如在春耕時節(jié)，將農(nóng)作物的種植內(nèi)容知識通過游戲的方式傳遞給幼兒，給他們以切身感受田園勞作的機會，充分認(rèn)識日常食物的來源。不僅能夠提升幼兒對于農(nóng)作物種植知識有一個大概的把握，同時也能夠使他們樹立珍惜糧食的好習(xí)慣。同樣的，借助農(nóng)作物的一些產(chǎn)物，例如玉米葉等，可以用來引導(dǎo)幼兒編制成扇子，或者在剪成自己喜愛的形狀等，都是提升幼兒動手能力與認(rèn)知能力的良好示范。在這一過程中，老師要充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，開展各項創(chuàng)意活動，以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力提升。

3.充分發(fā)掘當(dāng)?shù)孛耖g習(xí)慣，與自然環(huán)境相結(jié)合

在不同的地區(qū)常常具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g習(xí)慣或者特色游戲，為此，如果能夠在體育游戲活動中，在田園情景模式下充分融入當(dāng)?shù)靥厣拿耖g習(xí)慣或者活動，不僅能夠有助于幼兒更好體會當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，也有利于特色文化的傳承。體育游戲的內(nèi)容可以來自于當(dāng)?shù)亓鱾鞯墓适?，或者?dāng)?shù)赜忻膫髡f，老師可以根據(jù)這些故事或者傳說來設(shè)定游戲規(guī)則，分配給幼兒不同的角色，通過故事情節(jié)來推動游戲，以達(dá)到更有趣味性的效果。此種模式不僅可以收集當(dāng)?shù)氐奶厣?，也可以充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提出由幼兒來根據(jù)自己喜歡的故事來設(shè)定游戲規(guī)則，能夠使得這項活動在創(chuàng)新之中保持生機與活力。

結(jié)束語：

在不同的年齡階段，老師都需要配套以不同的教育和教學(xué)方法，同樣對于環(huán)境而言也是如此。對于農(nóng)村幼兒園來說，應(yīng)當(dāng)在農(nóng)村田園情景利用上多下功夫，充分發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境優(yōu)勢以及資源優(yōu)勢，通過在體育游戲活動上下功夫，既能夠抓住幼兒的注意力與專注力，也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在對于外界環(huán)境的不斷認(rèn)識與接觸中實現(xiàn)身心更好發(fā)展，更快成長。

參考文獻(xiàn)：

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