李宜明 范興龍

摘 要：古典詩(shī)詞是中國(guó)傳承幾千年的文化，是中國(guó)民族智慧的結(jié)晶。高中生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞不僅是為了考試取得高分，同時(shí)也可以提升自己的文化素養(yǎng)。我們可以在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中了解古代的文化，并且將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。古典詩(shī)詞是高考的必考的，也一直是教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)內(nèi)容。目前高中古典詩(shī)詞的教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，本文主要提出了古典詩(shī)詞目前的教學(xué)現(xiàn)狀，并分析了提高高中古典詩(shī)詞教學(xué)有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中;古典詩(shī)詞;有效性

引言：中華上下幾千年來(lái)積累了很多的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中，古典詩(shī)詞對(duì)于每一學(xué)生來(lái)說(shuō)來(lái)非常熟悉，因?yàn)閺男W(xué)到高中學(xué)習(xí)了很多古典詩(shī)詞。古典詩(shī)詞是高考的考點(diǎn)，高中生必須鉆研學(xué)習(xí)，但是高中生對(duì)古代的文學(xué)理解比較淺，對(duì)于古典詩(shī)詞的鑒賞能力有限，不僅覺(jué)得詩(shī)詞難以理解，而且對(duì)于詩(shī)詞有一種害怕的心理，不想去接觸，這就暴露出來(lái)高中生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。所以需要老師有一個(gè)好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變目前的現(xiàn)狀。

一、古典詩(shī)詞的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的興趣

目前的高中語(yǔ)文課堂還是一種應(yīng)試教育性質(zhì)的教學(xué)，高考需要考什么，老師就教什么內(nèi)容，這樣課堂主要是以老師的講解為主，學(xué)生吸收老師教授的內(nèi)容，但缺乏自己的思考。高中的課業(yè)繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也很大，也沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞。所以大部分的高中生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞是為了考試，而并非自己熱愛(ài)才去學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生成為了考試的機(jī)器，不能深入了解和體會(huì)到古詩(shī)詞的魅力。目前考試的試卷關(guān)于古典詩(shī)詞的題型是比較開(kāi)放的，學(xué)生通過(guò)上課對(duì)古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)的知識(shí)可能未必能夠去提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)課堂對(duì)古詩(shī)詞的了解不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正想繼續(xù)對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的人屈指可數(shù)。

（二）教學(xué)方式單一乏味

我們是從高中階段過(guò)來(lái)的，知道老師一般上課講解古典詩(shī)詞的時(shí)候都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)每一句詩(shī)每一句詞都是進(jìn)行逐詞逐句的翻譯，然后再講解每一首詩(shī)詞的大意，因?yàn)橹攸c(diǎn)都放在字、詞、句的翻譯上了，教學(xué)方法太過(guò)片面了，很難讓學(xué)生能夠真正的去理解詩(shī)詞真正的意思。這種需要講究進(jìn)度的教學(xué)，沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)去品味詩(shī)詞的真正內(nèi)涵，學(xué)生由于還有其他學(xué)科學(xué)習(xí)的壓力，也不能占用太多的時(shí)間學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞。所以現(xiàn)在慢慢形成了以老師為主導(dǎo)教學(xué)的課堂，學(xué)生缺乏了很多對(duì)古詩(shī)詞獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被剝奪了，不能充分發(fā)揮自己的個(gè)性，沒(méi)有辦法真正去領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的美與意境。

二、高中生古典詩(shī)詞的教學(xué)對(duì)策

（一）角色轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體，營(yíng)造良好的詩(shī)詞教學(xué)氛圍

老師在教授學(xué)生的時(shí)候，可以嘗試改變一種教學(xué)模式，將以前的老師為主體的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與感。在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生自己討論思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的改變，對(duì)古典詩(shī)詞的意境、情感理解通過(guò)與學(xué)生的交流和討論來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠印象更為深刻，也能有利于建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。

老師在教學(xué)的過(guò)程中可以使用多種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，比如說(shuō)用大家都很熟悉的詩(shī)詞都引導(dǎo)出即將要學(xué)習(xí)的新的詩(shī)詞，可以通過(guò)講故事的方法引導(dǎo)，還可以將同類型的進(jìn)行比較教學(xué)等多種方式，既可以加深鞏固以前的內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的見(jiàn)解，老師要給予學(xué)生認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣更有利于加深學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。

（二）拓展知識(shí)面，豐富知識(shí)層

古典詩(shī)詞最大的特點(diǎn)就是對(duì)仗押韻，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常朗讀也有助于對(duì)于詩(shī)詞的理解，同時(shí)可以體會(huì)到詩(shī)詞的韻律美、意境美以及語(yǔ)言美。古典詩(shī)詞短小精悍，一首詩(shī)或詞句子雖然很少，但是卻包含了很豐富的內(nèi)容，有很大的思維跨度。學(xué)生學(xué)習(xí)了課本中的很多詩(shī)詞，有了一定的詩(shī)詞積累量，在分析一些詩(shī)詞時(shí)通過(guò)以往的一些經(jīng)驗(yàn)以及自己的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，能夠更加準(zhǔn)確的把握詩(shī)詞的情感意境，分析詩(shī)詞所表達(dá)的意思與觀點(diǎn)。老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加深入的體會(huì)作品的內(nèi)在含義，促使學(xué)生思維更加全面的發(fā)展，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

（三）聚焦高考，強(qiáng)化教學(xué)

古典詩(shī)詞是高中生語(yǔ)文考試的必考內(nèi)容，也是高考的重難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要多加積累古典詩(shī)詞的鑒賞方法，老師也要根據(jù)的多年的出題規(guī)律來(lái)找出該提的命題規(guī)律，不能僅局限在試卷講解的范圍。平時(shí)講解的時(shí)候要對(duì)考題考點(diǎn)進(jìn)行分析，按照考綱的要求來(lái)分析表達(dá)技巧、意境、語(yǔ)言等，采取科學(xué)有效的方式讓學(xué)生吸收古典詩(shī)詞的鑒賞知識(shí)，使教學(xué)的效果更好。老師應(yīng)該把握古詩(shī)詞鑒賞的重難點(diǎn)內(nèi)容，確立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，來(lái)專門講解重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。然后還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及高考的命題趨勢(shì)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，通多種不同教學(xué)方法相結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞老師其實(shí)只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，最主要還是要靠學(xué)生自己鉆研，多發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，從而來(lái)提高古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

結(jié)論：對(duì)于高中古典詩(shī)詞的教學(xué)還有很多的路要去走，老師也在對(duì)古典詩(shī)詞的教學(xué)方法進(jìn)行摸索，盡量找到一個(gè)能讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)的方法。老師想要提高古詩(shī)詞教學(xué)的有效性，就一定要培養(yǎng)學(xué)生自己鑒賞古典詩(shī)詞的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的積極性，讓學(xué)生更加善于自己思考理解，老師在旁邊起引導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到瓶頸時(shí)來(lái)點(diǎn)撥一下。這樣，學(xué)生慢慢培養(yǎng)了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知道，也能使老師的教學(xué)更加有效，努力不會(huì)白費(fèi)。

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