熊曉林

摘? 要：隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷更新與拓展，我國(guó)為增強(qiáng)我國(guó)綜合實(shí)力，需要大量的人才來建設(shè)與創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是極其重要的，這需要從小學(xué)就要進(jìn)行著重培養(yǎng)。創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)在五年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)于學(xué)生能力的提升與促進(jìn)是有著極大的促進(jìn)作用的。本文就此以創(chuàng)造性思維為基點(diǎn)，并圍繞著如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生們的思維能力來展開詳細(xì)的討論與分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);激發(fā);創(chuàng)造性思維;五年級(jí)學(xué)生

引言：

現(xiàn)如今，我國(guó)大部分地區(qū)對(duì)學(xué)生能力的考核僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)。而這一單方面的評(píng)價(jià)會(huì)使得學(xué)生們的能力沒有能夠及時(shí)發(fā)掘與培養(yǎng)起來。上述情況對(duì)于我國(guó)進(jìn)一步的拓展與信息化社會(huì)的開拓有著嚴(yán)重的阻礙作用。所以相關(guān)部門要對(duì)此采取一定的措施，教師們也要通過課堂上的教學(xué)與課下的觀察來發(fā)掘?qū)W生們的能力與培養(yǎng)他們創(chuàng)新性思維能力。這樣不僅能夠使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度得到一定程度的降低，也能夠?yàn)榻處焸兘逃繕?biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最終也會(huì)使得國(guó)家創(chuàng)新型人才的不斷涌現(xiàn)，進(jìn)而可以為國(guó)家特色社會(huì)主義發(fā)展鞠躬盡瘁。

一、五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容

要知道，五年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)作為小學(xué)和初中的過渡段是有著重要的影響的。并且，該年段學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以為小升初考試減輕復(fù)習(xí)的壓力。該年段主要針對(duì)幾何代數(shù)等內(nèi)容來進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。但是在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)抽象的理論知識(shí)相比較低年段時(shí)的學(xué)習(xí)難度是大大增加的。所以就是們就要根據(jù)這一現(xiàn)狀來依托教具，幫助學(xué)生們更好地理解難度較高的數(shù)學(xué)理論。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的孩子們不如從前，只是簡(jiǎn)單的有課內(nèi)作業(yè)。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，以及市面上出現(xiàn)教輔材料的不斷增多，加之以學(xué)生家長(zhǎng)為他們報(bào)的興趣班，讓孩子們平常悠閑的生活變得忙碌起來。而任務(wù)的繁重讓學(xué)生們無法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的分析與探討，并且五年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)理論理解的難度大，而這種情況的出現(xiàn)就會(huì)讓孩子們無法對(duì)于枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，由于教師們的主導(dǎo)性強(qiáng)，這就使得學(xué)生們只能被牽著鼻子走，無法對(duì)于現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自己的思考與思維的發(fā)散。并且繁重的課堂作業(yè)也無法讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考。以上這種情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們創(chuàng)新思維受到抑制。

三、激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法

（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維

要知道，創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成與教師的培養(yǎng)以及學(xué)生的鍛煉有著密切的關(guān)系的。所以數(shù)學(xué)教師們要改變自己的教學(xué)理念，在課堂上對(duì)于學(xué)生們教學(xué)不能按照慣有的教授方式來進(jìn)行講課。教師們可以讓學(xué)生們自己思考，然后來陪他們解釋所不懂的數(shù)學(xué)理論概念。這樣讓學(xué)生們創(chuàng)新能力得到發(fā)掘的同時(shí)來進(jìn)一步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思想。比如說教師們?cè)谥v授菱形計(jì)算面積時(shí)，可以讓學(xué)生們運(yùn)用輔助教具來進(jìn)行相關(guān)的操作，也可以讓學(xué)生們通過對(duì)過往知識(shí)復(fù)習(xí)來解決該問題。在學(xué)生們進(jìn)行操作后，教師們?cè)谝砸龑?dǎo)者的身份來為學(xué)生們講解菱形與其他平面的區(qū)別與聯(lián)系。這樣既能夠使課堂氛圍活躍起來，又能夠讓學(xué)生們創(chuàng)新性思維得到有效的擴(kuò)散與發(fā)展。

（二）鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)除了需要教師們的發(fā)掘與引領(lǐng)之外，還需要有鍛煉的機(jī)會(huì)。而這種機(jī)會(huì)不僅體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在家庭與生活的各個(gè)方面。比如說，在家里，家長(zhǎng)們可以根據(jù)教師們所提供的教輔資料來幫助學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新性思維的鍛煉。就如同前文所提到，針對(duì)菱形的學(xué)習(xí)時(shí)，教師們可以提前告知家長(zhǎng)幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。而家長(zhǎng)們可以幫助孩子們讓他們對(duì)菱形有一個(gè)基本的認(rèn)知與概念，這不僅僅包括在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，也能夠在平時(shí)的外出中，讓孩子們對(duì)周邊事物進(jìn)行觀察。這從另一方面也能夠提高他們的細(xì)心程度與觀察能力。針對(duì)學(xué)生們所未知的事情，家長(zhǎng)們要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)與教育。不能夠因?yàn)樗麄儾涣私獾姆矫娑喽a(chǎn)生厭煩的心理。

（三）利用創(chuàng)新性思維解決問題

所有能力的培養(yǎng)就是為了在生活中夠得到應(yīng)用。所以教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)該僅僅注重于成績(jī)方面，也可以對(duì)他們平時(shí)的操作能力與思考能力來進(jìn)行相應(yīng)程度的評(píng)估。并且要去引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維的能力來解決生活中以及學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題。比如說在做題時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生們從不同的角度來對(duì)問題進(jìn)行剖析，做完題不能夠直接對(duì)答案，而要考慮有沒有其他的解決問題的方法。此外，在生活中也要學(xué)會(huì)舉一反三，這樣就能夠讓他們所學(xué)到的思維與能力得到很好的應(yīng)用。此外，老師們也要提高學(xué)生們?cè)谏钪袑?duì)于數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，不僅要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)提高自己的創(chuàng)新性思維能力，也要讓他們將這種能力得到很好的應(yīng)用與發(fā)揮。五年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維的絕佳時(shí)期，它不僅減少了學(xué)生的小升初的考試壓力，還能夠?qū)W(xué)生們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，既要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，也要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在這些能力的同時(shí)來提升學(xué)生們其他方面的能力。這樣才能夠讓學(xué)生們?cè)谧晕业膶W(xué)習(xí)中減少學(xué)習(xí)的難度，找到學(xué)習(xí)的技巧。而這也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)最為關(guān)鍵的一步。

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