王偉民

摘 ?要：進入到初中階段，其數(shù)學(xué)知識與小學(xué)階段相比在題目難度以及復(fù)雜性方面都有了進一步的突破。在此種情形之下，教師要加強知識引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)會到數(shù)學(xué)知識其中所蘊含的邏輯思維和奧妙，才能夠深化教學(xué)效果。所以，筆者在對初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行探究的過程中，主要是結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，加強教學(xué)措施的進一步探索，以及更加有效地剖析優(yōu)化教學(xué)水平的重要策略。

關(guān)鍵詞：初中階段;數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)模式;探究

從理論知識的角度來看，自主學(xué)習(xí)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合總體教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展需求，在教師的引導(dǎo)之下，加強自身需求的滿足，在這個過程中可以自行的制定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，并獨立加強秩序的獲取和思考。這樣可以通過數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)變化和空間模型等相關(guān)內(nèi)容的了解，對整個知識內(nèi)容的抽象化邏輯進行了解。在這一階段，教師通過自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的引導(dǎo)和剖析，不僅可以使學(xué)生掌握全面化的學(xué)習(xí)方法，也可以在不斷的成長過程中，深化教學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)水平。可以說，對于學(xué)生的全面健康成長是有著非常重要的現(xiàn)實意義的。

一、在初中階段加強數(shù)學(xué)自主教學(xué)模式推廣的重要意義

在初中階段，教師加強知識內(nèi)容的了解，并通過自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的推廣，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)容是如何的，對于學(xué)生的成長是有著十分重要的現(xiàn)實意義的。首先，通過自主學(xué)習(xí)能力的凸顯，可以更好的推動教學(xué)進程的推進，在這個過程中，學(xué)生通過自主的探索和合作的交流，可以從不同的緯度出發(fā)，對其數(shù)量知識以及數(shù)學(xué)內(nèi)容進行全面的把握。在這個過程中，無論是學(xué)生本人還是同伴都可以在探討過程中得到一定的成長。第二，在實際對自主學(xué)習(xí)模式進行貫徹和落實的過程中，可以讓學(xué)生主動對其知識內(nèi)容進行觀察。通過良好的引導(dǎo)加強資源的整合，在獨立的思考的過程中，才能夠探索最為適合自身的學(xué)習(xí)方法。在這個過程中，通過溝通，最大程度上對學(xué)生的個性進行發(fā)揮，對于學(xué)生自主探究能力的深化也具有十分重要的影響。

二、初中階段加強數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式推廣的重要措施

在對措施模塊內(nèi)容進行引導(dǎo)和把握的過程中，主要是結(jié)合學(xué)生的實際情況，加強表現(xiàn)內(nèi)容的觀察和驗證。這樣才能夠在互動、溝通和交流過程中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來講，在對其進行把握的過程中，我們主要從教師引導(dǎo)、教師溝通、教師方法傳授等不同的視角出發(fā)，對實際的教學(xué)模式引導(dǎo)進行把握，進而有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)能力進行激發(fā)。具體措施內(nèi)容我們主要從以下幾個層面進行分析和論述。

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善教師引導(dǎo)

教師在對其自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進行把握的過程中，要結(jié)合學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格，對其知識內(nèi)容的引導(dǎo)，進行分層化的了解。也就是要讓學(xué)生自主的思考這道題的內(nèi)容，不同層次的學(xué)生可以對不同問題進行思考，這樣才能夠加強學(xué)習(xí)認同感的感知。比如，我們在對二次元一次方程進行把握的過程中，可以讓學(xué)生對二元一次方程的概念和應(yīng)用的情景進行列舉，通過一元一次方程和二元一次方程的對比，加強相關(guān)性內(nèi)容的了解。這樣才能夠確定整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而在不斷思考的過程中，對新學(xué)習(xí)到的知識進行鞏固和吸收。

（二）注重內(nèi)容創(chuàng)新，強調(diào)合作交流

不得不講的是，在實際對自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進行把握的過程中，加強教師與學(xué)生之間的溝通與交流也是重要的措施之一。在這個過程中，教師要重視教學(xué)引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有足夠的思考空間。我們?nèi)匀灰远淮畏匠虨榛镜难芯繉ο?，在對其求解的過程進行探索的過程中，我們要對方程的不唯一性和相關(guān)性進行了解，才能夠及時的對不同的方案，對不同的解題方法進行把握。也就是在思考問題的過程中，要從不同的維度出發(fā)。比如2x2+8=12。在對這一方程式進行解答的過程中，不是只有一種解答方法可以讓學(xué)生進行思考和探索。

（三）注重學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)層次

當(dāng)然，在對學(xué)習(xí)規(guī)律進行探索的過程中，教師也要注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的傳授。在整個課堂的最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生探索知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的規(guī)律。比如，在對概率的知識進行學(xué)習(xí)的過程中，七年級的知識是比較簡單的。但是很多學(xué)生由于初入中學(xué)，對于很多知識還是很陌生的，所以，在前期準(zhǔn)備階段，教師可以準(zhǔn)備不同的卡片，讓學(xué)生對概率內(nèi)容進行總結(jié)。這樣才能夠在探索規(guī)律的同時，加強問題方法的進一步升華。而通過自主學(xué)習(xí)層次的引導(dǎo)，對概念題目以及變化的規(guī)律進行探索，才能夠了解到不同知識存在的重要意義。

結(jié)束語：

綜合以上論述，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要在教師的引導(dǎo)之下學(xué)習(xí)更為豐富的知識，也要培養(yǎng)自主獨立的習(xí)慣。當(dāng)遇到難題的時候，不只是向教師求助，也要通過獨立的思考解答復(fù)雜的題目，在充分激發(fā)自身潛能的同時，要加強獨立思維的展現(xiàn)，進而為后續(xù)學(xué)習(xí)階段的成長奠定深厚的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李廣元.簡述初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)方案[J].課程教育研究，2019（31）：152.

[2]杜明久.初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探索[J].亞太教育，2019（07）：59.

[3]徐軍華.初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].華夏教師，2019（08）：36-37.