李玉紅

摘要：小學(xué)班主任對(duì)作為班級(jí)管理工作主要負(fù)責(zé)人不可不明確自身職責(zé)，且在班級(jí)管理中注重掌握一定的科學(xué)方法。班主任可以從本班級(jí)實(shí)際出發(fā)，定期對(duì)班級(jí)管理效果做記錄，并對(duì)班級(jí)管理效果進(jìn)行分析，總結(jié)管理中的不足加以改正以便更好進(jìn)行本班級(jí)管理。相信在班主任努力下，一定能把本班級(jí)打造成學(xué)生生活學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任工作;班級(jí)管理

班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，可以說(shuō)，班級(jí)管理的效果與質(zhì)量直接關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，關(guān)系著學(xué)生在學(xué)校的收獲成長(zhǎng)。因此，如何針對(duì)學(xué)生的主要特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的管理工作，促進(jìn)學(xué)校的整體進(jìn)步與發(fā)展，最終促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，成為了班主任必須解決的問(wèn)題。班主任作為學(xué)生在校的“第二家長(zhǎng)”，應(yīng)該明確小學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，能夠逐步滲透我國(guó)的素質(zhì)教育理念、德育教育以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砝砟?，從和學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系入手，為后續(xù)班級(jí)管理工作的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

一、做好小學(xué)班主任工作的必要性

教育部對(duì)班主任工作做出了明確概括，也就是：把班級(jí)德育工作做好，把班集體活動(dòng)組織好、管理好，對(duì)每一位學(xué)生的全面發(fā)展予以密切關(guān)注，充分借助豐富多樣的教育資源。就小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展情況和年齡特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)班主任工作是任務(wù)艱巨，同時(shí)也十分重要。小學(xué)班主任在學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中所發(fā)揮的作用極為顯著，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人[1] 。同時(shí)，其他教師和家長(zhǎng)也把自己的希望寄予在了班主任身上，班主任是學(xué)生們夢(mèng)想的啟蒙者，是學(xué)校班級(jí)的教育管理工作和社會(huì)、家庭教育之間的重要橋梁，承擔(dān)著溝通的責(zé)任和使命。由此可以看出，小學(xué)班主任工作是非常艱巨與必要的。

二、小學(xué)班主任的管理工作策略

1尊重和關(guān)心學(xué)生，消除心理上的隔閡

在班主任的管理工作進(jìn)行過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生投入足夠的關(guān)心是非常必要的。針對(duì)小學(xué)階段的班主任管理工作而言，班主任要將學(xué)生主體和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀感受放在第一位，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題并以合適的語(yǔ)言、方式進(jìn)行指導(dǎo)，在班主任和學(xué)生之間建構(gòu)起和諧、平等的橋梁，消除學(xué)生在心理上對(duì)班主任存在的隔閡，從而拉近班主任和學(xué)生心理上的距離。

2全面了解學(xué)生

立足于管理學(xué)的角度而言，班主任管理工作其實(shí)就是班主任根據(jù)事先制定的目的，按照一定的方法、步驟、原則和測(cè)量，有計(jì)劃地調(diào)節(jié)和控制班級(jí)中的人、事、物。而要想對(duì)班級(jí)中進(jìn)行有效控制和調(diào)節(jié)，就必須立足于了解和研究班級(jí)進(jìn)行構(gòu)建。

小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，班主任對(duì)每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展予以密切關(guān)注，如家庭情況、興趣愛(ài)好、身體狀況、家庭情況等。立足于學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建管理檔案，對(duì)學(xué)生予以了解和關(guān)心，和學(xué)生保持良好的關(guān)系。同時(shí)小學(xué)班主任還要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，從而把學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和整體情況了解清楚，然后給予學(xué)生鼓勵(lì)。就學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的展開(kāi)教育工作，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到有效激發(fā)，從而讓所有學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3榜樣示范，強(qiáng)化行為引導(dǎo)

由于學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中十分容易受到外界的影響，所以榜樣示范是一種十分有效的班級(jí)管理方法。所謂榜樣示范，主要是指通過(guò)榜樣人物的高尚思想或者模范行為對(duì)學(xué)生的思想與行為施加影響的方式。因此，通過(guò)榜樣示范的方式，可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)生良好的轉(zhuǎn)變。

在應(yīng)用榜樣示范法進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我主要會(huì)采取以下幾種具體的措施：第一，由于班主任的個(gè)人言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響，所以我會(huì)以身作則，給學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，對(duì)于那些要求學(xué)生做到的事情，我自己首先會(huì)做到最好;第二，通過(guò)身邊同學(xué)對(duì)學(xué)生施加影響。每個(gè)學(xué)生都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，所以我會(huì)著重去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從而使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步;第三，我會(huì)通過(guò)一些偉大人物或者各行各業(yè)先進(jìn)人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。最終，通過(guò)多方面的滲透，逐漸使榜樣人物的積極作用在班級(jí)管理中充分發(fā)揮了出來(lái)。

4分層管理，提升管理效果

教師應(yīng)該明白，在學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)逐漸在各個(gè)方面產(chǎn)生較為明顯的差異，所以在班級(jí)管理中，班主任同樣應(yīng)該充分尊重學(xué)生的差異。為此，班主任可以嘗試采用分層管理的措施，對(duì)不同情況的學(xué)生，班主任應(yīng)提出差異化的管理要求，只有這樣，才能使班級(jí)管理措施更加符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而進(jìn)一步提升管理的質(zhì)量。

5家校共育，擴(kuò)大管理范圍

在當(dāng)前的教育背景下，家庭教育的重要性逐漸突顯出來(lái)，所以家校共育的方式逐漸被越來(lái)越多的教師認(rèn)可。因此，在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任應(yīng)不斷強(qiáng)化與家庭之間的聯(lián)系與合作，一是要幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的質(zhì)量，二是要請(qǐng)家長(zhǎng)配合班級(jí)管理措施的實(shí)行，只有這樣，才能有效擴(kuò)大學(xué)生管理的范圍，從而提升班級(jí)管理影響的持續(xù)性。

在本班的班級(jí)管理活動(dòng)中，我十分重視家長(zhǎng)的配合。因此，我會(huì)通過(guò)各種方式保持與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，如：主題式家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)等活動(dòng)。通過(guò)這些方式，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，在和家長(zhǎng)的溝通中，我主要給家長(zhǎng)講解了一些當(dāng)前比較先進(jìn)的教育理念，以此來(lái)使家長(zhǎng)掌握一些比較科學(xué)的家庭教育方法。最終，通過(guò)家校合作教育，進(jìn)一步優(yōu)化了班級(jí)管理活動(dòng)。

6定期總結(jié)管理情況

班級(jí)管理具體情況班主任要定期進(jìn)行總結(jié)記錄，方便在一定階段內(nèi)總結(jié)管理效果，進(jìn)而根據(jù)效果與實(shí)際情況對(duì)管理進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，更好進(jìn)行班級(jí)管理。例如，班主任可以定期要求班干部對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)一步掌握班級(jí)學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以改正。另外，班主任不能忽視發(fā)揮班級(jí)集體力量，培養(yǎng)學(xué)生道德品德與思想意識(shí)。平時(shí)可以通過(guò)制定《道德準(zhǔn)則》規(guī)范學(xué)生在班級(jí)的生活行為，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

結(jié)語(yǔ)

總結(jié)來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是小學(xué)教育中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。因此，班主任應(yīng)全面了解班級(jí)管理活動(dòng)的具體要求，并對(duì)班級(jí)管理措施進(jìn)行改進(jìn)與完善，只有這樣，才能更好地保障班級(jí)管理活動(dòng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 俞永芳.談小學(xué)班主任的班級(jí)管理藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2019，（26）：172.

[2] 馬永祥.小學(xué)班主任班級(jí)管理工作創(chuàng)新策略淺析[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2019，（9）：52.

（作者單位：安丘市紅軍小學(xué)）