張國紅

摘 ?要：法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對中職生而言是至關(guān)重要的，因此除了要對法律基礎(chǔ)知識進行牢固的記憶外，掌握將其運用在實際生活中的能力也很關(guān)鍵。中職學(xué)校在進行法律基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)該加入各種真實的案例，讓中職生了解法律基礎(chǔ)知識在案件中的真實用處。本文將對案例教學(xué)法在中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課的意義進行闡述，并對案例教學(xué)的應(yīng)用做出探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;法律基礎(chǔ);案例教學(xué)

引言：

中職學(xué)校自身的特點，決定了其既要使中職生掌握扎實的理論知識，同時又要使學(xué)生具備較強的實踐運用能力。法律又是一門實踐很強的學(xué)科，即便是法律基礎(chǔ)課的教學(xué)，若沒有案例的引入，學(xué)生也很難明白這些法律知識和自己之間的關(guān)系，進而忽視法律，做出違法行為。同時，拋開實際案件的法律基礎(chǔ)課堂，就只剩下枯燥的理論知識，不僅課堂氛圍沉悶，學(xué)生也很難理解和掌握法律基礎(chǔ)知識。因此，在法律基礎(chǔ)課教學(xué)中不但應(yīng)該多運用案例教學(xué)法，還應(yīng)該經(jīng)常對案例教學(xué)法的各種形式進行探究。

一、中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)的重要意義

在中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)具有很大的意義。第一，法律基礎(chǔ)課中雖然都是一些基礎(chǔ)的法律知識，但這些法律知識有些會在學(xué)生的實際生活中得到應(yīng)用。提前讓中職生了解真實案件情況，以及如何用法律知識解決實際生活中的問題，中職生才能更好地掌握法律基礎(chǔ)知識。第二，案例的加入能夠?qū)⒎珊蜕钪g的距離縮短。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例都是發(fā)生在自己身邊的真實事件后，其就更有興趣去了解如何通過自己所學(xué)去處理案件，也更有分析案例的積極性。在這個過程中，中職生會逐漸具備理論和實踐結(jié)合解決問題的意識和能力。第三，案例教學(xué)能夠使課堂教學(xué)效果更好。每個案例中都會包含多方面的法律知識，甚至還會涉及到多個方面的知識。通過案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和掌握更多除了課本之外的法律知識。在補充法律理論的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生對法律基礎(chǔ)理論知識的掌握程度。

二、中等職業(yè)學(xué)校法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)探究

案例教學(xué)法在中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課中的應(yīng)用，并不是簡單地進行案例的選擇就可進行案例教學(xué)。教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的案件，簡而言之就是需要經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)才能更好的進行案例教學(xué)。

（一）案例搜集環(huán)節(jié)

案例的搜集對案例教學(xué)而言是至關(guān)重要的，只有找到合適的案例才能更好地運用案例，達到案例教學(xué)的真正目的。案例的搜集要根據(jù)法律基礎(chǔ)課實際教學(xué)內(nèi)容展開，比如對于行政法的學(xué)習(xí)，教師就需要選擇與行政法相關(guān)的案例。如果選擇民事案件，學(xué)生就難以在案件中學(xué)到與本堂課相關(guān)的內(nèi)容。另外，案例選擇還需要遵循就近原則，即選擇和中職生生活相關(guān)的案例。例如對于勞動法和社會保障制度的學(xué)習(xí)，教師就可以選擇一些中職生進入工作可能會遇到的案例，無論中職生未來從事何種工作，勞動法和社會保障制度都和其有關(guān)，因為這起案例和自己實際相關(guān)，中職生的注意力就會更集中。

可以通過三種方式對法律基礎(chǔ)課案例進行搜集;第一從相關(guān)的法律書籍中尋找案例。這些案例一般都是前人篩選過的，因此一般都具有較強的教學(xué)價值，是比較經(jīng)典的案例。第二是從法律節(jié)目中進行搜集案例。比如當(dāng)前我國有很多檔與法律欄目：《法治在線》《焦點訪談》等。法律節(jié)目中的案例一般都具有很強的故事性，也比較容易引起學(xué)生的討論興趣。第三則是通過各個律師事務(wù)所。通過律師事務(wù)所搜集的案例一般都比較詳細(xì)，而且教師也可以請律師給中職生進行案例的講解，在課堂上還原案例過程，使中職生能更進一步接近實際案例。

（二）課堂辯論環(huán)節(jié)

在對案例進行全面的了解之后，則是中職生對案例的討論環(huán)節(jié)。不同的學(xué)生會對案例有不同的看法，不同的解決辦法。因此課堂辯論環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生自發(fā)地將本節(jié)課所學(xué)知識運用到案例分析中，同時還能讓學(xué)生聽到更多不同的觀點。教師可以采用小組辯論的模式，更利于中職生通過案例分析運用和掌握法律基礎(chǔ)知識。

（三）情景模擬環(huán)節(jié)

運用案例教學(xué)會涉及到諸多和實際法律相關(guān)工作相關(guān)的環(huán)節(jié)，即便學(xué)生未來不從事法律相關(guān)行業(yè)，在法律基礎(chǔ)教學(xué)中也是需要學(xué)生了解的。只是單純的闡述案例，也很難激發(fā)學(xué)生對案例教學(xué)參與的興趣。通過情景構(gòu)建的方式對案例進行分析原，可以讓中職生更為真實地了解案例，掌握案例處理的方式。情景模擬包括兩個方面：

第一是對案例進行還原。讓中職生作為案件的參與人，通過自己所學(xué)的知識進行案件處理。教師可以隨著案例的不斷推進，在學(xué)生進行每一次選擇后，對學(xué)生的行為和法律知識運用情況進行分析。也可以在學(xué)生將案例模擬完后，對學(xué)生的表現(xiàn)一一進行點評。教師需要指出學(xué)生處理問題的誤區(qū)，說明解決案件的法律理論原理等，從專業(yè)法律的角度給予學(xué)生詳細(xì)的意見，最后和中職生一起對正確處理事件的方式進行總結(jié)。

第二是通過模擬法庭的方式進行案例教學(xué)。在真實的法律案件中，法庭辯論是必不可少的環(huán)節(jié)。因此除了模擬案件發(fā)生的經(jīng)過，模擬法庭也能讓學(xué)生更透徹的了解案例。模擬法庭也能夠讓中職生先對法律案件的審理方式有一定的了解，利于其了解法庭上的一些注意事項。模擬法庭需要注意以下幾方面：首先選擇和課本內(nèi)容相關(guān)的真實案件作為案例。之后根據(jù)本案例的實際情況，對法庭進行相似的設(shè)計，最為真實的還原案例法律審理環(huán)節(jié)。教師盡可能不自己決定案例的選擇，而是和中職生一起商議，選擇中職生感興趣的案件。其次，教師可通過自己舉薦的方式，讓學(xué)生自己申請法官、原告、被告等角色。再次，真實法庭審理案件的所有環(huán)節(jié)都需要設(shè)計進來，以讓學(xué)生在更為真實的氛圍中去處理好案件。最后，對學(xué)生的表現(xiàn)和本次模擬結(jié)果進行全面評價，學(xué)生間開展相互評價。教師的評價需要包括各個方面，每個學(xué)生的表現(xiàn)、出現(xiàn)的問題、出彩的地方、本節(jié)課知識的運用情況等。一一為學(xué)生分析問題和誤區(qū)出現(xiàn)的原因，以及如何避免和解決的方法。

三、結(jié)束語

中職法律這一學(xué)科雖然有大量的理論知識需要記憶，但實用性卻很大。這也正是案例教學(xué)法運用在中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中的意義之所在。不僅要讓學(xué)生了解法律基礎(chǔ)知識，更要讓學(xué)生了解如何運用。培養(yǎng)中職生實踐能力，也正是當(dāng)前核心素養(yǎng)對中職學(xué)校教學(xué)的要求。同時真實案例的加入，還能激發(fā)中職生對法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣。希望本文的簡單分析，能夠為中職院校法律基礎(chǔ)教師教學(xué)提供一些參考。

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