唐云秀

摘要：早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡，對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性、習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。其突出優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)早期閱讀教育，促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展、語(yǔ)言能力的增強(qiáng)和良好習(xí)慣的形成;為幼兒提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。向幼兒提供有具體意義的、形象、生動(dòng)的閱讀材料，不以孤立地識(shí)字為前提，而以培養(yǎng)興趣為主，在享受閱讀的過(guò)程自然而然地積累對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，從而更好地為閱讀服務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒;早期閱讀;能力培養(yǎng)

語(yǔ)言信息是每個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活中最重要的溝通方式，特別是在我們所處的這個(gè)信息化、知識(shí)化的當(dāng)今時(shí)代，語(yǔ)言表達(dá)顯得極為重要。在素質(zhì)教育推行的今天，閱讀教育在個(gè)體素質(zhì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，特別是對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)需要家園配合，需要教師和家長(zhǎng)都做個(gè)“有心人”，為幼兒提供寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，讓孩子一生受益。

一、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家庭的收入都顯著增長(zhǎng)。在解決了溫飽問(wèn)題之后，一些家庭開(kāi)始重視精神方面的發(fā)展，對(duì)于子女的教育也提出了更高的要求。由于家長(zhǎng)普遍都希望子女得到更好的教育，因此他們都比較愿意把孩子送到教育質(zhì)量比較好的幼兒園。現(xiàn)在有很多的幼兒園也開(kāi)始重視在教學(xué)中提高幼兒的各項(xiàng)能力，其中比較重要的就是對(duì)幼兒早期閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)。對(duì)幼兒早期閱讀興趣和優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)是有很大幫助的。早期對(duì)閱讀的培養(yǎng)能夠在幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言以及個(gè)性發(fā)展方面有促進(jìn)作用。而對(duì)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)幼兒園和家庭的共同努力。

二、幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1聲音刺激，激發(fā)興趣

1.1借助多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段具有形象直觀的特點(diǎn)，能夠?qū)⑤^為枯燥、死板的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖片、音樂(lè)、影像，對(duì)幼兒來(lái)首如同欣賞音樂(lè)、玩游戲一樣有趣、好玩，能夠很好地激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，讓充滿無(wú)窮魅力的語(yǔ)言活動(dòng)成為幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園。同時(shí)可以將平時(shí)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)聽(tīng)到的故事、詩(shī)歌以及其他閱讀材料錄下來(lái)讓幼兒欣賞。在美妙的節(jié)奏和旋律中，幼兒聽(tīng)著錄音機(jī)中標(biāo)準(zhǔn)普通話的朗讀，復(fù)習(xí)聽(tīng)賞，輕聲跟讀，可增加幼兒知識(shí)積累，豐富幼兒情感，提高幼兒閱讀能力。

1.2同伴互讀

幼兒天生就有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，在平時(shí)跟錄音讀的基礎(chǔ)上，每日讓幾位幼兒輪流當(dāng)小老師，到同伴面前朗讀自己學(xué)會(huì)的詩(shī)歌、故事等，不僅能得到同伴的夸獎(jiǎng)，還能夠促進(jìn)他們?cè)诶首x訓(xùn)練中認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，準(zhǔn)確無(wú)誤地記。這樣，既能激發(fā)幼兒閱讀的積極性，又能幫助幼兒增長(zhǎng)閱讀知識(shí)，從而提高幼兒的閱讀能力。

1.3成人讀幼兒聽(tīng)

幼兒在成人抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中，自然能夠產(chǎn)生閱讀的愿望，教師或父母一定要定期為幼兒朗讀各種幼兒讀物，特別是要朗讀有趣的故事、兒歌等，這樣可以集中幼兒的注意力，豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感，使幼兒逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，從而為廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

2創(chuàng)設(shè)室內(nèi)閱讀環(huán)境，增強(qiáng)幼兒閱讀信心

2.1文字與實(shí)物相結(jié)合

教師應(yīng)重視為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境，讓幼兒感受到文字的魅力。無(wú)論是教室里的桌椅門(mén)窗，還是活動(dòng)區(qū)的鋼琴、消毒柜、毛巾架、作品欄、玩具柜等物品，還是自然角的植物、動(dòng)物，都可用電腦打印成文字卡片張貼在黑板上，讓幼兒在空余時(shí)間隨意翻玩、辨認(rèn)，這樣可以激發(fā)幼兒感知認(rèn)識(shí)漢字的積極性、敏感性和主動(dòng)探索漢字的欲望。

2.2文字與圖片相結(jié)合

幼兒教師要為幼兒提供大量的閱讀的材料，如《安徒生童話》《好兒童畫(huà)報(bào)》《科普世界》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，將這些書(shū)擺放在圖書(shū)架上，鼓勵(lì)幼兒在來(lái)園、自由活動(dòng)、離園前等時(shí)段自由選擇閱讀，讓幼兒在看圖、說(shuō)圖、讀圖的過(guò)程中通過(guò)觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面、描述畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言連接起來(lái)。

3創(chuàng)設(shè)室外閱讀環(huán)境，提高幼兒閱讀能力

3.1指導(dǎo)幼兒多看

在幼兒語(yǔ)言教育中，要有帶領(lǐng)幼兒設(shè)身處地進(jìn)進(jìn)入情景中，直接觀察，直接體驗(yàn)，為幼兒閱讀能力的提高創(chuàng)造條件。如：講《春天》時(shí)，可以帶幼兒走進(jìn)公園，指導(dǎo)孩子去觀察春天來(lái)了，人、動(dòng)物、植物都有哪些變化，或者讓幼兒在上下學(xué)的路上看一看、找一找，春天的變化哪些，幼兒帶著問(wèn)題回家，仔細(xì)觀察、查找，返校后可以互相交流。除了故事里小草、花、小動(dòng)物有變化，春天里還有其他變化小燕子飛來(lái)了、小河里的冰融化了、大樹(shù)變綠了、小朋友脫去了棉衣……

3.2指導(dǎo)幼兒多聽(tīng)

培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，是發(fā)展幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)。在幼兒語(yǔ)言教育中，教師要指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)，能聽(tīng)得懂、聽(tīng)得準(zhǔn)確，最后能夠正確表達(dá)自己想法。當(dāng)然，教師要積極主動(dòng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)的環(huán)境，如：聽(tīng)故事、兒歌錄音、聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)各種聲音、各種樂(lè)器聲、各種動(dòng)物的叫聲……這樣，才能夠發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

3.3游戲結(jié)合

幼兒的主動(dòng)性要通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，也只有通過(guò)活動(dòng)才能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。游戲是孩子活動(dòng)的主要形式，也是學(xué)習(xí)的主要形式。孩子的閱讀識(shí)字最好的是在游戲中不知不覺(jué)的進(jìn)行，也是在游戲中反復(fù)見(jiàn)面鞏固，巧妙地運(yùn)用游戲活動(dòng)提高幼兒主動(dòng)閱讀能力的一把金鑰匙。識(shí)字游戲不神秘，也不復(fù)雜，幼兒的各種游戲活動(dòng)，如體育游戲，活動(dòng)區(qū)游戲，音樂(lè)游戲，桌面游戲，角色游戲等融入各種游戲中，在游戲中用字卡來(lái)指示“有什么？”“做什么？”“怎么做？”在交流和調(diào)節(jié)中接觸字卡，可以達(dá)到娛樂(lè)、鍛煉和識(shí)字“三豐收”。將“游戲”作為載體，將漢字有機(jī)滲入其中，引導(dǎo)幼兒在生動(dòng)活潑的游戲形式中輕松識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字。

3.4加強(qiáng)親子之間的閱讀

幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)，離不開(kāi)家庭的教育。家長(zhǎng)應(yīng)該增強(qiáng)自己的教育意識(shí)，不僅要有教育資本，還應(yīng)該擁有教育策略。在生活中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)減少看電視、玩游戲等娛樂(lè)活動(dòng)，抽出時(shí)間陪孩子一起閱讀。為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解親子閱讀的重要性，幼兒園可以召開(kāi)親子主題講座，例如，幼兒園召開(kāi)主題為“親子快樂(lè)閱讀”的講座，以兒童讀物《小老鼠亞歷山大》為實(shí)例，向家長(zhǎng)講述應(yīng)該在閱讀中為兒童講述什么。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)如今，每個(gè)家庭都十分注重對(duì)幼兒的培養(yǎng)，不愿讓自己的孩子輸在起跑線上。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣是十分重要的。只有讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，幼兒才會(huì)有主動(dòng)獲取知識(shí)認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力。對(duì)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭和幼兒園的共同努力，幼兒園是幼兒的第一所學(xué)校，家庭則是幼兒第一生活環(huán)境，雙方應(yīng)該通力合作、同時(shí)努力才能夠取得滿意的效果，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。

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[4] 姚銳.淺談?dòng)變涸缙陂喿x興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2018（38）：103.

（作者單位：重慶市銅梁區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）