王瑜

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生解題思維，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)，而審題能力則是學(xué)生在進(jìn)行解題時的第一個環(huán)節(jié)，也是十分重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的解題思路和解題步驟有著決定性的影響。擁有良好的審題能力，能夠讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時迅速地理解題目含義，找到解題關(guān)鍵，明確題干因素之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生更加輕松地進(jìn)行解題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)中段;審題能力

審題能力是小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中必備的學(xué)習(xí)能力，只有準(zhǔn)確把握文字與數(shù)字之間的邏輯關(guān)系，清晰明確地認(rèn)知到解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，才能夠讓學(xué)生更好地對問題進(jìn)行認(rèn)識和解決。數(shù)學(xué)是一門需要進(jìn)行大量的解題訓(xùn)練將學(xué)到的知識更好地融入自身的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生的解題能力對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性作用。學(xué)生只有在做題的時候完全理解題目的意思，才能夠保證解題方向的準(zhǔn)確和高效。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題思維和審題能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體效率。

一、學(xué)生在審題過程中出現(xiàn)的常見問題

在實(shí)際教學(xué)中，不少老師都會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在拿到一道數(shù)學(xué)題后常常會出現(xiàn)這樣或者那樣的審題錯誤，這不僅僅阻礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收和運(yùn)用，還影響了教師的教學(xué)進(jìn)度。很多學(xué)生出現(xiàn)審題錯誤的主要原因是在看題目的時候太過馬虎，不夠仔細(xì)，有的時候會看漏一個小數(shù)點(diǎn)，也有的時候?qū)⒓犹柡蜏p號弄混，這樣一來，學(xué)生在做題過程中就經(jīng)常會出現(xiàn)代入數(shù)值不準(zhǔn)確的低級錯誤。還有的學(xué)生在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，對題干中出現(xiàn)的較為生活化的情景問題部分顯得有些理解吃力。很多學(xué)生的計(jì)算能力并不差，但往往在審題過程中想不到這樣的問題應(yīng)該怎么算，用加法還是減法，導(dǎo)致學(xué)生無法將自身學(xué)到的知識很好地運(yùn)用到解決生活實(shí)際問題中去，導(dǎo)致了學(xué)生做題方面的障礙。因此教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，不僅需要幫助學(xué)生克服馬虎粗糙的小毛病，還要更多地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生更加自然地將數(shù)學(xué)問題融入到生活實(shí)際中去。

二、小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的策略

（一）杜絕馬虎，提高審題嚴(yán)謹(jǐn)性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要絕對的嚴(yán)謹(jǐn)，一點(diǎn)馬虎就很容易影響最終的結(jié)果，因此在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過程中，教師應(yīng)當(dāng)時時刻刻提醒學(xué)生們杜絕粗心大意，認(rèn)真審題，在審題過程中應(yīng)當(dāng)對數(shù)值、關(guān)鍵詞進(jìn)行著重記憶，也可以培養(yǎng)做題過程中標(biāo)記題干關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在審題中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的專注力，讓學(xué)生將精力投入到審題中去，避免三心二意，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙︻}目進(jìn)行分析和理解。在培養(yǎng)小學(xué)生審題能力的過程中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而幫助學(xué)生提高自身能力，更好地把握題目中的含義。教師可以向?qū)W生們親身示范審題過程中的每一步，對于一些對解題有著重要作用的數(shù)值該如何進(jìn)行記憶和分析，對與不同數(shù)值相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞如何進(jìn)行辨別和篩選。只有真正做到一心一意認(rèn)真嚴(yán)肅地對待題目要求，才能夠更加有效地提升學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生更加輕松地認(rèn)識到題目內(nèi)涵。

（二）聯(lián)系生活，加強(qiáng)學(xué)生理解力

生活中處處充滿了數(shù)學(xué)元素，因此在數(shù)學(xué)問題中也常常會出現(xiàn)一些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，但是很多學(xué)生在面對這樣的問題時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些審題偏差和認(rèn)知困難。這就需要教師在進(jìn)行日常教學(xué)和審題訓(xùn)練時，適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活，給學(xué)生創(chuàng)造更多與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問題，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活之間的理解能力。教師可以更多地引用一些生活中的口語化詞語，并且讓學(xué)生們完全理解它們的意思，以便學(xué)生在更多的相關(guān)問題中進(jìn)行合理有效的審題過程。在課堂教學(xué)中，教師也可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)際生活相結(jié)合，即興提出幾個帶有生活元素的小問題供學(xué)生進(jìn)行解決問題的訓(xùn)練，在多次的訓(xùn)練和講解中，學(xué)生的審題能力自然而然就會隨之提升。聯(lián)系生活的教學(xué)過程能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題思維。

（三）分類訓(xùn)練，強(qiáng)化審題思維感

培養(yǎng)學(xué)生的身體能力并不是一蹴而就的事情，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和推敲，從而認(rèn)識到不同問題的多種問法，在各種各樣的數(shù)學(xué)問題中精準(zhǔn)地找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，強(qiáng)化學(xué)生的解題思維。教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)行分類訓(xùn)練，可以是同一種題型不同數(shù)值的解題訓(xùn)練，也可以是在一類題目中隨機(jī)刪減、替換幾個條件，讓學(xué)生在大量的題目解析中找到問題之間的不同，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)從而提高學(xué)生在審題過程中的辨別能力和判斷能力。分類訓(xùn)練的教學(xué)方法，能夠有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的身體思維，讓學(xué)生在面對不同情況的問題有著不同程度的理解和認(rèn)知，有效強(qiáng)化學(xué)生的思維感受，磨煉學(xué)生的解題敏銳度。

綜上所述，審題能力是小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要過程，也為學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯二明. 小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的策略研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：166.

[2]潘皓潔. 對小學(xué)中段數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的探討[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（16）：43-44.