鄔敏華

摘? 要：對于數(shù)學而言，以數(shù)量關系的探究與分析為主，屬于小學階段重要的學科之一。為了增強學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高對數(shù)學知識的實際應用能力，數(shù)學教師需要將數(shù)形結合思想融入到小學數(shù)學教學工作當中，確保達到既定的教學目標。本文以數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的應用對策當作核心研究內(nèi)容，從下述幾方面加以分析，從而有效提升小學數(shù)學教學工作的總體水平。

關鍵詞：數(shù)形結合思想;小學數(shù)學教學;應用對策

引言：

一直以來，小學數(shù)學都是主要的學科之一，其重要性是毋庸置疑的。鑒于其學科特點，小學數(shù)學教材中的一些內(nèi)容較為抽象、復雜，對于很多小學生來說，學習起來較為吃力。而數(shù)形結合作為常見的數(shù)學思想之一，可以被數(shù)學教師有效運用到實際的課堂教學當中，幫助學生加深理解相關數(shù)學知識，靈活掌握所學習過的知識。并且在此過程當中，激發(fā)對數(shù)學課程學習的興趣和熱情，進而提高數(shù)學課堂教學的效率。為此，系統(tǒng)思考和分析數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的有效應用對策顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、注重對數(shù)形結合思想的合理利用，加深學生對知識的理解

對于小學數(shù)學課程而言，其中的一些概念非常抽象、難懂，帶給小學生學習很大的困難，而死記硬背是無法靈活掌握所學習知識的。為了增強學生學習數(shù)學課程的效果，數(shù)學教師應該注重對數(shù)形結合思想的合理利用，加深學生對數(shù)學知識的理解，從而達到既定的小學數(shù)學教學工作目標。例如：教師講解人教版小學數(shù)學“三角形”這節(jié)課的過程當中，涉及到三角形面積的計算內(nèi)容。數(shù)學教師通過利用數(shù)形結合思想，首先為學生們畫出一個三角形，接著向學生們講述三角形面積的正確計算方法，降低學生實際計算時產(chǎn)生的錯誤幾率。依靠此種教學方式，不但可以讓小學生對有關數(shù)學概念、理論知識進行深入理解，而且增強了學生學習數(shù)學課程的信心，提高了學生學習的積極性。由此可見，注重對數(shù)形結合思想的合理利用，加深學生對知識的理解十分必要。

二、加大對數(shù)形結合思想的應用力度，提高學生學習數(shù)學課程的積極性

由于小學生的年齡較小，理解能力較為薄弱，而數(shù)學課程中部分內(nèi)容十分抽象、復雜，要求學生具備一定的邏輯思維能力，由此增加了學生學習數(shù)學課程的難度。為了改變這種情況，數(shù)學教師可以運用數(shù)形結合思想，一方面，有利于學生對相關數(shù)學知識的理解，加深印象;另一方面，也可以激發(fā)學生學習數(shù)學課程的興趣和積極性，凸顯出學生在小學數(shù)學教學當中的主體地位，獲得良好的學習效果。例如：教師講解人教版小學數(shù)學“時、分、秒”這節(jié)課的過程當中，由于很多學生理解時、分、秒間的差異性與換算方法等方面存在著很大的困難，所以，數(shù)學教師通過有效利用數(shù)形結合思想，借助實物讓學生學會換算時間。比如，使用鉛筆代表秒，筆記本代表分鐘，書包代表小時，經(jīng)過換算之后，得到：60支鉛筆是一個筆記本，60個筆記本是一個書包。由此，幫助學生學會換算時間的正確方法。利用以上比喻的物體，可以讓學生深入理解時間的相關知識，降低學生學習數(shù)學課程的難度，對提升小學數(shù)學教學工作的效率十分有益。

三、發(fā)揮出以數(shù)解形的良好作用

對于圖形而言，能夠凸顯出一定的直觀性與形象性，教師在進行小學數(shù)學教學時利用數(shù)量關系當中的相關數(shù)學符號、語言予以表述，可以幫助學生深入理解與掌握所學習的相關數(shù)學知識。教師借助科學總結長方體、正方體等圖形特點的方式，為學生梳理出其中存在的圖形性質與規(guī)律，同時還能夠借助長與寬、底和高、邊與角等眾多的數(shù)學語言進行圖形屬性的表達，幫助學生加深理解。例如：教師講解人教版小學數(shù)學“長方形”這節(jié)課的時候，為學生們歸納了長方形的特點，即3個數(shù)字：1，4，4。具體而言，長方形擁有一個面、四個頂點以及四條邊。依靠此種方式，使學生利用數(shù)字便牢牢記住了長方形的特點，充分發(fā)揮出以數(shù)解形的良好作用。一方面，可以使學生們很快找到學習的重點知識;另一方面，有利于學生對長方形形成深刻的印象，為以后的深入學習奠定了良好的基礎。

結束語：

從此次論文的闡述和分析當中，不難獲悉，系統(tǒng)分析與思考數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的有效應用對策顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文以數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的應用對策當作核心研究內(nèi)容，從下述幾方面加以分析：注重對數(shù)形結合思想的合理利用，加深學生對知識的理解、加大對數(shù)形結合思想的應用力度，提高學生學習數(shù)學課程的積極性，發(fā)揮出以數(shù)解形的良好作用。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結果，能夠得到有關小學數(shù)學教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取相應的借鑒和幫助，以便增強數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的實際應用成效，進而推動我國小學數(shù)學教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]謝玉紅.“數(shù)形結合”思想在小學數(shù)學教學中的應用[J].學周刊，2018，178（126）：1242-1246.

[2]李文玲. “數(shù)形結合”思想在小學數(shù)學教學中的應用分析[J].西部素質教育，2018，169（181）：1879-1880.