賀煥華

摘 要：在高中課程設(shè)置中，數(shù)學(xué)是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維能力發(fā)展有著重要意義，是貫穿于我國整體教育體系的重要學(xué)科。新課改提出的學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)中，重要的教學(xué)任務(wù)之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，以推動學(xué)生的數(shù)學(xué)能力全面發(fā)展。本文探討如何培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提出數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的可行性方案。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);運(yùn)算能力

高中階段是學(xué)生知識鞏固和提升的階段，對于學(xué)生的知識成長以及其能力培養(yǎng)都有著重要意義。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)之一，對于學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直接關(guān)系到了學(xué)生理性思維能力和運(yùn)算能力的強(qiáng)化與提升，是數(shù)學(xué)課堂日常教學(xué)中最為基礎(chǔ)性的訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)?；诖?，教師在對學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)時(shí)，就要以數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的要點(diǎn)為基礎(chǔ)，探究和實(shí)踐可行性的培養(yǎng)方案，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

1 高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力發(fā)展的重要性

在我國教育體系中，高中教育階段相比于其他教學(xué)階段學(xué)生所承受的心理壓力更大，既要面對大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要面臨高考的升學(xué)壓力，因此，在這一階段的教學(xué)中，教師一方面要做好日常的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)，還要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，尤其是要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中更是如此，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的難度較高，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理性思維能力強(qiáng)化的必然途徑。通過數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，不僅可以提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的積極性，這對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展有著重要的推動意義，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)所在。

2 要把握能力發(fā)展的訓(xùn)練原則

在高中的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的教學(xué)時(shí)，需要以數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的原則為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)原則的指導(dǎo)下，科學(xué)化開展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)原則主要分為兩大原則：第一，堅(jiān)持以學(xué)生為本原則。教學(xué)一定要以學(xué)生為中心，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要在結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)的情況下認(rèn)知鉆研教材。在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)時(shí)，以學(xué)生為本就是培養(yǎng)工作開展的首要原則，只有充分尊重學(xué)生的本位地位，才能夠保障數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。第二，要注重興趣激發(fā)原則。在進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)時(shí)，必須以學(xué)生興趣提升為途徑，并以學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)算的樂趣為引導(dǎo)，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀情緒展現(xiàn)，讓學(xué)生有了樂于運(yùn)算和在運(yùn)算中有成功感和收獲感，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生運(yùn)算能力的強(qiáng)化與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。

3 要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培養(yǎng)方案

發(fā)展和提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，需要采用科學(xué)化的設(shè)計(jì)方案，才能在保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的強(qiáng)化，立足于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求下，推動學(xué)生全面發(fā)展。

3.1 要以引導(dǎo)為主，避免學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的反感情緒滋生。

數(shù)學(xué)學(xué)科難度較大，對學(xué)生的理性思維要求又極為嚴(yán)格，因此容易造成學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心下降，如果強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)時(shí)，要以引導(dǎo)方式為主，通過科學(xué)化的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算的積極性。例如，在人教版高中數(shù)學(xué)教材的《等差數(shù)列》學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以先對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如習(xí)題：是一個(gè)等差數(shù)列，同時(shí)給出條件，，還有條件，在已知條件下，求得等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。面對與這一題，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生明確等差數(shù)列計(jì)算公式，通過公式引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化，對習(xí)題進(jìn)行正確的解答。

3.2 要興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的基礎(chǔ)所在。在進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)時(shí)，要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作為必然途徑，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的運(yùn)算能力培養(yǎng)。例如，在人教版高中數(shù)學(xué)教材《空間幾何結(jié)構(gòu)》內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師就要脫離二維教學(xué)形式，通過多媒體教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)用具的使用，讓學(xué)生在三維立體化的視圖中對空間幾何體有更深層次的認(rèn)知，再通過教具的應(yīng)用，讓學(xué)生可以對空間幾何體進(jìn)行拆裝理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何認(rèn)知感，培養(yǎng)其幾何運(yùn)算能力。

3.3 要多加練習(xí)，熟能生巧。

數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)需要經(jīng)過大量的練習(xí)，才能夠有效提升運(yùn)算能力和對數(shù)學(xué)習(xí)題的理解能力，在進(jìn)行學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)中，教師必須注重多種練習(xí)方式的應(yīng)用，還要有科學(xué)化的訓(xùn)練時(shí)間安排，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，這也是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。例如，要根據(jù)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置、設(shè)計(jì)好課前的自主訓(xùn)練作業(yè)、課堂中的隨堂聯(lián)系作業(yè)，課后的檢測鞏固作業(yè)還有一個(gè)單元的階段性練習(xí)作業(yè)，運(yùn)算能力就要多做題，在反復(fù)的做題過程中掌握一些題目的審題思路和運(yùn)算便捷方法。教師的精心設(shè)計(jì)和精選題型能加深學(xué)生對習(xí)題類型的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)算能力的循序發(fā)展。要強(qiáng)調(diào)把練習(xí)的重點(diǎn)要放在運(yùn)算公式練習(xí)以及運(yùn)算知識鞏固之上，通過學(xué)生對運(yùn)算公式的理解，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是對學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，立足在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的原則之上，采用科學(xué)化的運(yùn)算能力培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生運(yùn)算能力的強(qiáng)化，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理性思維的強(qiáng)化，以期提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘普昂.普通高中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的校本研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（13）：90-91.

[2] 謝永清.高中生“數(shù)學(xué)運(yùn)算”素養(yǎng)的落地之策[J].當(dāng)代教育與文化， 2018，10（3）：86-89.