李祥萬(wàn)

摘 要：小學(xué)教育是整個(gè)教育階段的基礎(chǔ)部分，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)教育的過(guò)程中，一定無(wú)法忽視的一個(gè)部分，就是小學(xué)數(shù)學(xué)教育，作為小學(xué)階段的主要教學(xué)學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)具有著培育小學(xué)生的思維邏輯能力、空間想象能力，幫助小學(xué)生提升綜合素質(zhì)的重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)當(dāng)中，培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力是一個(gè)重要的部分，但是在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于科技的進(jìn)步，小學(xué)生往往比較的依賴于計(jì)算器等形式，來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，這不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文是對(duì)如何培育小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力做出的探討，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué);口算能力

引言：

在小學(xué)教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一個(gè)十分重要的教學(xué)部分，而想要進(jìn)行更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就要從低年級(jí)的教學(xué)開(kāi)始，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)階段，口算是一個(gè)重要的教學(xué)部分，小學(xué)生不借助工具和紙筆，單單憑借著自己大腦的思維來(lái)進(jìn)行計(jì)算的方式，但是在實(shí)際的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于科技的發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)生依賴于計(jì)算器等工具來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力逐漸的喪失了。

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的現(xiàn)狀，就需要我們找出合適的方法，來(lái)幫助小學(xué)生有效的提升數(shù)學(xué)口算能力。

一、培育小學(xué)生的口算習(xí)慣

我們都知道，習(xí)慣的力量是十分巨大的，如果小學(xué)生能夠有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)口算的習(xí)慣，那么就能夠起到事半功倍的效果，所以我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就要注意培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算習(xí)慣，幫助小學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

首先，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì)帶領(lǐng)著小學(xué)生來(lái)計(jì)算一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候，我們就可以利用好時(shí)間，來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)口算習(xí)慣的培育。我們?cè)趲ьI(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，可以讓小學(xué)生放下紙筆，運(yùn)用口算的方式來(lái)計(jì)算，并且可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)將問(wèn)題進(jìn)行解決。

其次，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)結(jié)束之后，往往都會(huì)讓小學(xué)生進(jìn)行一些課后習(xí)題的練習(xí)，我們可以利用好這段時(shí)間，讓小學(xué)生回到家里之后，進(jìn)行口算的學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式來(lái)培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，我們可以積極的和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)平時(shí)陪伴學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并且保障小學(xué)生是通過(guò)口算的方式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

通過(guò)教學(xué)過(guò)程中、課后作業(yè)以及家長(zhǎng)三個(gè)方面，來(lái)幫助小學(xué)生更多的使用口算來(lái)進(jìn)行計(jì)算，逐漸的培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算習(xí)慣，幫助小學(xué)生更加高效的進(jìn)行口算學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的口算能力。

二、利用數(shù)形結(jié)合的方式來(lái)培育小學(xué)生的口算能力

我們對(duì)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行口算教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生將計(jì)算結(jié)果快速的得出，更加重要的是讓學(xué)生能夠了解計(jì)算的規(guī)律和原則，從而掌握口算的基本方法，學(xué)會(huì)從實(shí)例中得出結(jié)論。最好的方法是把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握計(jì)算。

例如我們?cè)谶M(jìn)行加法的口算教學(xué)過(guò)程中，就可以積極的引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的例子，來(lái)幫助小學(xué)生進(jìn)行就算能力的培育。在進(jìn)行“7+5”這道題的口算過(guò)程中，我們就可以為小學(xué)生帶入一定的生活場(chǎng)景，讓小學(xué)生更好的理解計(jì)算的規(guī)律和原則。我們可以設(shè)置一個(gè)背景故事，“小明有7個(gè)蘋(píng)果，小明的哥哥又給了小明5個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明一個(gè)有幾個(gè)蘋(píng)果？”小學(xué)生在進(jìn)行這個(gè)問(wèn)題的口算過(guò)程中，通過(guò)搬手指等方法，將這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答，在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)于加法知識(shí)的理解也就能夠有所加深，在以后進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，也就更加的有效率，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。

三、通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講最好的老師永遠(yuǎn)不是我們，而是興趣，如果小學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣，那么在平時(shí)的生活當(dāng)中，就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行口算的學(xué)習(xí)，自身的數(shù)學(xué)口算能力也就會(huì)自然的得到提升，所以我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，游戲是他們最為感興趣的活動(dòng)，所以我們可以通過(guò)游戲的方式，來(lái)帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)口算的學(xué)習(xí)。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行口算的比賽。例如，在教學(xué)之前，我們事先將一些計(jì)算的問(wèn)題寫(xiě)在一些紙板上，在教學(xué)的過(guò)程中，拿出紙板讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行口算，并且對(duì)于那些回答問(wèn)題較多并且正確的學(xué)生，我們要及時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生更加有積極性的進(jìn)行口算學(xué)習(xí)。

我們還可以將學(xué)生分配成為不同的小組，讓小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，將老師提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，通過(guò)小組成員之間共同的合作，來(lái)講問(wèn)題進(jìn)行口算，并且得出自己的答案，教師最終進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且將回答問(wèn)題最多，并且正確的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們更加有積極性的進(jìn)行口算的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，口算是一個(gè)需要我們重視的教學(xué)部分，我們要學(xué)會(huì)培育小學(xué)生的口算學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用數(shù)形結(jié)合的方式來(lái)幫助小學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)口算能力，最重要的是我們要學(xué)會(huì)培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算興趣，讓小學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，從而培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，幫助小學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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