姚杰

摘 要：職業(yè)學(xué)校是我國(guó)教育教學(xué)的重要組成部分，也是社會(huì)人才培養(yǎng)的主要陣地，然而，由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，數(shù)學(xué)課程作為文化課程的難度大，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)學(xué)生過(guò)于注重技能型課程，認(rèn)為數(shù)學(xué)課程并不重要，不愿意參與數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)科的核心素質(zhì)，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)不僅是中等職業(yè)學(xué)校的要求，也是社會(huì)人才培養(yǎng)的要求，因此，中等職業(yè)學(xué)校必須從核心素養(yǎng)的角度，改變現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新突破和新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)數(shù)學(xué)、核心素養(yǎng)、教學(xué)策略

在核心素養(yǎng)的背景下，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，還需要培養(yǎng)學(xué)生的品德，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，產(chǎn)出綜合素質(zhì)高的人才，使學(xué)生具備必要的品格和能力，關(guān)鍵能力滿足終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，注重個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)懷和民族感情，注重自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐，能有效地使學(xué)生自我發(fā)展、高效發(fā)展和全面發(fā)展。

一、在情境創(chuàng)設(shè)中提升學(xué)習(xí)自主能力

自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，最重要的是要注意一個(gè)有趣的詞。據(jù)有關(guān)心理學(xué)家介紹，中等職業(yè)所有的在校學(xué)生都比較活躍和有創(chuàng)造力，但是他們的自律性很差，而且他們對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的好奇心，所以很難集中在課堂上。多變的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏注意力，這導(dǎo)致了課堂的效率低下。數(shù)學(xué)教師在中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知水平創(chuàng)造教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力帶入課堂，從而掌握學(xué)生的心理特征，運(yùn)用貼近學(xué)生內(nèi)心世界的元素，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的學(xué)習(xí)興趣。積極參與課堂探究活動(dòng)，提高自學(xué)能力。

例如，在談到與角度和弧度轉(zhuǎn)換有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生在初中時(shí)對(duì)這一知識(shí)有一定的了解，如果教師按照常規(guī)的講授方式，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以結(jié)合課本知識(shí)，為學(xué)生在課前創(chuàng)造一個(gè)問(wèn)題情境：誰(shuí)曾經(jīng)騎過(guò)變速自行車，我敢肯定你們都看過(guò)換檔自行車，不是嗎。那么，學(xué)生對(duì)變速自行車?yán)碚摿私舛嗌伲?jīng)過(guò)學(xué)生的思考和探索，引導(dǎo)他們分析了變速自行車的結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生們很容易發(fā)現(xiàn)，決定變速自行車速度的基本因素是后輪上的飛輪。他們也意識(shí)到飛輪的尺寸不同，但飛輪的角度是相同的。學(xué)生們知道使用者可以順利地在角度和弧度上進(jìn)行轉(zhuǎn)換。由于這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，教師用生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考課本知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛變得非?；钴S，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可能性就會(huì)大為增強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，因此學(xué)生的思維能力水平將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要教給學(xué)生研究方法。在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生具有嚴(yán)格的邏輯推理和空間想象能力，以及數(shù)據(jù)處理能力。例如，在函數(shù)奇偶性教學(xué)中，學(xué)生首先要用對(duì)稱的物體或圖形直觀地理解對(duì)稱圖形，然后牢牢把握均勻函數(shù)對(duì)稱的本質(zhì)。教師還應(yīng)在學(xué)生尋找解決方法的過(guò)程中給予一定的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)用各種方法解決問(wèn)題。然后讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下不同的解決方法。最后，教師不僅可以糾正學(xué)生的思維錯(cuò)誤，而且可以通過(guò)解釋這些解決方案來(lái)總結(jié)這些錯(cuò)誤，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

當(dāng)今社會(huì)在不斷進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。中職學(xué)生注重技能學(xué)習(xí)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，取得成功，需要有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，教師不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，形成一個(gè)整體，共同解決問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生分為若干組，使每一組學(xué)生是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置好幾個(gè)難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后分別討論這些問(wèn)題組，找出解決的辦法，在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，提供解決問(wèn)題的思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成學(xué)生間的互動(dòng)，、創(chuàng)造、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且在不斷思考、探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓每個(gè)人都參與其中，做一個(gè)明確的分工。每個(gè)人都有自己的任務(wù)，這需要自己完成，也需要與團(tuán)隊(duì)一起解決問(wèn)題。這將逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也可以為學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提供一些優(yōu)勢(shì)。

三、在彰顯數(shù)學(xué)美的元素中提高審美情趣

數(shù)學(xué)包含了許多美的元素，包括數(shù)學(xué)的形式美和數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)，數(shù)學(xué)是迷人的，這就要求中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師將美育滲透到學(xué)生的教學(xué)中去，在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和魅力的空間，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們感受數(shù)學(xué)之美，追求數(shù)學(xué)之美，使他們?cè)讷@得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能被美所滋養(yǎng)，提高他們的審美趣味。中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)滲透學(xué)生的審美教育。在美的影響下，學(xué)生不僅可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在中等職業(yè)學(xué)校的初等數(shù)學(xué)中，所有的數(shù)字都有相應(yīng)的形狀，尤其是函數(shù)問(wèn)題，在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)初等函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等都有和諧優(yōu)美的圖像，其中三角函數(shù)是一種很好的形式。最明顯的是三角函數(shù)，正弦函數(shù)的圖像非常漂亮，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)周期、振幅、相位等變換，可以得到不同形式的漂亮圖像。此外，變換的順序更靈活。只要遵循數(shù)學(xué)規(guī)則，就可以達(dá)到不同的目的，這也反映了數(shù)學(xué)定律的美，例如衛(wèi)星、行星、彗星等，由于它們的速度不同，可能會(huì)有橢圓、雙曲線和拋物線。學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)規(guī)律的美，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遵循更多的規(guī)律，數(shù)學(xué)美在數(shù)學(xué)教學(xué)中無(wú)處不在。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)滲透到學(xué)生的數(shù)學(xué)美教育中。這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一部分。它不僅可以提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感，還可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

總之，中等職業(yè)學(xué)校是我國(guó)教育體系的重要組成部分。在數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以有效地提高學(xué)生的專業(yè)水平和素質(zhì)，這對(duì)于提高學(xué)生的整體水平，成為具有思想內(nèi)涵的綜合型人才具有十分重要的意義。

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