朱友亮

摘 要：新課程標準的改革使得教育部門對高中數學的要求越來越高，而高中數學教學的主要目標之一是培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。高中數學在整個高中階段占比較重要的地位，是一個較為基礎的學科，教材的內容對高中生的全面發(fā)展有著巨大的影響。由此可見，只有對高中數學教材進行改良才能體現出對高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中數學教材的編寫應該以高中生對學習數學的需求出發(fā)，符合時代發(fā)展特點，從而提升高中數學教材的作用。本文針對高中數學教材落實核心素養(yǎng)進行探討。

關鍵詞：教育性;科學性;可讀性

一、增強教育性

為了幫助高中數學教師在高中數學教學方面對高中生進行更有效地教育和指導，所以教育部門要求重新編排高中數學教材，由此可見，為了滿足這一目的，高中數學教材的內容應該具備教育性。增強高中數學教材的教育性能夠幫助高中數學教師有效達到教學目的，培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。增強高中數學教材的教育性可以從以下兩個方面進行深度探究。

二、構建數學核心素養(yǎng)雙向細目表

為了使教育者能夠針對不同學習內容明確對高中生核心素養(yǎng)的側重點，高中數學教材的編寫者要構建數學核心素養(yǎng)雙向細目表。新課程標準改革中有關于“高中生核心素養(yǎng)指標體系”的內容，編寫高中數學教材的人員要深入學習此項內容，并且編寫人員要深入高中數學教學課堂，了解高中生每個階段的實際情況，以便能夠與高中每個單元的內容相對應，并根據實際情況構建數學核心素養(yǎng)雙向細目表。之所以要求編寫者深入了解高中生的實際情況，是因為要吸取“三維目標”的教訓?！叭S目標”的制定沒有落實到高中數學教材中，所以教師并沒有將其很好的落實到高中數學課堂，其只注重落實知識以及技能的教學，而忽略了情感態(tài)度以及過程方法的培養(yǎng)，但是高中數學能夠學好的關鍵在于學習到過程與方法。由上可以看出，若制定的計劃沒有落實到高中數學教材中，教師對其在課堂上的實施不會太重視。核心素養(yǎng)的概念較為抽象，再加上大部分高中數學教師之前沒有接觸過，這無疑是教學中的一個難點，因此構建數學核心素養(yǎng)雙向細目表顯得尤為重要。編寫者要想很好的構建數學核心素養(yǎng)雙向細目表，就需要具備扎實的基本功以及豐富的經驗，深入了解以前的教材內容，到課堂中了解高中生的情況，將育人的方法深切貫徹到高中數學教材中，從而達到落實核心素養(yǎng)的目標。

三、落實核心素養(yǎng)的操作指南

為了使教育者將對高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)更好地落到實處，要落實核心素養(yǎng)的操作指南。將新課程標準以及教材內容與操作指南相聯系才能使高中數學教師明確教學目標，教學目標不僅僅是教書，還有育人，高中數學教師要采取有效的方法將兩者同步實施，這樣能夠促進高中生的身心全面發(fā)展。

1.增強科學性

高中數學相比于其它學科來說具有較強的嚴謹性以及科學性，增強高中數學教材的嚴謹性以及科學性才能與高中數學本身的嚴謹性以及科學性相適應。從知識結構的全面性以及知識體系的連貫性可以充分體現出高中數學教材的嚴謹性以及科學性。眾所周知，數學知識是相互連貫、難度由淺及深的，高中數學教材應該根據這一點進行編寫，在編寫過程中將每節(jié)知識之間的聯系體現出來，學生才能夠建立起有關高中數學的知識網絡。教材編寫最忌諱的事情就是兩種思想前后矛盾，因此在編寫教材時最好采用一種思想，并且思想與教學方法要保持高度一致，這就要求不斷檢驗編寫的教材。在不斷檢驗的過程中可以體現出高中數學教材的嚴謹性，與高中數學學科本身的嚴謹性以及科學性相適應。高中生受教材的影響能夠在無形當中增強其嚴謹態(tài)度。綜上所述，增強高中數學教材的科學性對落實核心素養(yǎng)有極大的幫助。

2.增強可讀性

上面以及提到高中數學具有嚴謹性，其語言特點也應如此。高中數學教材的可讀性并不單純指高中生能夠暢快的閱讀，還應該具有一定的趣味性。數學無非就是數字的計算以及圖形的演變，語言的趣味性能夠將學生從枯燥無味的數學學習中脫離出來，調動學生對數學學習的興趣，學生對數學充滿興趣就能夠在課上認真聽講，從而提高課堂效率。數學知識的概念大多數是極為抽象的，學生不容易理解，將抽象的概念用通俗易懂的語言表達出來能夠增強學生對概念的理解，提高學生對概念的掌握程度。在編寫高中數學教材時排版以及設計也是不可忽略的，因為這會影響高中生在翻看高中數學教材時的心情，為了使高中生在學習以及翻看教材時始終保持平靜的心情，編寫者要精心設計高中數學教材的排版，使學習難度由淺及深，改變傳統高中數學課堂的枯燥煩悶，增強其趣味性，使得在增強高中數學教材的可讀性上落實核心素養(yǎng)。

結束語

為了滿足新課程標準改革提出的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中數學教材要進行改良，使得高中數學教師在教學過程中能夠得心應手的使用教材，提高課堂教學效率。通過增強高中數學教材的教育性、科學性以及可讀性，將培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)貫徹落實到高中數學教材中。在對高中數學教材的編寫過程中，編寫者與教師要共同努力，相互之間取得聯系，共同編寫出能夠落實核心素養(yǎng)的高中數學教材。

參考文獻

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