曹淑美

摘 要：初中時期的中學(xué)生，無論是思維方式還是身體都處在快速發(fā)展的時期，而身體素質(zhì)的提高與初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大關(guān)系。但是當(dāng)前初中體育課堂的教學(xué)中還存在著不少問題，從而失去了體育課的本來意義。在這篇文章中，主要探討了當(dāng)前初中體育課程教學(xué)中的問題及解決辦法。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);有效教學(xué);策略

教育是時代發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)發(fā)展的情況下，越來越多的人開始關(guān)注教育水平的提升。在教學(xué)過程中，學(xué)生健康也愈發(fā)受到關(guān)注，尤其是在初中教學(xué)階段，學(xué)生處于生長發(fā)育的重要階段，體育課程與學(xué)生身體健康有很大聯(lián)系，因此需要重視初中體育的教育改進(jìn)。就現(xiàn)狀而言，初中體育教學(xué)也發(fā)揮了一定效果，但是其中的缺陷也不能忽視，要想提升教學(xué)質(zhì)量，就要著力于解決這些問題。

1 體育課堂教學(xué)有效性概述

教學(xué)的有效性是指老師在教授知識時，學(xué)生不僅能夠知曉具體內(nèi)容，還能掌握具體使用方法。教師教學(xué)的目的是通授課使學(xué)生獲得一些東西，從而讓學(xué)生通過自己的消化和理解，搭建出清晰的知識框架。作為一名體育教師，應(yīng)該著力于實現(xiàn)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握知識內(nèi)容。隨著新型教學(xué)理念愈發(fā)深入人心，國民對基礎(chǔ)教育的關(guān)注點(diǎn)不斷提高，所以如果要保證初中體育課堂教學(xué)的有效性，就必須了解課堂教學(xué)的一些問題，以確保初中體育課堂教學(xué)的順利和有效發(fā)展。

2 當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題

2.1 不被重視，教學(xué)時間被占用

素質(zhì)教育以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，通過強(qiáng)化身體素質(zhì)，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)打造良好的身體基礎(chǔ)。然而，由于考試制度的限制，多數(shù)學(xué)校仍主要關(guān)注學(xué)生在文化方面的表現(xiàn)，以提高自己的升學(xué)率，這將導(dǎo)致體育課程被其他所謂的主要課程所擠壓。特別是初中生，許多學(xué)校采取廢除體育課的方法，加強(qiáng)學(xué)生的文化課堂學(xué)習(xí)。此種教學(xué)模式極大程度的降低了體育教學(xué)的效果，不利于身體素質(zhì)的提升，還對學(xué)生心理狀態(tài)產(chǎn)生了不利影響，不僅不能起到輔助學(xué)習(xí)的效果，還在一定程度上阻礙了學(xué)習(xí)進(jìn)度?？傊踔猩诳焖侔l(fā)展的過程中，盲目放棄和縮短體育時間是不明智的。

2.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥、無趣

目前的體育教學(xué)中，還在依循之前的教學(xué)模式，整體內(nèi)容沒有改動，老舊的教學(xué)內(nèi)容難以吸引學(xué)生，教學(xué)有效性自然無法保障 。在教學(xué)時，多數(shù)教師以理論知識梳理結(jié)合體育動作指導(dǎo)作為主要教學(xué)內(nèi)容，未能結(jié)合時下流行話題，也沒有合理的增加師生之間的互動。在體育課堂上，學(xué)生一般都是自由活動，導(dǎo)致時間嚴(yán)重浪費(fèi)，在課程中學(xué)生不僅不能學(xué)到體育技能，更不會對體育課產(chǎn)生興趣，只是將體育課當(dāng)做一種放松方式，教學(xué)的有效性自然無從談起。加之很多老師在教授學(xué)生體育動作時，知識采取“準(zhǔn)備活動-示范-練習(xí)-結(jié)束”的模式，隨后就讓學(xué)生自主練習(xí)，長時間如此，學(xué)生會覺得枯燥無味，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，體育教學(xué)也未能發(fā)揮價值。

2.3 缺少互動，忽視對初中生自我能力和意識的培養(yǎng)

在任何課程的教學(xué)中，師生之間、學(xué)生之間的互動都是提升教學(xué)質(zhì)量的有效策略，在體育教學(xué)中，師生互動其實是很容易的，但是，實際上很少有老師會關(guān)注師生互動。特別是初中生有自己的想法，而一般的體育老師為了方便只是按照固定的程序教學(xué)，教學(xué)過程中缺少溝通和互動，更不用說去思考如何提高學(xué)生的自我意識能力。更有甚者，有的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)后，甚至從未與老師進(jìn)行交流，由此可見，體育課堂師生互動極其缺乏。

3 提高體育課堂有效的教學(xué)策略

3.1 教學(xué)方式的改革

要想提高教學(xué)的有效性，最為主要的就是從根本上改變教學(xué)模式，最為有效的方式就是做到言傳身教，老師在教學(xué)過程中不能只進(jìn)行體育動作示范，更要告知學(xué)生這個動作具備的價值，能夠鍛煉到的肌肉組織，讓學(xué)生對這個動作感興趣，針對一些具備危險性的動作，老師要做好講解，明確運(yùn)動細(xì)節(jié)，以及相關(guān)風(fēng)險，盡可能的避免運(yùn)動造成的創(chuàng)傷。完成體育知識教學(xué)后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，老師需要做好關(guān)注，對于危險動作，應(yīng)該從旁指導(dǎo)。這樣，既可以保障良好的教學(xué)質(zhì)量，也能規(guī)避課堂風(fēng)險，從而更好地完成教學(xué)目的。

3.2 加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

初中體育課堂上通過加強(qiáng)師生之間的交流也能提高教學(xué)的有效性。師生之間的溝通和互動能夠加深學(xué)生對知識的了解，對體育知識的積累能提升學(xué)生對體育課程的興趣和積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生在體育方面的表現(xiàn)。其實師生之間的交流不僅僅局限于體育的理論知識，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出看法，勇敢的表述自己的疑問，老師針對其問題作出解答、糾正，這樣不僅加深了學(xué)生對體育知識的理解，還鍛煉了學(xué)生的思維能力和合作能力。但是應(yīng)該注意的是，學(xué)生在討論問題的時候，要盡量小聲不要打擾到其他學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。當(dāng)然討論的問題要和體育主題相關(guān)，不能偏離主題，還是要以教學(xué)內(nèi)容為主。在學(xué)生完成交流之后，老師需要針對討論結(jié)果做出總結(jié)，讓學(xué)生更加深入和直觀的了解問題的意義所在。另外通過交流溝通，學(xué)生能意識到自己體育知識方面的不足，意識到自己參加體育課程給自己帶來的益處。

3.3 用游戲來輔助學(xué)生的體育鍛煉

游戲是提升學(xué)會興趣的有效方式，老師可以在課堂中設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，師生共同參與。首先，可以加強(qiáng)師生之間的交流和互動，也讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中完成下一個練習(xí)。同時，游戲活動需要多人共同完成，可以培養(yǎng)學(xué)生思維和團(tuán)隊合作的能力，增加班級凝聚力。但是需要注意，老師需要準(zhǔn)確的規(guī)劃課程時間，不要顧此失彼，導(dǎo)致體育課的教學(xué)目標(biāo)無法完成，失去讓學(xué)生提高身體素質(zhì)的機(jī)會。

4 結(jié)語

必須通過改革的方式改變初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)有效性，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，讓學(xué)生健康快樂的成長。體育課堂的要以學(xué)生為課堂的主體，增強(qiáng)師生之間的互動，通過游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生對體育課程的興趣。

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