唐雯雯

摘 要：幼兒教育是幼兒學(xué)習(xí)的起點，其對于幼兒日后的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。想對幼兒園進行更完善的管理方式，讓幼兒園的幼兒能夠處于一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒園的教育能夠得到一定程度的上升，就必須要對管理工作進行創(chuàng)新。本文主要對創(chuàng)新幼兒園管理工作路徑進行了簡要的分析，希望能為有關(guān)從業(yè)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理工作;創(chuàng)新路徑;教育質(zhì)量

1 引言

幼兒園管理工作的創(chuàng)新，就是指在原有的工作基礎(chǔ)之上，把科學(xué)的管理模式也融入到管理工作當(dāng)中，使得該管理模式能夠更好的貼切幼兒的日常生活當(dāng)中，使得能夠切實的提高幼兒園的管理效率。要想更好的開展這一新的管理模式，就必須要對幼兒的興趣、愛好等管理要有正確的認識，然后在這些基礎(chǔ)之上，去研究如何去開展這一新的管理模式，這樣才能夠更加科學(xué)的開展新的管理模式。而幼兒園最主要的是要教會幼兒的這一方面，讓幼兒的表達能力得到提升。

2 幼兒園管理工作現(xiàn)狀

一個機構(gòu)要想能夠正常的運行下去，就必須要進行管理，而幼兒園也不例外，幼兒園管理工作進行的好幼兒園才能夠正常的運行，可以說是幼兒園運行的基礎(chǔ)，因為只有幼兒園管理工作進行的妥當(dāng)，幼兒才能夠處于一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒能夠更好的進行學(xué)習(xí)。而相反的，如果幼兒園管理工作中存在缺陷，就會對幼兒的學(xué)習(xí)造成一定的影響，不利于幼兒的學(xué)習(xí)。一般幼兒園已經(jīng)認識到管理工作對幼兒園的開展具有很重要的意義，然而，由于我國幼兒園教育開展的較晚，仍然欠缺經(jīng)驗，因此幼兒園在進行管理工作的時候還是會出現(xiàn)問題，這些問題需要幼兒園加以改進。

2.1 許多的幼兒園對管理工作的認知有待提高

我國是一個重視教育的國家，孩子更是要從小抓起。所以，隨著我國對于幼兒教育的不斷重視，有越來越多的幼兒園都紛紛的出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中。因此我國從國家層面制定了一系列的規(guī)定，基本上所有幼兒園都能遵守規(guī)定，積極響應(yīng)國家的政策。但是，在進行管理工作的時候，許多幼兒園由于對管理工作的認知不高。理念層面正確認知的缺乏導(dǎo)致其沒能及時的調(diào)整教育管理方式，也未制定出明確的管理目標(biāo)。與此同時，幼兒園的管理人員缺乏創(chuàng)新的意識，僅僅只是遵循傳統(tǒng)的小學(xué)低年級管理方式來進行管理，這樣使得幼兒園的管理工作與幼兒的匹配性較差。

2.2 幼兒園教育缺乏針對性

幼兒園的管理工作能否順利的開展與幼兒后期的幼兒生涯息息相關(guān)。幼兒園是一個孩子的起點，也是孩子進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起點，是孩子很重要的階段。所以，幼兒園的管理人員要制定出明確的教育目標(biāo)。我國的許多權(quán)威人士也對幼兒園的發(fā)展提出了一些建議，希望找出符合我國教育特點的教育體系?，F(xiàn)階段幼兒園教育過程中缺乏針對性，部分幼兒園由于硬件條件所限，只是對一些低年級的學(xué)習(xí)課程進行預(yù)備學(xué)習(xí)，并沒有對幼兒的行為習(xí)慣、價值養(yǎng)成等內(nèi)容進行深入的研究。這就造成了幼兒園教育缺乏針對性。

2.3 趨于小學(xué)化的教學(xué)現(xiàn)象嚴重

教師在幼兒園當(dāng)中最重要的角色，教師是幼兒的引導(dǎo)者，教師對于孩子的行為養(yǎng)成、取向養(yǎng)成直觀重要。然而，如今的許多教師會把重心都放在小學(xué)化教學(xué)方面，這樣雖然在進入小學(xué)時存有一定的優(yōu)勢，但是卻忽略了幼兒學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒階段最主要的目的并不是讓幼兒過早的進行學(xué)習(xí)，而是通過教師的引導(dǎo)，使孩子能夠?qū)κ澜缬姓_的認識，培養(yǎng)其良好習(xí)慣。

3 創(chuàng)新幼兒園管理工作路徑

而現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的幼兒園管理模式已經(jīng)不能夠滿足如今的幼兒園管理需要，如果不創(chuàng)新管理模式的話，將會限制我國幼兒教育的發(fā)展。所以，對幼兒園的管理模式進行創(chuàng)新，是現(xiàn)在幼兒園首要的任務(wù)。

首先，在原有的幼兒園管理模式基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新。在以前的幼兒園管理模式中，幼兒園的管理人員大都是把重心都是放在如何去制定制度，但是這種管理模式并不能夠全面的解決幼兒園管理模式的問題，這與制度執(zhí)行者、執(zhí)行對象年幼關(guān)系緊密。因此，樹立正確的管理理念，從幼兒的實際出發(fā)、從教育現(xiàn)狀出發(fā)，不斷的對現(xiàn)有的管理模式進行優(yōu)化。幼兒園管理之中安全管理是重中之重，尤其是幼兒處于對于危險防范意識不強的時期，如果不對其進行正確的看護，則有可能造成有幼兒園事故。其次，要高度重視幼兒園的食品安全，現(xiàn)階段幼兒園一般都會準(zhǔn)備午餐，也會在三餐中間進行營養(yǎng)的補充。這就需要管理人員高度重視食品安全問題，避免出現(xiàn)不合格食材的使用。

其次，要清楚的了解幼兒園的管理內(nèi)容，制定出一個明確的目標(biāo)。幼兒園的管理人員需要根據(jù)科學(xué)的發(fā)展，然后融入到幼兒園的管理模式當(dāng)中，進行一個管理模式的創(chuàng)新，這樣才能夠讓幼兒園的管理模式得到很好的開展。幼兒園階段應(yīng)當(dāng)將幼兒的價值認識啟蒙、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、獨立自主能力鍛煉作為主要的工作目標(biāo)。與此同時，根據(jù)這些內(nèi)容制定具有符合在園兒童的實際情況的管理策略。例如，組織幼兒參加集體一些表演、在父親節(jié)或者母親節(jié)邀請父母參與親子活動、組織具有一定合作要求的活動等。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)，還能夠有效的提升教學(xué)效果。

最后，還需要確定去小學(xué)化的教學(xué)思路，采取合理的教育內(nèi)容。幼兒園要將其教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，避免出現(xiàn)過于小學(xué)化的教學(xué)。幼兒園通過對幼兒興趣的培養(yǎng)，能夠提高其對于事物的認真程度，也能夠為其日后的發(fā)展埋下種子，對其后期的深入學(xué)習(xí)意義重大。小學(xué)化的知識具有一定的意義，但是教學(xué)過程中應(yīng)對以小學(xué)化的知識作為引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)膶τ變哼M行引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，避免系統(tǒng)化、大篇幅的小學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語

根據(jù)本文的上述內(nèi)容可知，對幼兒園管理模式進行創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫。建立出一個科學(xué)且又圍繞著幼兒的新的管理模式，讓幼兒能夠處于一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，成為了當(dāng)下幼兒園管理工作人員的主要研究內(nèi)容。教師要認真分析幼兒園目前存在的問題，不斷提供對于幼兒園管理的認識、強化針對性的教學(xué)、構(gòu)建符合幼兒需求的課程體系，這樣才能夠真正的提高幼兒園管理與教育的效率。

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