李燕

摘要：在小學(xué)教育中，學(xué)習(xí)理論知識、提高認(rèn)知能力是每個階段的主要任務(wù)，但教育部門和學(xué)校部門更應(yīng)注重提高學(xué)生的道德教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，在小學(xué)美術(shù)課中實施德育教育就顯得尤為重要。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中要創(chuàng)新德育教學(xué)方法，充分利用美術(shù)學(xué)科特點，使之與德育緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育應(yīng)用;教學(xué)方法;德育滲透;應(yīng)用剖析;價值探討

在當(dāng)代義務(wù)教育中，小學(xué)美術(shù)課已成為小學(xué)美術(shù)教育的必修課。學(xué)生素質(zhì)教育強調(diào)“德、智、體、美、勞”的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，其中“美”突出了藝術(shù)教育。因此，審美教育是培養(yǎng)和提升學(xué)生精神境界的關(guān)鍵。充分發(fā)揮德育在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用，是全面實施素質(zhì)教育和促進(jìn)人格發(fā)展的必然要求。本文從德育現(xiàn)狀出發(fā)，對教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。把德育融入藝術(shù)課堂，不僅能幫助學(xué)生樹立正確的價值取向和審美取向，而且能培養(yǎng)學(xué)生的審美思維和道德情操。

1.美術(shù)課堂中德育的意義

小學(xué)美術(shù)是我國基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一，也是與素質(zhì)教育相結(jié)合的重要科目，將德育應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，是全面落實素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，對現(xiàn)代教育模式來說具有重大意義。

首先，學(xué)生的德育發(fā)展對自身全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。德育與個人素質(zhì)框架中其他個性相結(jié)合，可以有效地提高自身綜合素質(zhì)水平。在美術(shù)德育教育中，旨在積極培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升心智，得到全方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，學(xué)校注重德育教育可以得到全社會的廣泛認(rèn)可。當(dāng)今社會注重培養(yǎng)人的個性，學(xué)校在美術(shù)教學(xué)實踐中更多的是關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和人格完善，這與社會所認(rèn)可的形式相一致，也就更好地完成了德育教育的最終目標(biāo)。最后，青少年是祖國的未來和希望，承載著中華民族偉大復(fù)興的重任。

2.德育教育在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著教育技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新，德育教育已經(jīng)開始應(yīng)用于小學(xué)的各個學(xué)科，但在實際的教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，德育教育在美術(shù)科目中并沒有得到有效地體現(xiàn)。

首先，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，道德教育并沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)校和教師更注重的是對語文、數(shù)學(xué)、外語等主科知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對其他科目的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和道德教育，因此，德育難以應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂，這也在一定程度上局限了學(xué)生思維能力和想象能力。其次，德育教育的目標(biāo)并未得到全面貫徹落實，其原因是部分學(xué)校為減少教學(xué)開支，不愿引進(jìn)美術(shù)科目的優(yōu)秀教學(xué)人才，而是由主課老師擔(dān)任美術(shù)科目的教學(xué)工作，或直接忽略美術(shù)科目的教學(xué)，這也就導(dǎo)致了教師無法根據(jù)美術(shù)科目教學(xué)的實際情況，開展具體性和創(chuàng)新性的德育教學(xué)工作。最后，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)偏離了正確的方向，目前的美術(shù)課堂教學(xué)目的模糊，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)的評判標(biāo)準(zhǔn)僅僅是學(xué)生繪畫能力的優(yōu)劣，未能實現(xiàn)德育教育與美術(shù)教學(xué)的有機結(jié)合，阻礙了小學(xué)美術(shù)德育教育新型教學(xué)方法的開展。

3.美術(shù)課堂中的德育應(yīng)用方法

在眾多的教育類型中，美術(shù)教育是以藝術(shù)知識和藝術(shù)技能的傳授為基礎(chǔ)，在滿足社會文化需求的同時促進(jìn)審美教育的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)德育教育，從而能夠更好地落實德育教育目標(biāo)，全面提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和身心素質(zhì)。

3.1培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊

教師是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維和奉獻(xiàn)祖國的引路人，教師的整體素質(zhì)在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展方向。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊中，應(yīng)該引進(jìn)和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人才，才能確保專業(yè)的授課知識和新穎的教學(xué)方法。

3.2豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容形式

課堂教學(xué)是教學(xué)活動中目的性和意識性都很強的環(huán)節(jié)。內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)可以使學(xué)生更好地掌握知識，學(xué)習(xí)技能，并且能夠幫助學(xué)生形成自己的態(tài)度和看法。藝術(shù)欣賞是美術(shù)課程的“序曲”。學(xué)生在絢麗多彩的藝術(shù)作品的影響下，可以充分發(fā)揮自己的想象力，讓自己徜徉在文化的海洋，建立起自己獨特的思維方式，感受世界的豐富性和文化的多樣性。

3.3創(chuàng)建美術(shù)教學(xué)的啟發(fā)教學(xué)模式

在小學(xué)美術(shù)課堂中，對教學(xué)方法要推陳出新，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行話題探究，有針對性地對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)性訓(xùn)練，提高小學(xué)生在美術(shù)課堂中的事物聯(lián)想能力和空間創(chuàng)造能力。教師開展教學(xué)活動時，適時地融入德育教育，運用美術(shù)作品、攝影集等鮮明實例，積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的態(tài)度看法向正確合理的方向靠攏。

4.小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用德育方法的必要性

隨著我國各方面的發(fā)展，教育理念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，藝術(shù)學(xué)科的重要性漸漸為人所知，應(yīng)試教育時代即將過去。作為基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)，雖然小學(xué)美術(shù)教學(xué)在專業(yè)性方面較之于專業(yè)的美術(shù)教育還有所不及，但是其培養(yǎng)目的本身也不是讓學(xué)生學(xué)會專業(yè)的美術(shù)技能，而是為美術(shù)技能的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)，同時提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也就使得德育方法能夠在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中得以應(yīng)用。

5.結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分，德育教育應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中不僅是全面推行素質(zhì)教育的具體落實，而且是培養(yǎng)新時代學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。德育教育工作應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，調(diào)整新教學(xué)方法，使其更加適合青少年的成長需求。德育教育教學(xué)方法只有進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，更加關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境，應(yīng)用到各個學(xué)科中去，才能充分發(fā)揮德育教育優(yōu)勢與價值，實現(xiàn)德育教育工作的蛻變與升華。

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