◆摘 ?要：良好的體育素質(zhì)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是他們進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)的一條重要途徑，需要引起廣大學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的重視。但是，從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)講，我國(guó)小學(xué)生的體育鍛煉還存在許多方面的問(wèn)題。其主要的表現(xiàn)有：學(xué)生沒(méi)有積極地參加到體育鍛煉活動(dòng)中，注重體育學(xué)習(xí)的成績(jī)、不重視通過(guò)體育鍛煉提高自己的身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、普遍存在身體羸弱的問(wèn)題。因此，主要就影響小學(xué)生體育鍛煉良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素、應(yīng)用體育鍛煉形式培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法、意義三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行論述。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育鍛煉;良好行為習(xí)慣;影響因素;養(yǎng)成方法;意義

小學(xué)體育教學(xué)目的是為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高身體的免疫力、更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

一、影響小學(xué)生體育鍛煉良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素

我國(guó)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。其主要的表現(xiàn)有：小學(xué)生普遍存在不想進(jìn)行體育鍛煉，不愿進(jìn)行體育鍛煉甚至是拒絕進(jìn)行體育鍛煉的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)使得他們無(wú)法有效地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。而造成這些問(wèn)題的原因是由眾多的因素導(dǎo)致的。我們進(jìn)行科學(xué)的研究和分析，總結(jié)出主要有以下方面的因素。

1.學(xué)生的興趣愛(ài)好。良好的興趣是小學(xué)生開(kāi)展良好體育鍛煉的基礎(chǔ)。沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉興趣，教師就無(wú)法有效地應(yīng)用適當(dāng)?shù)捏w育課程模式來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣都會(huì)造成非常不利的影響。

2.學(xué)生沒(méi)有良好的體育鍛煉興趣。認(rèn)為體育鍛煉活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行良好體育鍛煉對(duì)于提高他們身體素質(zhì)的重要性

3.沒(méi)有進(jìn)行良好引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)的體育教師來(lái)講，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，使得學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，他們的身體素質(zhì)沒(méi)有有效提高，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活造成了不利影響。

4.學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的不重視。對(duì)于在小學(xué)中開(kāi)展良好的體育鍛煉活動(dòng)，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)普遍存在不重視的問(wèn)題。比如：一些家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法使得學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)，提高他們的文化素質(zhì)。而一些學(xué)校也存在不重視體育鍛煉活動(dòng)的問(wèn)題，沒(méi)有良好的體育活動(dòng)鍛煉的場(chǎng)地、設(shè)施等等，沒(méi)有起到提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣的目的。

二、應(yīng)用體育鍛煉形式培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法

1.提高體育課程的水平。對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)講，需要應(yīng)用良好的方式提高小學(xué)體育教學(xué)課程的質(zhì)量和水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉的積極性，提高他們的身體素質(zhì)，使得他們通過(guò)良好的體育鍛煉活動(dòng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。具體來(lái)講，

（1）教師需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體和微課的形式來(lái)進(jìn)行體育課程理論知識(shí)的講解，有利于學(xué)生在直觀性、生動(dòng)性、形象性的氛圍中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，為今后在這些知識(shí)的引導(dǎo)下進(jìn)行良好的體育實(shí)踐鍛煉活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（2）教師需要依據(jù)學(xué)生的年齡、習(xí)慣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性、系統(tǒng)性的體育實(shí)踐鍛煉教學(xué)活動(dòng)。

（3）教師需要對(duì)體育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行合理化安排，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有利于他們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行感悟和體會(huì)，在教師的引導(dǎo)下具有良好的心理素質(zhì)和能力，敢于在困難面前積極、勇敢地進(jìn)行拼搏。

2.創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境。良好體育鍛煉環(huán)境的創(chuàng)造有利于學(xué)生在良好環(huán)境中提高學(xué)習(xí)的成績(jī)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。具體來(lái)講，

（1）教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣等方面進(jìn)行有效的調(diào)查，將具有相同愛(ài)好的學(xué)生組建為一個(gè)體育鍛煉的小組，有利于他們?cè)隗w育鍛煉中進(jìn)行積極的溝通和交流，相互進(jìn)行學(xué)習(xí)和監(jiān)督，開(kāi)展有效的體育活動(dòng)，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（2）體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校和教師需要進(jìn)行積極的配合，通過(guò)眾多體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造良好的體育鍛煉活動(dòng)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、奮發(fā)精神和開(kāi)拓進(jìn)取的習(xí)慣。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。良好的基礎(chǔ)設(shè)施是進(jìn)行專業(yè)化體育鍛煉活動(dòng)的載體。因此，學(xué)校和社會(huì)需要進(jìn)行大量資金的投入，營(yíng)建良好的體育鍛煉場(chǎng)所、購(gòu)買各種體育鍛煉應(yīng)用的設(shè)備設(shè)施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和素養(yǎng)，有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，使得他們勇敢地面對(duì)存在的問(wèn)題。

三、應(yīng)用體育鍛煉形式培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的意義

應(yīng)用體育鍛煉形式培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣具有重要的意義。首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們?cè)诹己玫捏w育鍛煉活動(dòng)中通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，在小組中體育鍛煉成員的積極幫助下，通過(guò)良好體育活動(dòng)的開(kāi)展提高了自身身體素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的體育精神和行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好了基礎(chǔ)。其次，從教師的角度進(jìn)行分析，他們通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生、家長(zhǎng)固有的理念，應(yīng)用眾多良好的體育鍛煉模式提高了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，可以健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。再次，從學(xué)校方面進(jìn)行分析，通過(guò)營(yíng)造良好的體育鍛煉環(huán)境、修建和購(gòu)買各種各樣體育活動(dòng)鍛煉設(shè)備設(shè)施，有利于學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)，可以高質(zhì)量、高效率地完成鍛煉身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目標(biāo)。最后，從社會(huì)的角度進(jìn)行分析，在小學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)高質(zhì)量的體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有良好的意志品質(zhì)和行為模式，可以在將來(lái)的學(xué)習(xí)中、工作中、生活中充分發(fā)揮自己的素質(zhì)和能力，成長(zhǎng)為我國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才，也在這種發(fā)展和進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]張澤順.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣[J].中國(guó)校外教育，2014（2）.

[2]馬巖.學(xué)生積極鍛煉身體的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成.

作者簡(jiǎn)介

谷騰，男，大學(xué)本科學(xué)歷，二級(jí)教師，現(xiàn)工作于遼寧省盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)九化小學(xué)，從教4年，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。