李德勝

由于種種因素的影響，一個班級總會出現(xiàn)一些所謂的“后進生”。這類學生一般學習成績不好，行為習慣較差。他們不求上進，得過且過，經(jīng)常受父母的責罵，受到同學的歧視。久而久之，他們很可能會喪失了進取的信心。因此做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作是我們每一個教師都要認真研究的重要課題。在我30年的教書育人生涯中，我一直堅持“后進生”的轉(zhuǎn)化。下面我結(jié)合自己一些轉(zhuǎn)化案例，談一談“后進生”的轉(zhuǎn)化策略。

一、弄清成因，對癥下藥

“后進生”之所以“后進”，是有很多原因的。因此，教師只有通過各種方式了解“后進生”的成因并有針對性地采取轉(zhuǎn)化措施，他們才有被轉(zhuǎn)化的可能;相反，如果對它們只是一味的批評、責備，又怎么談得上對他們的轉(zhuǎn)化呢？

記得在我剛參加工作的時候，學校安排我?guī)С醵陌嘀魅?。我班上有個男孩，在初一時常常不和任何人打招呼就跑出了學校（那時候?qū)W校還沒有門衛(wèi)）。初二開學不久，他又跑出了學校。我把他找回來后，就把他叫到辦公室和他談話。談話中我了解到，他母親帶著弟弟改嫁了，他的父親農(nóng)活忙，沒時間管他，所以他感到非常孤獨。我明白了，他其實是想用這種方式引起別人對他的關(guān)注。了解這些后，我采取了一些有針對性的措施。首先我讓他擔任英語科代表，同時，我每天中午花半小時給他補習英語。漸漸地，他的英語有了一些提高，性格也比之前開朗一些。我趁熱打鐵，常常鼓勵他，關(guān)心他，希望他學好每一門課。半年后的期末考試，他各科成績都有了明顯提高。他父親對我說“老師太感謝您了，孩子變化太大了”

二、尊重、信任、愛護

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。其實“后進生”也渴望得到關(guān)愛。因此，作為老師，我們應該以愛和耐心去尊重他們、理解他們、感化他們、信任他們，只有這樣，他們才會對我們敞開心扉，積極回應我們對他們的轉(zhuǎn)化和教育。我班上曾經(jīng)有個姓晏的男孩，有點玩世不恭，對一切都無所謂，學習成績較差。有一天上午第二節(jié)數(shù)學課后，數(shù)學老師氣沖沖地來找我說：“那個晏某，我教不了，你看著辦吧?！蔽艺襾戆嚅L了解情況，原來是晏同學在數(shù)學課上不認真聽講，還故意搞怪，引得全班同學哄堂大笑。我找來晏同學談話。開始他一直保持沉默。漸漸的，午餐時間也過了。我餓了，他肯定也餓了。我買來兩桶康師傅，泡好后，他一桶，我一桶，我對他說，吃吧，吃完了我們好好聊一聊。他稍稍遲疑了一下，然后端過去吃起來。在他吃面的時候，我留意到，他的眼神柔和了許多，拒人于千里之外的神情也和緩了許多。吃完面后，我端給他一杯水，讓他坐下來。我說，“我叫你來，只是想了解情況，搞清楚你這樣做的原因?？梢钥隙ǖ恼f，你自己也知道這樣做是不對的。既然不對，為什么不想辦法改變自己呢？我就是來幫你想辦法的，你可不能像防賊一樣防著我啊。”聽了我的話，他哭了，并且越哭越傷心，最后竟然嚎啕大哭起來。我知道，他可能想起了讓他揪心的事情。過了好一會兒，他逐漸平靜下來了。他和我談了很多。自此以后，我過段時間就和他談話，鼓勵他放下包袱，認真學習，為自己拼搏出一個光明的未來。他也沒讓我失望，逐漸克服了缺點，學習成績也穩(wěn)步提高。到中考時，居然考上了重點高中，繼而在高考時考上了一個不錯的大學，大學畢業(yè)后在廣東惠州一家公司當工程師。我們一直保持著聯(lián)系，并成為了無話不談的朋友。

三、爭取家長配合

很多“后進生”的家長在面對自己孩子的種種惡劣表現(xiàn)時，擔心、焦慮、絕望，同時也束手無策。此時，作為孩子的老師，如果能主動聯(lián)系家長，和家長溝通商討教育轉(zhuǎn)化孩子的方法措施，家長一般都能夠予以配合。這樣就能夠形成教育合力。其實在“后進生”轉(zhuǎn)化工作中，家庭教育也是非常重要的。如果家庭教育和學校教育的方向不同或是配合不當，對“后進生”的轉(zhuǎn)化教育很難達到理想的效果。而一旦家校教育方向一致，配合默契，對后進生的轉(zhuǎn)化就能收到事半功倍的奇效。

幾年前，我接手一個七年級班級的班主任。開學不久我發(fā)現(xiàn)班上一個姓劉的小丫頭說話做事和男孩子一樣，在班上很有號召力，幾乎是個說一不二的大姐大。學習成績也較差。班上也不時有同學來反映她的問題，說她帶的錢多，經(jīng)常出錢請人代寫作業(yè)、出錢請人跑腿、甚至出錢請人教訓她看不順眼的同學。了解到這些情況后，我決定去家訪。通過和她媽媽交談，我了解到，孩子爸爸開了一家建筑公司，業(yè)務很多，所以很少在家;她媽媽開餐館，常常要很晚才能回家。由于沒時間陪孩子，就在經(jīng)濟上對孩子很寬松，成百給錢。結(jié)果是，孩子學習習慣差，成績自然不好;而用錢驅(qū)使支配他人帶給她優(yōu)越感，使得她逐漸偏離正確的成長路徑。我告訴孩子媽媽，亡羊補牢還不算晚。但家長必須好好配合學校對孩子進行教育。我要求家長：第一，大幅減少孩子的零花錢，除必要的花銷外，一律不多給錢;第二，只要孩子在家，媽媽務必花時間在家陪孩子（后來我才知道，孩子媽媽為了多陪孩子，花錢多請了個人在餐館幫忙）。在班上，我也采取了幾條措施。一是嚴厲批評她花錢驅(qū)使同學的事情，二是在學習上對她提出具體目標，并要求她改掉不認真聽講的壞習慣。通過近一年持續(xù)的和家長共同關(guān)注并教育孩子，孩子進步明顯。到七年級結(jié)束時，孩子已經(jīng)和其他同學一樣，學習習慣好了，和同學關(guān)系融洽了，學習成績也穩(wěn)步提升。孩子媽媽在和我聊天時感慨的說，感謝老師及時家訪商討轉(zhuǎn)化孩子的策略！如果當時任由孩子發(fā)展下去，后果不堪設想啊。雖然為了陪孩子多花錢請了人，但這個錢花的太值得了！

總之，轉(zhuǎn)化“后進生”，是一項長期的，艱巨的工作。做好這個工作，需要老師能耐著性子，沉下心思，仔細分析原因，認真研究對策;也需要老師在持續(xù)關(guān)注“后進生”的過程中及時調(diào)整轉(zhuǎn)化策略。只有這樣，“后進生”轉(zhuǎn)化工作才能收到應有的效果。