汪孟輝

【摘要】 ?高中數(shù)學(xué)教學(xué)與其它課程相比，具有一定的難度，對(duì)邏輯性要求也比較高。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也提出了新的要求，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，為學(xué)生營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。本文將從情景教學(xué)的含義入手，分析情景教學(xué)辦法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并對(duì)情景教學(xué)發(fā)揮的積極作用做總結(jié)，希望對(duì)更好地利用情景教學(xué)起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】 ?情景教學(xué) 高中數(shù)學(xué) 積極影響

【中圖分類號(hào)】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-225-01

引言

高中數(shù)學(xué)是高中階段內(nèi)一門嚴(yán)謹(jǐn)又重要的學(xué)科，學(xué)生通過高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以掌握到更多實(shí)用的數(shù)學(xué)技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。但是，由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)較難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)逆反心理，影響學(xué)習(xí)的積極性。而情景教學(xué)就可以幫助教師營造出較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能起到吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果的目的。

一、情景教學(xué)的含義

情景教學(xué)是指教師為學(xué)生創(chuàng)造帶有豐富情感色彩的教學(xué)情境，通過特定情境的建設(shè)使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，使用情景教學(xué)的方式可以構(gòu)建一個(gè)符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理的教學(xué)情境，便于學(xué)生融入到學(xué)習(xí)氛圍中，有利于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)問題的理解。

二、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）列舉生活中的實(shí)例進(jìn)行情景教學(xué)

數(shù)學(xué)本身是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但是教材中的知識(shí)點(diǎn)和大量的公式卻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感。這時(shí)候要讓學(xué)生意識(shí)到，數(shù)學(xué)并非特別晦澀難懂，在生活中隨處可見數(shù)學(xué)問題。教師可以列舉學(xué)生都熟悉的事件做舉例，構(gòu)建一個(gè)便于學(xué)生理解的情景。比如講到概率統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師可以用2016年奧運(yùn)會(huì)的中國的金牌數(shù)量做舉例，繼續(xù)講解關(guān)于金牌概率的知識(shí)點(diǎn)。借用學(xué)生對(duì)體育的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)概率創(chuàng)造一個(gè)易于接受的情景，能讓學(xué)生樂于跟著教師的引導(dǎo)思考，帶著興趣去學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)。

（二）利用多媒體教學(xué)進(jìn)行情景教學(xué)

以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，由于受物質(zhì)條件的限制，教師講解一些抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生理解困難，使課堂效率降低，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體技術(shù)的推廣，教師在課堂上教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出復(fù)雜動(dòng)態(tài)的圖形，通過信息化手段為學(xué)生打造情景教學(xué)。比如為學(xué)生講解立體圖形的體積和表面積的計(jì)算辦法時(shí)，教師可以將立體圖形通過多媒體技術(shù)為學(xué)生做動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生能準(zhǔn)確了解教師的講解思路，學(xué)習(xí)效果大大提高。

（三）分組競(jìng)賽進(jìn)行情景教學(xué)

通過分組競(jìng)賽，可以活躍課堂氣氛，利用學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)促使學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如教師可以為學(xué)生分組，進(jìn)行課堂作業(yè)正確率的比賽，使學(xué)生之間互幫互助促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神，也促使一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為了集體榮譽(yù)感而努力學(xué)習(xí)。教師還可以對(duì)分組進(jìn)行回答率的評(píng)比，促進(jìn)形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過分組評(píng)比的形式，使每個(gè)學(xué)生都融入到競(jìng)賽情景中，精力和思維都集中到學(xué)習(xí)上，有助于課堂效率的提高。

三、情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

情景教學(xué)是教師活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果的重要手段。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，課堂上存在著一些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象，形成原因主要是知識(shí)點(diǎn)難懂，不容易理解;習(xí)題量大，學(xué)生有逆反情緒;學(xué)生對(duì)教師的灌輸式教學(xué)感到厭倦，無法提起學(xué)習(xí)興趣。這些現(xiàn)象不僅影響學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)使課堂學(xué)習(xí)氛圍受到影響，都會(huì)降低教師的教學(xué)效果。要解決這些問題，教師就可以充分利用情景教學(xué)，只要使用得當(dāng)學(xué)生就愿意投入到學(xué)習(xí)中來，繼而跟著教師的引導(dǎo)鍛煉思維能力和邏輯能力，慢慢提高數(shù)學(xué)能力。因此，情景教學(xué)對(duì)于教師控制課堂氛圍有著積極的影響。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果

對(duì)學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。但是在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教材中必要的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量大、難度高，這些現(xiàn)象令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難以產(chǎn)生興趣。教師通過情景教學(xué)方式，就能使學(xué)生注意力高度集中，學(xué)生感興趣的話題、分組競(jìng)賽和直觀的多媒體展示，這些手段都能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有利手段。教師通過技巧性地使用情景教學(xué)手段，可以讓學(xué)生感覺到自己成為課堂上的主體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而將精力投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）增加師生之間的交流使課堂氛圍更融洽

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很大程度上會(huì)受到環(huán)境的影響。教師嚴(yán)肅認(rèn)真時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生被束縛感，再加上高中數(shù)學(xué)的知識(shí)復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被打擊，很難在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)其他課堂上的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師利用情景教學(xué)后，通過學(xué)生感興趣的話題做舉例，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能讓學(xué)生感覺到，教師是了解學(xué)生認(rèn)可學(xué)生的，會(huì)讓學(xué)生更愿意傾聽教師的講話，能使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛更加融洽。情景教學(xué)的應(yīng)用前提是教師要了解學(xué)生愛好，能結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生感興趣的話題做情景設(shè)置。只要對(duì)學(xué)生足夠了解，選對(duì)了話題就能成功提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，隨之能使師生之間產(chǎn)生教材內(nèi)容外的話題交流，增進(jìn)師生感情，學(xué)生會(huì)減少對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸，還可能因?yàn)榻處熈私庾约憾鵁釔蹟?shù)學(xué)。

四、結(jié)束語

情景教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情有著積極的影響作用，但是目前教師對(duì)于情景教學(xué)的應(yīng)用還處于初級(jí)階段。教師了解情景教學(xué)的作用后，應(yīng)該積極地嘗試情景教學(xué)辦法，多了解學(xué)生感興趣的話題、為學(xué)生分組安排競(jìng)賽、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)。通過這些手段去利用好情景教學(xué)，為學(xué)生打造出一個(gè)氣氛活躍的課堂環(huán)境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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