馮雪

摘 要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在當(dāng)前高中政治教學(xué)中的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，教學(xué)實(shí)踐也表明學(xué)科素養(yǎng)水平是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要和衡量標(biāo)準(zhǔn)。在過(guò)去的政治課堂中，關(guān)于核心素養(yǎng)的培育工作做得還不是很完善，教學(xué)大多還是基于應(yīng)試的考慮。但是隨著高中政治課程建設(shè)步伐的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)的重要性被凸顯出來(lái)，學(xué)生們的知識(shí)積累、應(yīng)用能力和思維習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，成為高中政治教學(xué)所要進(jìn)一步關(guān)注的教育內(nèi)容。本文結(jié)合高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，簡(jiǎn)談高中政治課堂教學(xué)如何更加完善。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；課堂充實(shí)

隨著高中政治教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于教師在課堂上的教學(xué)方法也提出了更高的要求，特別是在學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)方面，高中政治教學(xué)課堂有待完善?，F(xiàn)階段高中政治課堂中存在的主要問(wèn)題有：沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、課堂內(nèi)容不夠充實(shí)、教學(xué)過(guò)程比較死板缺乏創(chuàng)造性等等，結(jié)合對(duì)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育來(lái)看，對(duì)高中政治的課堂教學(xué)進(jìn)行完善和充實(shí)是很有必要的。

理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)積極互補(bǔ)

高中政治學(xué)科的理論性較強(qiáng)，雖然各個(gè)知識(shí)模塊自成系統(tǒng)，但是在記憶、理解等方面還是給學(xué)生帶來(lái)了不少困難。在相對(duì)封閉的課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們難以接觸到豐富多彩的世界，理論的堆砌不僅讓高中政治課堂失去了人文底蘊(yùn)、變得單一而枯燥，而且不利于學(xué)生達(dá)成對(duì)概念的清晰理解。因此，課堂實(shí)踐活動(dòng)在高中政治教學(xué)中的作用是比較凸顯的，有時(shí)候一些活動(dòng)勝過(guò)教師千言萬(wàn)語(yǔ)的講解，而且還易于被學(xué)生們所接受。比如在學(xué)習(xí)第二冊(cè)政治生活時(shí)，民主監(jiān)督、民主決策、民主選舉這些概念離學(xué)生的日常生活還比較遠(yuǎn)，他們作為未成年人也沒(méi)有機(jī)會(huì)直接參與政治生活。但這并不妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)的知識(shí)，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些民主參與方式進(jìn)行理解。不過(guò)有的學(xué)生雖然能夠記熟、背牢這些概念，但是也僅僅限于背書而已，到做題的時(shí)候很容易出錯(cuò)，這也反映出知識(shí)理解的不足。讓高中政治的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)積極互補(bǔ)，是完善課堂的有效策略，比如教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)組織一個(gè)模擬聽證會(huì)，選出幾個(gè)學(xué)生代表坐在一起，讓他們根據(jù)教師提供的流程結(jié)合一個(gè)主題來(lái)開展一次會(huì)議，幫助這些學(xué)生以及其他學(xué)生理解民主決策的含義及過(guò)程。這種模擬的方式有效地利用了高中政治課堂中的資源，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。如果課堂活動(dòng)方式有限，教師還可以讓同學(xué)們觀看相關(guān)的視頻，結(jié)合視頻內(nèi)容來(lái)回歸到具體的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生們參與討論，從內(nèi)容獲取和討論交流中加深學(xué)生的知識(shí)印象，這也不失為學(xué)生學(xué)習(xí)政治的一種有效方法。學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在他們對(duì)知識(shí)的記憶中，還體現(xiàn)在理解并運(yùn)用這些知識(shí)的能力中。

提課內(nèi)知識(shí)與熱點(diǎn)新聞?dòng)行ЫY(jié)合

政治與新聞熱點(diǎn)是分不開，時(shí)事政治也是高中政治的重點(diǎn)考察內(nèi)容。高中政治教材內(nèi)容畢竟有限而且多是學(xué)生非常熟悉的，在課堂教學(xué)中結(jié)合著一些時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)新聞，有助于充實(shí)高中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，也助于學(xué)生擴(kuò)展政治學(xué)習(xí)的眼界，提升學(xué)科素養(yǎng)。比如近年來(lái)意大利D&G品牌的辱華風(fēng)波中，國(guó)人的言論與行動(dòng)詮釋了愛國(guó)主義精神的內(nèi)涵，但與此同時(shí)，國(guó)人“好了傷疤忘了疼”、“一打折就去買”的行為也讓人十分寒心，當(dāng)然這只是少部分中國(guó)人愛國(guó)意識(shí)淡薄的表現(xiàn)。由此可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：為什么國(guó)人會(huì)作出這樣的舉動(dòng)、為什么外媒和D&G品牌官方認(rèn)定中國(guó)人不會(huì)長(zhǎng)久銘記這次恥辱？繼而總結(jié)出根本原因：在于我們對(duì)國(guó)產(chǎn)的品牌缺乏文化自信，而且國(guó)產(chǎn)品牌還有很多不足之處、待提升的空間很大，這都反映出國(guó)內(nèi)在文化建設(shè)以及品牌創(chuàng)新程度方面的缺失。最后教師可以升華教學(xué)內(nèi)容：真正的愛國(guó)主義不僅是要抵制那些欺辱中國(guó)消費(fèi)者的外國(guó)品牌，更是要立足于自身的文化命脈，通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)建立和優(yōu)化國(guó)產(chǎn)品牌、提高國(guó)內(nèi)品牌的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。只有理性愛國(guó)、增強(qiáng)自身實(shí)力，才能夠抵御他國(guó)企業(yè)的惡意傾軋，為中國(guó)贏得合理的國(guó)際市場(chǎng)地位。通過(guò)追蹤社會(huì)新聞動(dòng)態(tài)來(lái)充實(shí)政治課堂教學(xué)內(nèi)容，一方面可以有效增加課堂供給、推動(dòng)高中政治課堂教學(xué)改革；另一方面則能幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系新聞或?qū)嶋H生活來(lái)理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的有效吸收和學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。作為高中政治教師，要具有敏銳的教學(xué)眼光，能夠依據(jù)新聞時(shí)事與社會(huì)生活中的大小事件，繼而找到與高中政治教學(xué)內(nèi)容相契合的知識(shí)點(diǎn)，步步引導(dǎo)學(xué)生的深入思考，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成分析事例、聯(lián)系理論、解決問(wèn)題的良好學(xué)科學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

教師引導(dǎo)與學(xué)生自主不可偏廢

高中政治課堂中的教師引導(dǎo)與學(xué)生自主同樣重要，不可偏廢。教師要精細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生有用又有趣的知識(shí)；學(xué)生要在課堂上積極發(fā)言、與老師互動(dòng)，才能達(dá)成對(duì)知識(shí)的有效理解。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是要以生為本，但是教師不能完全放開了手讓學(xué)生自己學(xué)，而是要提前引導(dǎo)、過(guò)程指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)，做學(xué)生政治學(xué)習(xí)的幫手。學(xué)生的自主能力也非常重要，不僅是在知識(shí)學(xué)習(xí)上要有意識(shí)地進(jìn)行記憶，而且在實(shí)踐活動(dòng)中也要充分挖掘自身的創(chuàng)造力，著眼于提升自己的學(xué)科核心素養(yǎng)。比如在高中政治的哲學(xué)生活中，可以采取課本劇的形式來(lái)幫助學(xué)生理解較為晦澀的哲學(xué)概念。把全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組每節(jié)課輪流表演一個(gè)課本劇，具體內(nèi)容由小組人員自己編寫排演，并且要與哲學(xué)生活密切相關(guān)。通過(guò)表演課本劇，其他學(xué)生要回答這個(gè)表演體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理、與哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)相契合等等。一方面考驗(yàn)著表演者對(duì)哲學(xué)知識(shí)的理解以及表演的質(zhì)量，另一方面也考驗(yàn)著其他學(xué)生的抽象理解能力，這對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生的政治學(xué)科思維能力是非常重要的。同時(shí)有助于高中政治課堂更加富有活力、教學(xué)過(guò)程更加完善，兼顧了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與理論實(shí)踐，也有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

總之，在以核心素養(yǎng)培育為教學(xué)目標(biāo)的高中政治課堂中，教師需立足于課堂教學(xué)實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)一切能夠利用的教學(xué)資源，來(lái)制定相應(yīng)的課堂教學(xué)策略，充分考察學(xué)生的知識(shí)水平與能力發(fā)展，不斷地為課堂輸送有益的知識(shí)，適時(shí)地選取實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)加深理解。

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