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        現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中的有效運用

        2019-09-10 19:36:32王艷書
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年6期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)運用策略高中地理

        王艷書

        摘要:將現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)輔助手段運用到高中地理課堂教學(xué)中,不僅可以拓寬學(xué)生的視野,還可以提高高中地理的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。文章主要針對在高中地理教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要意義和有效運用兩個方面的內(nèi)容進行詳細的分析與探討,旨在使課堂教學(xué)更加直觀、生動,提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。

        關(guān)鍵詞:高中地理:現(xiàn)代信息技術(shù);運用意義;運用策略

        《普通高中地理課程標準(2017年版)》明確提出,注意信息技術(shù)的運用,信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器,對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。隨著課程改革精神的貫徹與落實,將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到高中地理課堂教學(xué)中已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。因此,教師要充分認識到現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用,采取相應(yīng)的教學(xué)策略,并進行現(xiàn)代信息技術(shù)與高中地理教學(xué)整合的研究與探索,使學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平有進一步的提高。

        一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運用意義

        1.適應(yīng)發(fā)展趨勢,滿足學(xué)習(xí)需求

        科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展加快了信息化教育的改革步伐。在大數(shù)據(jù)時代里,教育體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都會因為信息傳播方式的改變而發(fā)生變化。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到高中地理教學(xué)中,反映了先進的教育思想和教學(xué)理念,構(gòu)建了信息技術(shù)環(huán)境下的地理課堂,著重關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求,著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),最終實現(xiàn)高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效提高。

        2.深化內(nèi)容理解,發(fā)散學(xué)生思維

        與初中地理教學(xué)相比,高中地理教學(xué)無論是從教學(xué)內(nèi)容上,還是知識難度上都有了很大程度的增加。高中地理知識中包含了一些較為抽象、不容易理解、不容易記憶的內(nèi)容,這些內(nèi)容就是教師教學(xué)時的重、難點。教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù),用視頻或者動態(tài)圖片的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,將抽象的知識變得具體,靜止的知識變得動態(tài),這樣不僅可以加深學(xué)生的理解,還可以發(fā)散學(xué)生的思維。

        3.擴展知識層面,拓寬學(xué)習(xí)視野

        傳統(tǒng)高中地理教學(xué)仍是以教師為主體,教材內(nèi)容和教師講述是學(xué)生獲取地理知識的主要來源,這些內(nèi)容和資源十分有限,不僅滿足不了學(xué)生對于地理知識的需求,同時也限制了學(xué)生的發(fā)展。因此,將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活地運用到高中地理教學(xué)中,能夠充分調(diào)動學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂教學(xué)中,教師結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,容視聽、動靜于一體,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

        4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

        地理學(xué)科兼具自然和社會學(xué)科的性質(zhì),具有綜合性、區(qū)域性、開放性和實踐性的特點。其學(xué)科特點要求學(xué)生要具有一定的抽象思維能力和計算能力。在教學(xué)過程中,如果教師不能有效引導(dǎo)學(xué)生,就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)代信息技術(shù)的引入,不僅可以增加高中地理課堂教學(xué)的趣味性和生動性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還可以集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

        二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運用策略

        1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        雖然課程改革在深入推進,但是不可否認的是,傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然占據(jù)主導(dǎo)地位,教師在教學(xué)過程中依舊擁有無法替代的位置。教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段,但是不能完全依賴它,否則就會起到一定的反作用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可以幫助學(xué)生明確教學(xué)目標,凸顯教學(xué)目的,在一定程度上增加教學(xué)內(nèi)容的生動性和趣味性,將抽象的地理知識變得具象化、多樣化。

        2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

        在運用現(xiàn)代信息技術(shù)之前,教師首先要對現(xiàn)代信息技術(shù)進行全面的學(xué)習(xí)和了解,要熟知運用現(xiàn)代信息技術(shù)的方式、方法,更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法。教師不能將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用僅停留在展示圖片和視頻上,而是應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)需要改進與創(chuàng)新運用方式,盡可能提高現(xiàn)代信息技術(shù)的運用效率,使其能夠在高中地理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。例如,教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè),通過微課或者PPT的形式動態(tài)展示即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在課前除了對新知識有大致的了解,還要針對自己不懂的知識點進行深入思考,在課堂上有針對性地提出問題,加深自己的理解。

        3.運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。對于枯燥乏味、晦澀難懂的地理知識,教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,結(jié)合生活實際,利用學(xué)生感興趣的圖片、視頻、音頻呈現(xiàn)抽象的地理知識,引入教學(xué)情境,增強真實感,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如,在教學(xué)生識別地理圖示時,教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)將讀圖的方法和技巧制作成視頻或者動態(tài)圖片,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生快速且高效地掌握讀圖方法,培養(yǎng)與提升學(xué)生的讀圖能力。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中地理教學(xué)是改進傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要手段之一。合理、有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù),不僅能使高中地理課堂教學(xué)生動、直觀、有趣,而且還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。同時,教師要充分認識到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用,要不斷更新教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高其運用水平,廣泛開展運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教學(xué)改革的研究。目前,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)仍然處于起步階段,其在課件制作、課堂展示、課后積累等方面還存在一些問題,這些都有待我們?nèi)ヌ剿?、去解決。

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