黃明芳

摘要：在小學(xué)班集體建設(shè)中，班級特色文化的促進(jìn)與推動作用，可以衡量班級凝聚力的高低，充分體現(xiàn)班級學(xué)風(fēng)的優(yōu)良。因此，班主任應(yīng)該對特色班級文化的建設(shè)工作予以高度重視，將其陶冶、教育和導(dǎo)向作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)而為學(xué)生營造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班集體;文化建設(shè);班級特色

所謂班級文化是指形成于班級內(nèi)部的獨特價值觀、共同思想、作為和行為準(zhǔn)則的總和，其主要包括兩個層面，即物質(zhì)文化和精神文化。對于一個班級來說，班級文化無疑是靈魂所在，決定班級的生存與發(fā)展。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們?nèi)菀捉邮艿奶厣嗉壩幕?，讓其在一個良好的環(huán)境中接受教育，保證身心健康發(fā)展。

一、以學(xué)習(xí)文化為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍

在班級內(nèi)營造一種健康向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，除了學(xué)生之間要有競爭意識之外，還要在班級中形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，筆者在班級中建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會讀書、讀好書，充分發(fā)揮班級圖書角的作用，每名學(xué)生都帶了十本以上的課外書，班級里形成了良好的閱讀氛圍。由于制定了較為合理的制度，借閱很有條理，有條不紊。筆者采用個人負(fù)責(zé)登記借閱、值日人員管理、期末考核評比的方法，既保證了學(xué)生的閱讀數(shù)量，又保證了圖書的管理質(zhì)量，學(xué)生的文化自信逐漸增強(qiáng)。

二、以精神文化為班級管理保駕護(hù)航

1.特色班名

筆者與學(xué)生一起根據(jù)班級的特色和目標(biāo)，取深含寓意又富有個性的班名，如“七彩陽光中隊”“杜鵑中隊”“小荷中隊”“綠葉中隊”“蒲公英中隊”“快樂中隊”等，都各具特色?！捌卟赎柟庵嘘牎币馕吨嘘犛衅邆€小隊，它們分別發(fā)出七彩的光芒，七彩光芒為著同一個希望而發(fā)光，那就是爭創(chuàng)行為示范班。

2.特色班訓(xùn)、口號、目標(biāo)

班訓(xùn)、口號、目標(biāo)代表著班級的活力，體現(xiàn)了班級朝氣蓬勃、積極向上的精神，讓學(xué)生在共同的價值追求中得以發(fā)展。例如，“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”“茁壯每一棵苗，艷麗每一朵花”“試試就能行，爭爭就能贏”“讓讀書成為習(xí)慣”“博學(xué)于文，約之以禮”等，用目標(biāo)來教育學(xué)生，讓學(xué)生把自己的言行與目標(biāo)對照，時刻反省自己、發(fā)展自己。

3.特色班歌

特色班歌體現(xiàn)學(xué)生的整體精神風(fēng)貌、希望和追求。班歌用學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨鸀樗{(lán)本改編，旋律活潑、奮進(jìn)、歡快。例如，筆者所在班級設(shè)計的班歌是《我是校園的小小蒲公英》。歌詞主題思想：班級的學(xué)生就是一朵朵蓬勃向上的蒲公英，蒲公英總是在空中隨風(fēng)飄舞著，累了偶爾停歇，又隨即啟程，它總是在不斷地尋找自己理想的前程。

三、以物質(zhì)文化為教學(xué)開展創(chuàng)設(shè)環(huán)境

1.合理布置教室

學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主陣地是教室，同時也是班主任傳道受業(yè)解惑的主要場所。一個溫馨、整潔的教室環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，有利于開展啟迪教育。例如，在教室墻角的空桌上展示彩繪瓶、手工編織等學(xué)生手工作品，同時把學(xué)生的書畫作品掛滿兩邊的墻壁，進(jìn)而為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.保持教室整潔

優(yōu)美的教室不但可以把賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境提供給師生，而且還可以在潛移默化中提高班級成員的品格修養(yǎng)。因此，教室桌椅要擺放整齊，并保持整潔、干凈，盡量不要有污漬和涂抹刻劃痕跡，墻壁也不能有涂污痕跡，這樣學(xué)生進(jìn)入教室后必然會感到身心舒適。

3.注重板報設(shè)計

班主任需要將社會、學(xué)校、班級不同時期的宣傳主題結(jié)合起來，及時更換黑板報的內(nèi)容，且形式必須新穎、豐富。例如，在每年的國際禁毒日便可以制作與禁毒相關(guān)的黑板報，讓學(xué)生認(rèn)識毒品的危害。遠(yuǎn)離毒品黑板報的獨特設(shè)計，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，特色班級文化就此形成。

四、以活動文化為學(xué)生發(fā)展提供有力支持

活動文化應(yīng)該讓學(xué)生的成長需求得到滿足，班主任可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種活動氛圍，借助多種活動形式將學(xué)生的注意力吸引過來，使之體驗多樣的角色。在活動前后，班主任需要指導(dǎo)學(xué)生，以拓展其視野，讓其獲得全面、健康的發(fā)展。例如，開設(shè)“綠色小天使”活動，在教室后開辟一個生態(tài)角，把學(xué)生喜歡的一些樹葉標(biāo)本與動植物圖片放在里面。學(xué)生借助圖冊制作了標(biāo)本的制作流程，還寫了觀察日記，同時在一旁貼上了生態(tài)角的日常維護(hù)與管理條例。這些都是學(xué)生自己的想法，我們在活動中既看到了學(xué)生對動植物的愛心，又可以借助各種圖冊檢驗其繪畫能力，通過觀察日記了解學(xué)生的寫作能力和實踐能力。活動不應(yīng)只局限于班級，若長時間在班級內(nèi)開設(shè)活動，學(xué)生就會失去興趣，其社會交往的需求無法得到滿足。因此，班主任應(yīng)該在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，開展班級、年級與校級活動，在活動中發(fā)展學(xué)生的人際交往能力，進(jìn)一步增強(qiáng)對班級文化的認(rèn)同感。除此之外，班主任還可以讓學(xué)生的活動走向社會，參加多種社會實踐活動，如“跳蚤市場”“走進(jìn)社區(qū)”等，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，在社會中逐漸成長?；顒拥男问讲粦?yīng)拘泥于一種，要充滿童趣。在建設(shè)班級活動文化時，班主任要把學(xué)生的年齡特征和心理特點結(jié)合起來，通過新穎的活動形式和有趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，使其積極、主動地參與其中。

良好的班級特色文化是一個優(yōu)秀班集體的必備要素，其在很大程度上影響著學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德與價值觀。因此，班主任應(yīng)該努力為學(xué)生打造一個良好的班級特色文化，讓學(xué)生在班級這一精神樂園中健康成長、全面發(fā)展。