雷澤瓊

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展具有十分重要的作用，在幼兒園中開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)可以有效的讓幼兒形成科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維，讓幼兒能夠更加全面的成長(zhǎng)。對(duì)此，在現(xiàn)在的幼兒園教育中，幼師要積極的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒有效的進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，提高幼兒完成科學(xué)活動(dòng)的效率，讓幼兒感受到科學(xué)探究的過(guò)程和方法，以此來(lái)培養(yǎng)和提升幼兒的能力。基于此，本文將重點(diǎn)探究幼兒園科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)活動(dòng);開(kāi)展策略

科學(xué)的教育，科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，動(dòng)手能力，解決問(wèn)題的能力等，在幼兒園中開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)可以最大限度的發(fā)揮出幼兒的各種能力，最大程度的解放幼兒的大腦和雙手，可以有效的激發(fā)出幼兒的能動(dòng)性，創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒潛在的能力，能夠讓幼兒獲得身心上的滿(mǎn)足感和信息感，讓幼兒獲得心靈上的享受。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，所形成的解決問(wèn)題的能力和探究能力會(huì)讓幼兒在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中事半功倍，幼兒具有與生俱來(lái)的好奇心和求知欲，幼兒在進(jìn)行的相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)，往往最本能的是受到自己內(nèi)心欲望的驅(qū)使，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和研究心，對(duì)此，可以說(shuō)好奇心和探究興是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。因此，在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)是十分有必要的，但是，現(xiàn)在的幼兒園中科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有很多的問(wèn)題，例如：活動(dòng)脫離實(shí)際生活，沒(méi)有良好的供幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所和環(huán)境等。對(duì)此，幼師要尋求有效的策略，積極的解決這些問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)。

1 創(chuàng)建科學(xué)活動(dòng)區(qū)，提供良好的環(huán)境

要想在幼兒園有效的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，首先要做的就是創(chuàng)建科學(xué)的活動(dòng)區(qū)，為幼兒的科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)建良好的外部條件，這樣才能有組織，有計(jì)劃的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，幼師在創(chuàng)建科學(xué)活動(dòng)區(qū)之后，活動(dòng)區(qū)要有基本的活動(dòng)的相關(guān)配置，能夠滿(mǎn)足幼兒基本的物質(zhì)條件和基本的欲望的需求。對(duì)此，幼師可以創(chuàng)建“科學(xué)探索區(qū)”，“科學(xué)創(chuàng)新區(qū)”和“創(chuàng)意構(gòu)建區(qū)”等，例如在“科學(xué)探索區(qū)”中，可以為幼兒安排各種基本的小實(shí)驗(yàn)，如摩擦起電的基本科學(xué)知識(shí)，可以為幼兒提供玻璃棒，手帕，碎紙片等，然后讓幼兒用手帕來(lái)摩擦玻璃棒，然后放在碎紙片上，這個(gè)時(shí)候幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃棒可以將碎紙片吸附起來(lái)，然后就會(huì)明白摩擦可以生電的科學(xué)知識(shí)，有效的激發(fā)了幼兒的探索欲望。又如在“創(chuàng)意構(gòu)建區(qū)”中，幼師可以為學(xué)生準(zhǔn)備紙片，剪刀，廢棄紙盒，彩紙等讓幼兒自行創(chuàng)設(shè)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

2 結(jié)合實(shí)際生活，提供良好的科學(xué)探究材料

在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，材料是幼兒能夠有效的進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素。但是，以往的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，取材往往都脫離實(shí)際，導(dǎo)致幼兒在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)有熟悉感，因此很融入導(dǎo)致幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行產(chǎn)生抵制的心理。對(duì)此，在科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，幼師在選材上要選擇幼兒熟悉的材料，從實(shí)際生活中取材，以此來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的認(rèn)同感，以此來(lái)促進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。另外，幼師可以引導(dǎo)幼兒在自身的生活環(huán)境中收集材料，變廢為寶。例如，在某項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展的過(guò)程中需要的材料為紙，對(duì)此，在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，幼師可以讓幼兒收集家中一些無(wú)用的紙張，進(jìn)而帶進(jìn)幼兒園中進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)。

3 對(duì)幼兒進(jìn)行記錄方法指導(dǎo)，提高科學(xué)活動(dòng)完成效率

在科學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行的過(guò)程中，記錄也是一個(gè)十分重要的步驟。對(duì)此，在幼兒園開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，幼師要積極的鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己所做的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行記錄，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自身對(duì)材料的感知，并且幼師要引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行記錄。例如，喜歡畫(huà)畫(huà)的可以利用畫(huà)畫(huà)來(lái)記錄，喜歡文字的可以利用文字來(lái)進(jìn)行記錄。例如，在幼兒園進(jìn)行物品在水中的上浮和下沉的時(shí)候，幼師就可以以向上的箭頭表示上浮，向下的箭頭表示下沉，以此來(lái)讓學(xué)生觀察物品的上浮下沉過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，幼兒就可以邊觀察邊將物品的狀態(tài)畫(huà)下來(lái)或者用文字表達(dá)出來(lái)，然后讓幼兒相互討論，在遇到有爭(zhēng)議的地方就可以進(jìn)行探索或者尋求幼師的幫助，以此來(lái)促進(jìn)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

綜上所述，在幼兒園中，開(kāi)展科學(xué)的活動(dòng)，可以為幼兒創(chuàng)建科學(xué)的活動(dòng)區(qū)域，材料聯(lián)系生活，對(duì)幼兒進(jìn)行記錄方法指導(dǎo)等方式來(lái)進(jìn)行，可以有效的促進(jìn)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)和提高幼兒各方面的能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒綜合能力的有效提升。在今后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，幼師要時(shí)刻的關(guān)注幼兒的活動(dòng)，不斷的依據(jù)幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)反思，以此來(lái)不斷的完善科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效方式，進(jìn)而能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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（作者單位：四川省仁壽縣大化鎮(zhèn)幼兒園）