黃清毅

【摘要】 ?近年來，我國的教育事業(yè)改革迎來了全新的階段，在2017年有關(guān)教育主管部門已經(jīng)提出了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣東省高考模式也做出了相應(yīng)的調(diào)整，在這種情況下高中物理教學(xué)工作勢必與過去有著不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在今后的高中物理教學(xué)工作中，教師必須要采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，并且盡可能提升課堂的有效性，從根本上促進高中生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)科素養(yǎng) 高中物理教學(xué) 高效課堂

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-031-01

引言

時代在發(fā)展，社會在進步，我國的社會事業(yè)正在出現(xiàn)不同的變化，尤其是教育事業(yè)更是與過去有了巨大的差異，過去的物理教學(xué)模式在今天已經(jīng)不再具備實際的應(yīng)用效果，因此我們必須要根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)的特征，對高中物理教學(xué)工作進行調(diào)整，給學(xué)生們提供更加有效的教育支持，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1. 高中物理學(xué)科素養(yǎng)概述

高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)生整體素養(yǎng)培養(yǎng)的重要時期，我們必須要對高中物理學(xué)科素養(yǎng)進行了解，才能從根本上找到提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的策略。具體來說，高中物理學(xué)科素養(yǎng)實際上指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，一點一滴形成的對自身有幫助的、對其個人長期發(fā)展以及對社會發(fā)展有益的各種品格以及能力，可以說是學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的、不知不覺的接受的具有理科特征的思維模式，是學(xué)生們成長和發(fā)展中不可或缺的一個因素。高中物理學(xué)科素養(yǎng)實際上可以分成“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個方面，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。想要培養(yǎng)高中生的學(xué)科素養(yǎng)，我們首先應(yīng)該確定學(xué)生的主體地位，讓他們的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的鍛煉。必須要盡快扭轉(zhuǎn)過去錯誤的教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)的錯誤教學(xué)理念，認(rèn)清學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中所能發(fā)揮的積極作用，讓學(xué)生成為物理課堂的主人公，幫助學(xué)生們更好的掌握物理學(xué)科素養(yǎng)。除此之外，還應(yīng)該著重的提升學(xué)生對物理知識的理解，采取多種多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生們理解物理知識，保證他們物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的穩(wěn)固性。

2. 高中物理學(xué)科素養(yǎng)高效課堂的構(gòu)建策略

2.1營造課堂氛圍

在過去的高中物理教學(xué)工作中，教師采用的教學(xué)方法基本上都是灌輸法，也就是在高中物理課堂上一味地采取灌輸策略，強調(diào)讓學(xué)生們背誦和記憶物理知識，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生對物理知識進行理解的能力，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很難發(fā)揮主觀能動性，高中物理課堂的整體氛圍十分沉悶。尤其是一些城鎮(zhèn)薄弱高中的物理課堂更是如此，學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識就是單純的學(xué)習(xí)理論，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)基本被忽略。為了改變這種情況，在今后的高中物理教學(xué)工作中，我們必須要盡快的調(diào)整教學(xué)策略，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)物理知識，同時保證他們都能夠在學(xué)習(xí)物理知識的過程中掌握學(xué)科素養(yǎng)。舉個例子來說，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)粵教版必修一“探究自由落體運動規(guī)律”的有關(guān)知識的時候，教師不能一味地照本宣科，讓學(xué)生們觀察教材上的實驗往往難以取得實際效果，學(xué)生們對于自由落體運動仍然是一知半解。在這種情況下，教師應(yīng)該在講臺上用多媒體動畫或牛頓管演示自由落體運動，同時讓學(xué)生們根據(jù)教師的演示明確何為自由落體運動，讓他們根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上繪制位移時間和速度時間圖像。而后再讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)中去，通過位移時間圖像和速度時間圖像表達自己所想要描繪的物體運動情況，讓其他同學(xué)根據(jù)圖像信息分析該圖像中能夠提取到怎樣的信息。整個教學(xué)過程中沒有涉及到任何復(fù)雜的教學(xué)策略，但是學(xué)生們的能力卻得到了有效的鍛煉。每一個學(xué)生都切實的參與到了學(xué)習(xí)中去，物理課堂的氛圍十分活躍，且學(xué)生的科學(xué)思維得到了有效的提升。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實際的教學(xué)工作及調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，很多城鎮(zhèn)薄弱高中的物理教學(xué)工作都存在諸多問題，比如說不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就是其中最突出的問題之一。我們常說興趣是學(xué)生最好的老師，擁有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才能以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。而利用情境創(chuàng)設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是行之有效的策略，創(chuàng)設(shè)情境能夠讓學(xué)生們擁有探索物理知識的欲望，并且能夠推動學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的提升。在今后的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該著力于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，

2.3注重實驗教學(xué)

高中階段的物理學(xué)科素養(yǎng)中最重要的一點就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，因此可以說實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)工作中最不可或缺的一個步驟，其不僅僅能夠提升學(xué)生對物理知識的理解程度，更能夠讓學(xué)生們在實驗的過程中找到物理學(xué)習(xí)的樂趣所在，提升他們的探索欲望，進而培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)。但是目前來看，大部分城鎮(zhèn)薄弱高中的物理教學(xué)中都存在忽略實驗、不重視學(xué)生動手能力培養(yǎng)的問題，教師全權(quán)代替學(xué)生進行物理實驗，然而只通過觀察學(xué)生很難掌握實驗的步驟和過程。因此在今后的工作中教師必須要提升對實驗教學(xué)的重視程度。舉個例子來說，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“彈性形變與非彈性形變”這部分內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生們更好的區(qū)分二者之間的區(qū)別，教師應(yīng)該讓學(xué)生們自行進行嘗試，通過不同的方法對不同物體進行彈性形變測試，在這個過程中學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索精神都將會得到培養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)得到進步，同時高中物理課堂的高效性也得到了保障，可以說是一舉兩得。

結(jié)語

總而言之，高中物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要物理教師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成積極探索的習(xí)慣，促進學(xué)生思維能力的提升。同時教師也應(yīng)該不斷對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的方法進行創(chuàng)新，為促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]李書川.在高中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)[J].廣西教育.2018（38）.

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