胡靜敏 姜小國

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，人們對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動也有了更高的要求，需要教師在具體的教學(xué)中滲透德育的部分。不過因?yàn)閿?shù)學(xué)科學(xué)的特殊性，如何滲透德育教育也成為一個重點(diǎn)的內(nèi)容。本文從這個角度出發(fā)，具體的分析一下德育教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);德育教育;滲透

隨著素質(zhì)教育的展開，教師也在以德育教育作為一個中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力作為一個重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高教學(xué)的有效性。因此在現(xiàn)代的的教學(xué)中，教師需要更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度還有價值觀念。

一、從教材出發(fā)，在互動中生成德育體驗(yàn)

新課程改革的要求使教學(xué)的目標(biāo)更加符合時代的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以具備一定的愛國意識，能夠繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要更好的出示例題和習(xí)題，舉出更多有說服力的數(shù)學(xué)素材，融入到具體的教學(xué)里面來。所以教師要把數(shù)學(xué)教材當(dāng)成一種知識講解，能力培養(yǎng)和品德教育的一個綜合體，深入去進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生去全面的進(jìn)行發(fā)展。教師要更好的利用數(shù)學(xué)教材中的德育素材，因?yàn)樵诮滩睦锩孢@些內(nèi)容并不是明確的被提出來的，這就需要教師更好的去挖掘其中的內(nèi)容，找到其中潛在的德育因素，還要注意德育手段的多樣化。

（一）構(gòu)建情境進(jìn)行德育教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，構(gòu)建情境往往可以讓教學(xué)活動事半功倍。不過情境的構(gòu)建并不是隨意構(gòu)建的，必須有一定的廣泛性，探索性和直觀性，這樣才可以讓數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而發(fā)揮構(gòu)建情境群帶來的作用，體現(xiàn)其生命力，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高，順應(yīng)新課程改革的需要。

（二）使用數(shù)據(jù)開會組織德育教育

從數(shù)學(xué)教材里面，有很多的反映社會物質(zhì)和精神文明的內(nèi)容，這里面還有大量的運(yùn)用題目是描寫人們生活變化的，它的主要方法就是使用數(shù)據(jù)的對比，從而反映變化的大小和快慢，這些材料就可以拿來進(jìn)行德育教育。通過對比就可以讓學(xué)生增強(qiáng)自己愛國的情感。

（三）運(yùn)用知識遷移的方法

數(shù)學(xué)不同于其他的學(xué)科，它具有很強(qiáng)的思維性格邏輯性，所以教師更加需要抓住數(shù)學(xué)知識的廣泛含義，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透德育教育，這樣才可以獲得良好的效果。在組織德育教育的時候，教師要使用數(shù)學(xué)知識來對生活中的現(xiàn)象來推理，讓原來單調(diào)的教育變得有趣起來，讓學(xué)生更好的去進(jìn)行記憶，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。

（四）使用多媒體來組織教學(xué)活動

在新課標(biāo)中有明確的說明，就是要教師大力的開發(fā)更加豐富的學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)容?，F(xiàn)代化信息技術(shù)作為一種有效的方法，就可以讓教學(xué)有效性大大的提高，并且成為學(xué)生解決問題的有效工具。

二、通過解決問題來啟發(fā)學(xué)生

數(shù)學(xué)問題的分析和解決往往需要學(xué)生擁有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，這樣才可以讓整個教學(xué)過程變得更加的順利。教師要給規(guī)范學(xué)生的解題過程，像要要求學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行書寫，認(rèn)真的練習(xí)，從而做到有錯必改。還可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，更需要在教學(xué)過程中保持誠實(shí)和正直的科學(xué)態(tài)度。這樣長時間下去，就可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是演繹科學(xué)，也是一種歸納，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生提出更多新的概念，幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度和作風(fēng)，做到行為和語言都有一定的依據(jù)。

另外解題的教學(xué)也可以大大的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性，因?yàn)樵诮鉀Q問題的時候?qū)W生往往可以遇到一些問題可以用多樣的方法來解決。因此在教學(xué)的時候教師要教給學(xué)生一些基本的知識點(diǎn)之后，就要求學(xué)生進(jìn)行思考，找出多樣化的方法來解決問題。教師在組織教學(xué)活動中要多引導(dǎo)學(xué)生提問，并對他們提出來的問題多鼓勵，發(fā)散他們的思維，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對他們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有很大的幫助。另外教師還要帶著學(xué)生去突破解題中的重難點(diǎn)問題，并給學(xué)生介紹多樣化的解題方法，讓學(xué)生在遇到困難的時候可以知難而進(jìn)。這樣解決問題的方法就可以讓學(xué)生逐漸的建立起來自信心。如果學(xué)生不具備這樣的品質(zhì)，教師也可以介紹一些著名的數(shù)學(xué)家一樣，如陳景潤等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

三、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)組織課外活動

數(shù)學(xué)課外活動簡單來說就是學(xué)生在課下在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行性格的發(fā)展，找到新的學(xué)習(xí)陣地。在這樣的活動里面。教師就需要從學(xué)生的愛好和特點(diǎn)出發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高他們學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生只有對活動保持著百分百的熱情，才可以更好的發(fā)揮自己的才能和潛力。

例如在設(shè)置教學(xué)黑板和墻報的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出來自己的個性。像引導(dǎo)學(xué)生辦一些有趣的解題方法，或者開設(shè)一個錯題資源，把在作業(yè)里面經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤收集起來，又或者是制作一些數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)學(xué)生對具體的知識點(diǎn)的理解。學(xué)生通過這樣的活動，就可以學(xué)到很多的知識，從而增強(qiáng)自己的探究能力，發(fā)揮自己的主動性，還可以加深和學(xué)生的關(guān)系，達(dá)到合作學(xué)習(xí)。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)史實(shí)

在數(shù)學(xué)的歷史上有很多的成就，它為促進(jìn)人類社會的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)活動中要更好的結(jié)合具體的內(nèi)容，找到合適的時機(jī)給幼兒介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的成就，宣傳優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，強(qiáng)調(diào)他們的獻(xiàn)身精神，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

例如在講解“二項式定理”的時候，教師就可以給學(xué)生講講楊輝的故事，這位宋代的數(shù)學(xué)家整理出來了“楊輝三角”，比別的國家早了三百多年。雖然這些經(jīng)典的著作已經(jīng)失傳。像這樣的事例還有很多，如果教師可以大量的引入，就可以讓學(xué)生知道在當(dāng)前的社會中，想要生存下來，就需要做出很多的成績，從而成為社會所需要的人才，做出更多的貢獻(xiàn)，而在這個過程中，不想我科學(xué)知識是不行的，從而引導(dǎo)學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，想要在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中加入德育的部分，需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的研究，這也是教師進(jìn)行課堂實(shí)踐的時候必須要注重的一個地方，只有做到自然妥協(xié)，才可以避免死板的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和德育教育的統(tǒng)一。

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