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        引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀路徑探討

        2019-09-10 14:27:55林貝貝
        大眾科學(xué)·中旬 2019年6期
        關(guān)鍵詞:情感認同社會主義核心價值觀內(nèi)涵

        林貝貝

        摘 要:本文以探討社會主義核心價值觀的培育途徑為主,首先介紹了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和作用,它是中華傳統(tǒng)文化的精髓,為實現(xiàn)民族復(fù)興服務(wù),是深層的力量。接著提出目前傳播的現(xiàn)狀,最后提出一系列的創(chuàng)新舉措,是核心價值觀深入人心,不僅對理論有深刻認識,而且轉(zhuǎn)變成人們的情感認同,并付諸行動。

        關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀;情感認同;內(nèi)涵

        1內(nèi)涵

        社會主義核心價值觀其根本來源是馬克思主義與中華傳統(tǒng)文化的精髓,重在形成積極向上的人生觀價值觀,是對道德的弘揚,個人品質(zhì)的內(nèi)化和認同,是強基固本、凝聚人心的基礎(chǔ)工程、是文化軟實力建設(shè)的重點、是民族復(fù)興最持久、最深層的力量、是社會秩序得以有效維護的關(guān)鍵;在思想基石方面,其傳承中華文化的精神內(nèi)核,汲取各國文化的優(yōu)秀因子,具有民族精神,社會主義核心價值觀是國家、社會和個人 層 面 的 “德”、反 映 社 會 共 識 的 “最 大 公 約數(shù)”、是社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn);戰(zhàn)略地位方面,樹立國家良好形象的鑄魂工程、有效維護社會秩序的迫切需要、國家治理體系現(xiàn)代化的強大推動力。

        2核心價值觀的作用

        在理 論導(dǎo)向方面,實現(xiàn)民族復(fù)興的理想觀、建設(shè)美麗中國的生態(tài)觀、堅持國家的安全觀、構(gòu)建新型大國關(guān)系的外交觀;在科學(xué)引領(lǐng)方面,引領(lǐng)文明風(fēng)尚、弘揚社會正氣,引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識,引領(lǐng)青年成長、培 育 四 有 新 人,引 領(lǐng) 少 年 兒 童、注 重 宣 傳 示范。

        社會主義核心價值觀的培育和養(yǎng)成能引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,有利于推動強國建設(shè),促進社會和諧發(fā)展,煥發(fā)傳統(tǒng)文化的魅力,樹立民族自信。

        3傳播現(xiàn)狀

        目前的傳播途徑以課堂思政為主,開設(shè)的課程以思修、法律和馬哲為主。授課形式單一,以傳統(tǒng)的公共課為主,大課堂,受眾多,很難形成師生間的互動,老師照本宣科,使得本來就沒興趣的學(xué)生更是昏昏欲睡,敷衍了事。

        教材以密麻文字為主,缺乏吸引學(xué)生的動畫,插圖,邏輯性不強。

        考查與考核方式單一。以死記硬背的記憶性考核為主,并不能考察到學(xué)生對問題的認識,甚至對核心價值觀的情感認同程度,以及實際踐行是否達到了知行合一的程度,未能實現(xiàn)社會主義核心價值觀培育的初衷和意義。

        4創(chuàng)新舉措

        4.1傳播載體創(chuàng)新

        不再是單一的教材為主,充分利用新媒體下的網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播、學(xué)校標(biāo)語的進行社會主義核心價值觀的傳播和弘揚,如官方微信,微博,官網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體,但注意做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督,以及核實信息的準(zhǔn)確性,避免高職生接觸到錯誤甚至誤導(dǎo)性的言論信息。

        4.2課堂內(nèi)容的實時創(chuàng)新

        結(jié)合當(dāng)前的新聞案例,在課堂中引導(dǎo)學(xué)生討論分析,讓學(xué)生在討論中形成正確的核心價值觀,這樣形成的核心價值觀可以讓學(xué)生更加認同。

        4.3課堂考察的形式創(chuàng)新

        考察形式不再以單純的背誦、記憶、歸納總結(jié)為主,多以開放形式的案例為主,以時代熱點為背景,結(jié)合理論知識及歷史傳承,讓學(xué)去剖析和點評,進而形成正向的積極的人生觀和價值觀,如剖析和點評“老人摔倒扶不扶”、作弊影不影響一個人的誠信、校園貸款、校園暴力等一些熱門的話題,都可以成為考察的內(nèi)容,增大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

        4.4形式創(chuàng)新

        核心價值觀的培育和養(yǎng)成,不再局限于課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走出去,參加社會實踐活動,暑期以小組的形式組織問卷調(diào)查,各種積極向上主題的宣傳活動, 如對自閉癥的認識,夏天正確的防蚊蠅措施等;還可以開展暑期三下鄉(xiāng)活動,社會志愿服務(wù)實踐活動,讓學(xué)生以做的形式養(yǎng)成自己的人格形成自己的世界觀、人生觀和價值觀,在做中感受社會主義核心價值觀對個人、集體乃至社會的影響和作用。

        5結(jié)語

        社會主義核心價值觀是我國道德建設(shè)的圭臬和核心,是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn),凝結(jié)著中華民族的精神追求,與民族復(fù)興息息相關(guān),與強國之路息息相關(guān),因此,我們要深刻認識和弘揚社會主義核心價值觀,努力踐行社會主義核心價值觀,做到由內(nèi)而外,知行合一。

        參考文獻

        [1]劉芳芳 . 關(guān)于社會主義核心價值觀教育融入高職思政課教學(xué)改革的研究——以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為例 [J]. 改革創(chuàng)新 ,2014(1):37.

        [2]劉繼平.論大學(xué)生核心價值觀生活化教育模式的要素與結(jié)構(gòu)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2015,(2).

        [3]姚莉君.習(xí)近平社會主義核心價值觀思想研究[D].武漢:湖北工業(yè)大學(xué),2017.

        [4]姚滿林.試論習(xí)近平社會主義核心價值觀建設(shè)的基本邏輯[J].攀登,2018(3):1-4.

        [5]鄒紹清.論大數(shù)據(jù)時代青年社會主義核心價值觀研究方法的創(chuàng)新[J].西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2016,(1).

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