杜娟

摘 要：小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，被譽(yù)為祖國(guó)的花朵，而小學(xué)教師也被譽(yù)為澆灌花朵的園丁。要把所有的的花枝都培育成艷麗的“花朵”，“園丁”的作用不可小覷。在小學(xué)教育中，師德顯得格外重要。因?yàn)樾W(xué)教師時(shí)時(shí)處處都是孩子的榜樣，優(yōu)良師德能起到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)道德規(guī)范的模范作用，這就是以德育人的理念。作為小學(xué)班主任，在班級(jí)管理方面，一是要用自己的辛勤和奉獻(xiàn)幫助孩子快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，二是要用自己的師德，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育孩子，讓孩子穩(wěn)健發(fā)展、高效學(xué)習(xí)。本文，結(jié)合一些例子談一談小學(xué)班主任的管理。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;小學(xué)教育;班主任工作

所謂花開(kāi)有聲，指的是教師為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而辛勤付出的奉獻(xiàn)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，教師的奉獻(xiàn)如同花開(kāi)般絢爛。所謂以德育人，是指教師要用自己高尚的師德去感染學(xué)生，用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在小學(xué)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)、自由舒心地學(xué)習(xí)。那么在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任應(yīng)該怎樣做才能夠做到“花開(kāi)有聲，以德育人”呢？本文將結(jié)合筆者自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，用一些例子進(jìn)行淺析。

一、小學(xué)班主任管理藝術(shù)的介紹

小學(xué)生正處于個(gè)性剛剛形成的階段，在小學(xué)教育中，班主任具有重要的引導(dǎo)作用，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子會(huì)很容易受到身邊人的影響，這些人包括班級(jí)的同學(xué)，自然也包括自己的老師。小學(xué)班級(jí)管理工作之所以會(huì)被稱之為藝術(shù)，是因?yàn)閮?yōu)良的小學(xué)班級(jí)管理能夠?qū)πW(xué)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生個(gè)人的品性發(fā)展起到至關(guān)重要的積極作用，因此具有了藝術(shù)的精致性。

事實(shí)上，正如“花開(kāi)有聲，以德育人”這句口號(hào)所倡導(dǎo)的那樣，小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作可以在兩個(gè)方面進(jìn)行提升。一方面，教師對(duì)于學(xué)生的管理工作要用心，即班主任老師要把自己的教學(xué)工作和學(xué)生的生活管理聯(lián)系起來(lái)，盡量做到細(xì)致入微地關(guān)心，注重學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外一方面，教師要用自己的高尚的師德去管理和教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠耳濡目染中成長(zhǎng)起來(lái)。

1.1花開(kāi)有聲，做關(guān)心學(xué)生的老師

針對(duì)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心問(wèn)題，筆者認(rèn)為班主任可以在很多方面努力。在小學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題很多，也涵蓋著方方面面，比如，小學(xué)生的身體抵抗力可能不佳，在學(xué)校中容易出現(xiàn)感冒等病癥，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體上的不舒服，用以預(yù)防。這其實(shí)就是班主任的職責(zé)之一。我們有時(shí)會(huì)看到這樣的新聞：一個(gè)學(xué)校因?yàn)榘嗉?jí)衛(wèi)生管理等預(yù)防措施不力，導(dǎo)致流感爆發(fā)，甚至停課。這就要求我們教師注意關(guān)注孩子的變化，尤其在春秋交替季節(jié)注意教師通風(fēng)，叮囑家長(zhǎng)注意家庭衛(wèi)生，加強(qiáng)預(yù)防管理，這樣的事情一般就可以避免了。同樣地，班主任的工作還涉及到小學(xué)生的人身安全問(wèn)題，甚至細(xì)化到小學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的安全、在學(xué)校體育課程或者游戲玩鬧中的安全，在有些學(xué)校，小學(xué)生之間拉幫結(jié)派，校園暴力也是時(shí)有發(fā)生，這就需要教師在課下多多觀察學(xué)生，多多與學(xué)生溝通，消除各種潛在的隱患，未雨綢繆，防患于未然。更進(jìn)一步地，學(xué)生的心理健康也是至關(guān)重要的，小學(xué)生本身心理就非常敏感，生活中的各種信息都能夠?qū)W(xué)生起到感染作用，甚至能夠直接影響學(xué)生的人格形成和個(gè)性發(fā)展。一方面，教師正確的價(jià)值觀念能夠幫助學(xué)生生活得更加快樂(lè)，學(xué)習(xí)得更加舒心，另一方面，班主任創(chuàng)造的良好班級(jí)氛圍能夠幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，收獲珍貴的友誼。教師做這些事情既是在履行我們的職責(zé)，也會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地影響孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1.2以德育人，用師德感染學(xué)生

針對(duì)以德育人的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，作為班主任首先要修煉自己的師德，提升自己的師德意識(shí)和教師素養(yǎng)。事實(shí)上，教師提高自身師德素養(yǎng)的方式有很多，一方面是不間斷的學(xué)習(xí)。古語(yǔ)說(shuō)“活到老學(xué)到老”，師者，更應(yīng)如此。我們只有在不斷學(xué)習(xí)中才能不斷豐富完善，不斷積累提升，循序漸進(jìn)，才不至于落伍掉隊(duì)。另外一方面，教師也要做到親身實(shí)踐，也就是將自己的師德付諸于平時(shí)的教研管理之中?，F(xiàn)代社會(huì)，孩子是一個(gè)家庭的寶貝，不少家庭從小對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，到了學(xué)校就不適應(yīng)有規(guī)律有節(jié)湊的生活，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違反學(xué)校紀(jì)律甚至調(diào)皮搗蛋影響他人的情況，加之教師受到不允許體罰學(xué)生等制度的約束，班級(jí)管理有時(shí)比較困難。面對(duì)這些情況，有的老師可能忍不住會(huì)打罵甚至侮辱孩子，貴州水城就發(fā)生過(guò)一例小學(xué)教師毆打?qū)W生的案件，當(dāng)事教師連同學(xué)校校長(zhǎng)都受到了處理。這雖然是極少數(shù)情況，但影響惡劣，后果極其嚴(yán)重。任何情況下，作為小學(xué)教師首先應(yīng)該把德育工作貫穿于教學(xué)管理的始終，自我立德，方能以理服人，以德服人。教師不僅僅需要做到對(duì)學(xué)生的基本保護(hù)，更重要的是要以德育人。許多學(xué)生比較懼怕教師，使得師生關(guān)系很疏遠(yuǎn)，這就直接導(dǎo)致學(xué)生與教師之間無(wú)法建立一個(gè)親密的關(guān)系，教師也就無(wú)法更進(jìn)一步地深入學(xué)生內(nèi)心世界，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)。這就要求我們教師要主動(dòng)幫助學(xué)生建立起對(duì)老師的信任，當(dāng)然這一過(guò)程可以分解到教師與學(xué)生的每次交流，每次教學(xué)。

二、班主任管理藝術(shù)的具體做法

上面籠統(tǒng)介紹小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)的大致要求。下面筆者將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談兩個(gè)常見(jiàn)的具體做法。

2.1進(jìn)入學(xué)生生活

作為小學(xué)班主任，要想拉近與學(xué)生的距離，完全地融入學(xué)生的生活，我認(rèn)為，首先班主任要將自己的角色定位從課上拉到課下，一般情況下，小學(xué)班級(jí)的班主任也常常是學(xué)生的科任老師，在課堂上，教師教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，在課堂下，教師要努力與學(xué)生建立誠(chéng)摯的感情。師生之情可以有很多形式，例如年輕的教師可能與學(xué)生擁有相同的愛(ài)好，與學(xué)生擁有眾多的共同語(yǔ)言，這就很容易建立起師生之間的“朋友”關(guān)系，老師就很容易走進(jìn)孩子的心靈。年長(zhǎng)的教師則可以像孩子的長(zhǎng)輩一樣關(guān)心孩子，用自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的實(shí)際生活例子幫助孩子建立正確的價(jià)值觀念。

更進(jìn)一步地，教師可以與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的生活，了解孩子在生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也可以在作業(yè)布置、學(xué)風(fēng)建設(shè)等問(wèn)題上與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，兩個(gè)方向共同監(jiān)督，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

2.2制定標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)管理規(guī)則

班級(jí)是一個(gè)集體，良好的班級(jí)管理一定是要基于一定的管理制度。因此作為小學(xué)班主任一定要做好班級(jí)管理規(guī)則的制定任務(wù)。首先教師要按照公平公正的原則選出稱職的班干部，幫助教師做好班級(jí)管理工作，比如讓班干部及時(shí)做好值日任務(wù)，做好值日記錄。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與班干部加強(qiáng)交流，進(jìn)而了解班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。其次，教師要告訴學(xué)生班級(jí)和學(xué)校的合理規(guī)定。例如，學(xué)校規(guī)定的放學(xué)時(shí)間到了，必須回家，如果有學(xué)生不遵守，教師應(yīng)該要及時(shí)督促他們回家，同時(shí)對(duì)于未請(qǐng)假曠課，未請(qǐng)假曠早讀的學(xué)生，教師也要注意找出原因。同時(shí)班級(jí)還應(yīng)該擁有一個(gè)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，比如采用積分制的綜合素質(zhì)評(píng)比，設(shè)定一些加分項(xiàng)目，比如上課回答問(wèn)題積極，比如打掃衛(wèi)生勤奮，比如個(gè)人衛(wèi)生弄得比較好，再設(shè)定一些減分項(xiàng)目，比如，上課說(shuō)話，午休不遵守紀(jì)律，座位旁邊常有垃圾。最后在期末總評(píng)比時(shí)決出三好學(xué)生等名額。

總結(jié)

花開(kāi)有聲、以德育人是對(duì)良好小學(xué)教育工作的最好概括之一。雖然口號(hào)簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)班主任仍需要在方方面面進(jìn)行思考，在方方面面做到精益求精?？傊?，作為小學(xué)班主任，一顆奉獻(xiàn)之心是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵品質(zhì)。

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