安科松 祝智凱 羅禹鴻

摘 要：隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育化2.0逐漸進(jìn)入了每一所學(xué)校，這也意味著教育正在從教育化信息向信息化教育發(fā)展，這將給學(xué)校的教育發(fā)展帶來巨大的影響。學(xué)校必須及時(shí)做出應(yīng)對策略迎接信息化教育時(shí)代的來臨，摒棄以前舊的教育模式，將新的教育觀念與方法逐漸引入課堂，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)信息化，這樣才不會(huì)在時(shí)代潮流面前手足無措，導(dǎo)致學(xué)校與學(xué)生的不安。本文就新時(shí)代我國教育信息化發(fā)展的走向與思路做了具體的闡述，希望通過一些具體的措施為教育的發(fā)展提供方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代教育;教育信息化;走向與思路

引言：

隨著新時(shí)代來臨，總書記提出了新時(shí)代中國青年的目標(biāo)自己新時(shí)代新青年應(yīng)該具備的標(biāo)準(zhǔn)模樣，我們的學(xué)生就應(yīng)該走在時(shí)代的最前端，通過自己的努力為國家做出貢獻(xiàn)，不辜負(fù)祖國的培養(yǎng)。可是在信息化教育的同時(shí)，許多學(xué)校還是出現(xiàn)了很多問題，教師不知如何教學(xué)，學(xué)生不知如何面對，信息化的來臨仿佛開啟了一個(gè)新的時(shí)代。其實(shí)這種教育方法會(huì)比傳統(tǒng)的教育方法好很多，因?yàn)樗菚r(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是信息化結(jié)出的果實(shí)，是我們中國教育新時(shí)代的標(biāo)志。

一、教育信息化的現(xiàn)狀

（一）我國教育信息化落后

雖然在很久以前我國就實(shí)現(xiàn)了教育的信息化，但是與其他國家相比還是有一定差距的。許多學(xué)校由于難以脫離舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，無法引入信息化教育方式。教師備課的方式與標(biāo)準(zhǔn)還是舊的方法，灌輸在學(xué)生腦海中的知識(shí)也是舊的東西，甚至整所學(xué)校的教學(xué)方案都按照以前的老方法運(yùn)行，根本沒有制定出新的策略與方式，種種原因都導(dǎo)致我過教育的相對落后，主要還是大家都不太愿意接受新的觀念，想要待在以前的舒適圈里，進(jìn)而加大了我國與其他國家的差距[1]。

（二）教育基礎(chǔ)設(shè)施落后

教育發(fā)展落后不僅僅是因?yàn)榻虒W(xué)的問題，更是由于我們國家的硬件設(shè)施不太完善。國家并沒有投入很大的資金用于教育，或者說對教育的投入較少，導(dǎo)致適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)備不完善。尤其是許多偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，崎嶇的山路與復(fù)雜的通訊設(shè)備，這就給信息化教育帶來了巨大的阻礙力。國家其實(shí)是在扶持這些地區(qū)的教育發(fā)展，可是由于地區(qū)與網(wǎng)絡(luò)的限制，孩子們頭腦中的思想就是不一致的。這些現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致了我國教育發(fā)展的不均衡[2]。

二、新時(shí)代我國教育信息化發(fā)展的走向與思路

（一）加大投入，整體推進(jìn)

由于之前受思想教育的限制，許多學(xué)校在教學(xué)觀念上就沒有做出改變。在時(shí)代浪潮的推進(jìn)下，學(xué)校應(yīng)該緊跟教育部門的發(fā)展指令，及時(shí)制定出適合本校學(xué)生發(fā)展的方針策略，在教育信息化2.0的背景之下，新時(shí)代的優(yōu)秀青年是不能落后于時(shí)代的。教師也要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中注重信息化的傳送方式，根據(jù)自己的備課方案針對每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好因材施教。通過一些知識(shí)講座及課外實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)們不斷的接觸信息化，去探索信息化時(shí)代中的另一個(gè)自己?；诖?，學(xué)?？梢栽诒拘Ｆ脚_(tái)上或者網(wǎng)絡(luò)上積極動(dòng)員每一位同學(xué)去深入了解，最后通過總結(jié)比較經(jīng)驗(yàn)的方法收獲每一位同學(xué)的心得，了解同學(xué)們對此的看法與感受，這樣學(xué)校也可以根據(jù)情況制定出合適的方案整體推進(jìn)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，加快教育化2.0

在信息化教學(xué)的背景下，我們并沒有說是要完全摒棄舊的教學(xué)觀念與學(xué)習(xí)方式，只是需要學(xué)校，老師與學(xué)生同時(shí)做出改變在舊傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上慢慢接受新的教學(xué)方式。學(xué)校必須努力爭取資金，加大投入本校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，采取信息多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，要不斷的利用信息化創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這也需要教育部門建立健全各項(xiàng)保護(hù)機(jī)制，為學(xué)校的整體發(fā)展制作出一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾，加快教育化2.0的發(fā)展。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該充分聽取學(xué)生的意見，通過一段時(shí)間的實(shí)踐以后召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流大會(huì)，讓學(xué)生們自主發(fā)言說出自己對信息化教育發(fā)展的觀點(diǎn)，以及需要學(xué)校在哪些方面做出改變自己才能適應(yīng)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的種種觀點(diǎn)都有助于學(xué)校信息化教育的發(fā)展[3]。

三、教育信息化發(fā)展的未來

（一）多彩課堂，信息化教學(xué)

在信息化剛剛實(shí)踐到課堂當(dāng)中的時(shí)候，由于接受度不一樣，沒有一個(gè)具體的數(shù)據(jù)來顯示。可是在當(dāng)今時(shí)代，信息化普及到了各個(gè)角落，不要說是課堂上，哪怕是買個(gè)東西都可以刷臉支付。通過這樣的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生們在課堂上了解到以前沒有接觸過的知識(shí)，通過好奇心的引導(dǎo)不斷去探索發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)背后新奇的全新世界，由此而應(yīng)用到課堂當(dāng)中。雖然說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，可是不懂得舉一反三，一味地死學(xué)理論知識(shí)是沒有用的，只有廣闊的思維與實(shí)踐能力才能成就自己。

（二）優(yōu)質(zhì)資源，綜合性思維

隨著教學(xué)資源基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)都步入正軌，為學(xué)生在信息化時(shí)代充分利用各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)資源提供了很大的便捷。學(xué)生可以自主運(yùn)用各項(xiàng)多媒體網(wǎng)絡(luò)來找尋自己的興趣愛好點(diǎn)[4]，通過反復(fù)實(shí)踐來激發(fā)自己的思維活力，這樣在平常的學(xué)習(xí)中也可以用綜合思維的方式來思考問題，積極應(yīng)對學(xué)習(xí)中遇到的困難，用更加開闊的視野去面對自己的生活，不光是在學(xué)習(xí)上。只要學(xué)生的思維量足夠廣就不至于局限于自己的精神世界中，就像井底之蛙一樣看到的只有自己的視角，并不是外面廣闊的世界。

四、結(jié)束語

在信息化教育2.0的背景下，雖然我們面對著許許多多的困難，但是新時(shí)代下我們絕不能認(rèn)輸。每個(gè)人都爭取走在時(shí)代的最前沿，更何況是我們的新青年呢。相信只要通過具體方案的整改，一定會(huì)在信息化的教學(xué)下培養(yǎng)出一批優(yōu)質(zhì)的人才，為國家的事業(yè)做貢獻(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.教育應(yīng)走向社會(huì)，走向自然[J].新教師，2019（08）：1.

[2]崔立華.走向現(xiàn)代教育治理的教育管理權(quán)力重構(gòu)[J].教育教學(xué)論壇，2019（19）：6-7.

[3]李晨陽.教育信息化：從1.0走向2.0——新時(shí)代我國教育信息化發(fā)展的走向與思路[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018（08）：9-10.

[4]雷朝滋.教育信息化：從1.0走向2.0——新時(shí)代我國教育信息化發(fā)展的走向與思路[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2018，36（01）：98-103+164.