葉貴生

摘 要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，因為小學(xué)生的年齡較小，因此還沒有任何的自學(xué)意識，在課堂的學(xué)習(xí)過程中也是教師怎么說，學(xué)生就是怎么做的，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度還是比較高的，因此教師在日常的教學(xué)過程中，為了能夠盡快的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，就需要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力在考試的過程中，因此教師在授課的過程中，需要與學(xué)生進(jìn)行及時的溝通交流，這樣才能找到學(xué)生的問題所在，因此，本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力的培養(yǎng);增加習(xí)題訓(xùn)練;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度;開展二次審題

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生來講最重要的就是打牢基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這樣在進(jìn)入初中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才能跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，因此在日常的教學(xué)過程中教師需要在課堂中增加與學(xué)生的互動，這樣才能有效的提高學(xué)生在課堂中的注意力，同時也能讓學(xué)生在一定時間內(nèi)保持一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，最重要的是教師為了能夠讓學(xué)生有一個高效率的做題水平，就需要培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的審題能力，教師可以讓學(xué)生增加在課下的習(xí)題訓(xùn)練量，同時教師還需要在日常的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}態(tài)度，這樣學(xué)生才不會因為粗心大意而丟失不該丟失的分?jǐn)?shù)，最重要的是對于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，本來就需要學(xué)生保持一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的效率提升了，才會在課堂中有充足的時間進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，因此教師如果想要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力就可以先培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

一、增加習(xí)題訓(xùn)練

因為在小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于計算題心里是非?？咕艿?，因為學(xué)生總是在計算題上失分，因此在教師遇到這種情況的時候，就需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在日常的習(xí)題訓(xùn)練中，就能改掉粗心大意的毛病，因此教師在日常的教學(xué)過程中為了能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績就可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力，在考試的過程中，如果學(xué)生對于知識內(nèi)容有一個良好的應(yīng)用那么在解題的過程中，學(xué)生的正確率就會提高不少，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的做題性格，因此教師就可以增加學(xué)生在課下的習(xí)題訓(xùn)練量，這樣才能有效的提高學(xué)生的審題能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的面積”這一章節(jié)內(nèi)容時，因為學(xué)生在這一章節(jié)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，還是需要接觸到計算題，因此教師在為學(xué)生講解完這一章節(jié)的知識內(nèi)容之后，就可以讓學(xué)生對于圓的面積的計算公式進(jìn)行理解背誦，這樣可以有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時教師還需要在課堂中增加學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量，這樣才能讓學(xué)生對于學(xué)生薄弱的地方有一個足夠的了解，教師才能夠?qū)ΠY下藥提高學(xué)生對于計算題的審題能力。

二、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，因為小學(xué)生的年齡是比較小的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要不斷的為學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的詳細(xì)講解，這樣才能讓學(xué)生在考試的過程中取得良好的學(xué)習(xí)成績，因此教師在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的時候，為了提高學(xué)生在審題方面的能力，就需要培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}態(tài)度，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有一個高效率的學(xué)習(xí)效果，因此教師在為學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容講解的過程中，就需要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能有效的提高學(xué)生的審題能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的周長”這一章節(jié)內(nèi)容時，在教師為學(xué)生講授這一章節(jié)知識內(nèi)容的過程中，教師可以讓學(xué)生先對知識內(nèi)容進(jìn)行一個預(yù)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有效的提高學(xué)習(xí)的效率，對于教師構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂還是非常有幫助的，同時教師為了能夠提高學(xué)生在數(shù)學(xué)題方面的審題能力，就可以在學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能讓學(xué)生保持一個良好的做題習(xí)慣，因此在數(shù)學(xué)考試的過程中，學(xué)生才不會因為粗心大意而失去不應(yīng)該丟失的分?jǐn)?shù)。

三、開展二次審題

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，因為學(xué)生在計算方面的能力是比較薄弱的，因此教師在為學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的講授的過程中，就需要不斷的結(jié)合多種教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這樣才能讓學(xué)生在日常的做題過程中有一個高效率的學(xué)習(xí)方式，因此教師為了能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，就需要不斷的讓學(xué)生在審題的過程中多加仔細(xì)，這樣才不會遺漏重要的知識內(nèi)容，因此教師在學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容講解的過程中就可以讓學(xué)生開展二次審題，教師需要幫助學(xué)生培養(yǎng)二次審題的習(xí)慣，這樣才能有效的提高學(xué)生在計算題方面的正確率，這對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還是非常有幫助的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法”這一章節(jié)內(nèi)容時，在教師講授學(xué)生這一章節(jié)知識內(nèi)容的過程中，因為涉及到除法的運算法則，因此教師就可以讓學(xué)生先進(jìn)行知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后教師就可以對學(xué)生進(jìn)行提問，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時還能讓學(xué)生在做題的過程中有一個良好的做題習(xí)慣，教師在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，還要養(yǎng)成學(xué)生開展二次審題的習(xí)慣，這樣才能有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)的審題能力。

總而言之，教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的時候，需要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)題型對學(xué)生進(jìn)行講解，這樣才能讓學(xué)生真正的意識到對于知識內(nèi)容的應(yīng)用是多么的重要，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程中有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在日常的做題過程中才能保持一個細(xì)心的習(xí)慣，因此教師為了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的審題能力的時候，就可以先增加學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量，這樣可以提高做題的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙俊穎.析小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生審題能力的培養(yǎng)方法[J].科教文匯（中旬刊），2017（02）.

[2]趙燕.論小學(xué)階段如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力[J].才智，2014（06）.