摘 要：英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展以及未來(lái)的就業(yè)有著重大的意義。因此，作為小學(xué)教師，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，是十分必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;課堂氛圍;英語(yǔ)應(yīng)用

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，學(xué)生在課堂中主體地位表現(xiàn)的不明顯，很多時(shí)候，都是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)、記筆記，所以通常情況下，學(xué)生都處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，并且在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的目的往往局限于學(xué)生最后的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等真正的學(xué)習(xí)意義。因此，要想提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師節(jié)要對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法做出改變，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想觀念，明確學(xué)生在課堂中的主體地位，給學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，要讓學(xué)生的大腦時(shí)刻處于活躍的狀態(tài)，盡可能的讓學(xué)生去領(lǐng)悟到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣，學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)不懂，以及英語(yǔ)很難等消極情緒。相反，如果能理解好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聽(tīng)懂每一節(jié)課，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難，從而對(duì)其產(chǎn)生興趣。其次，教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)記英語(yǔ)筆記，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，單靠個(gè)人的記憶力是完全不夠的，如果邊學(xué)邊忘，一段時(shí)間之后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就會(huì)難上加難，因此，上課記筆記是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。在課堂學(xué)習(xí)中，教師可以將游戲與英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，多進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與性，讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上投身于學(xué)習(xí)之中。

例如，在學(xué)習(xí)《Whats your favourite food？》時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生：“what favorite food？”學(xué)生回答：“Apple banana。tomato…”，然后，教師總結(jié)學(xué)生們的答案，然后將他們喜歡的食物寫(xiě)在卡片上，并將其分類(lèi)，比如水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、炸食類(lèi)等等，發(fā)到同學(xué)手里，要求同學(xué)們拿著自己手里的卡片去尋找和自己拿同類(lèi)食物的同學(xué)去做朋友，最后，教師可以向同學(xué)們解釋班里喜歡哪類(lèi)食物的同學(xué)人數(shù)最多。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生們的思維時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，可以幫助他們更好地集中注意力，投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)中的樂(lè)趣，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

二、利用高效信息技術(shù)

如今，信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到我們的教育領(lǐng)域中，這為教師的教學(xué)工作提供了很大的幫助，也給學(xué)生開(kāi)闊視野、增加課外知識(shí)提供了機(jī)會(huì)。教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將教材內(nèi)容更加豐富化，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)結(jié)合相關(guān)的圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等方式把原本抽象的教材內(nèi)容變得直觀、形象、更能讓學(xué)生理解。因?yàn)楹闷嫘氖切W(xué)生的本能，教材書(shū)上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足小學(xué)生的好奇心理，也不能滿足小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的需求，計(jì)算機(jī)技術(shù)就能解決這一問(wèn)題，如果教師將教材內(nèi)容以多種不同的形式體現(xiàn)在他們面前，就能更有效地刺激他們的器官，使學(xué)生心理形成一種樂(lè)于學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)的情緒。

例如，在學(xué)習(xí)《My birthday》時(shí)，教師在開(kāi)課之前，可以先給同學(xué)們播放一段生日歌的視頻，視頻播放完之后問(wèn)學(xué)生：“今天所講的內(nèi)容和視頻中的主題一樣，大家知道是什么嗎？”學(xué)生回答：“my birthday”，然后教師繼續(xù)問(wèn)：“那同學(xué)們的生日上都會(huì)出現(xiàn)哪些物品呢？”學(xué)生回答：“生日蛋糕、蠟燭、禮物，”然后老師說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”然后進(jìn)行今天的講課。這樣，學(xué)生就能將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

三、提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期階段，小學(xué)生往往沒(méi)有明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，將考試作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一目的，但英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的最終目的就是將它運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。所以作為小學(xué)教師，在剛開(kāi)始接觸到這門(mén)課程的時(shí)候就應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門(mén)課程的真正意義所在。在上課過(guò)程中，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)交流，并讓他們上臺(tái)展示，也可以在講課前五分鐘時(shí)間里，讓學(xué)生自由發(fā)揮英語(yǔ)才能，上講臺(tái)展示，這樣學(xué)生可以更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言鍛煉，也能更好地將英語(yǔ)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

總而言之，要想提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，采取有效合理的方法和措施。其中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣、利用高效信息技術(shù)、提高英語(yǔ)能力等都是提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琦.小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)途徑的幾點(diǎn)嘗試與探索[J].學(xué)周刊，2016（08）：178.

作者簡(jiǎn)介：蔣恒（1989.10-），女，四川省綿陽(yáng)市人，現(xiàn)任四川省綿陽(yáng)市安州區(qū)樂(lè)興鎮(zhèn)小學(xué)，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師。