張少霞

【摘要】在對傳統(tǒng)的課堂觀察行動(dòng)研究中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)有很多的不足，傳統(tǒng)教學(xué)方式更注重的是行政管理，對于學(xué)生主體意識沒有充分的喚醒。教師進(jìn)行課堂教學(xué)過程更加看重整體評價(jià)，沒有具體的針對性方案，難以顧及課堂上的所有學(xué)生。傳統(tǒng)課堂中更加注重的是學(xué)生個(gè)人，沒有對小組培養(yǎng)的意識，而且學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上很少有思考的過程。教師在課堂中的長期主導(dǎo)作用也會(huì)讓學(xué)生們的舉一反三能力受到限制。因此，需要教師進(jìn)行傳統(tǒng)意義課堂的改革，對教學(xué)模式進(jìn)行革新，小學(xué)英語課堂才能改頭換貌，有一個(gè)新的活力面孔面對學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂觀察;教育革新

在教師進(jìn)行教育模式創(chuàng)新的過程中應(yīng)該注意淡化行政管理，要對學(xué)生進(jìn)行自下而上的自由管理。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段應(yīng)該注重對自主學(xué)習(xí)自主管理能力的培養(yǎng)，教師需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮機(jī)會(huì)。在教學(xué)研究過程中要確定相應(yīng)的主題，教育模式革新的過程匯總要讓學(xué)生成為受益主題，小學(xué)英語課堂應(yīng)該重新建設(shè)，讓學(xué)生互相幫助成立小組經(jīng)常進(jìn)行討論才是提高課堂效率和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基本方式。這是在經(jīng)過對傳統(tǒng)課堂觀察之后所得出的重要結(jié)論，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該充分考慮。

一、進(jìn)行有效課堂教學(xué)實(shí)踐研究

課堂觀察是教師在進(jìn)行教學(xué)之前，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況展開研究的最基本的一種方式，也是最有效的一種方式。對于改善教學(xué)效果，提升課堂效率，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用。課堂觀察行動(dòng)研究最重要的特點(diǎn)就是比較客觀嚴(yán)謹(jǐn)，可以讓教師了解到最真實(shí)的課堂。例如，在進(jìn)行五年級下冊的My favourite season這課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以對教師的教學(xué)模式提出整改方案。依據(jù)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則，設(shè)計(jì)Let's say， group work， guessing game等一系列的聽說活動(dòng)。成立合作小組，結(jié)合“What's the weather like in __________？ It's_____ and ______.? ?What can you do in___？ I can______.? Which season do you like best？ I like____ best.”等重點(diǎn)句型把單詞和短語見血貫穿其中，幫助學(xué)生由詞，句到篇層層遞進(jìn)，呈現(xiàn)、歸納，形成清晰精美的板書。為Let's? write奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。 在合作交流中提高語言運(yùn)用能力。英語的學(xué)習(xí)過程中對于環(huán)境的要求是比較高的，學(xué)生們聚集在一起說英語是非常有利于英語能力的提高的，而且還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)。在進(jìn)行課題講解的過程中，教師可以讓小組派代表進(jìn)行小組意愿的表達(dá)，用英語和教師進(jìn)行對話。清晰完整地表達(dá)出小組討論的結(jié)果也是對學(xué)生口語表達(dá)能力的鍛煉。這一課題在講解過程中教師可以適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中能對相關(guān)英語知識有一個(gè)了解。在課堂觀察中，教師運(yùn)用新型教育模式對學(xué)生進(jìn)行教育收到的反饋效果是很好的，比傳統(tǒng)教學(xué)課堂的課堂效率高出很多。通過對學(xué)生在課堂上的肢體語言和口述表達(dá)能夠?qū)虒W(xué)效果有一個(gè)初步的結(jié)論成果。

二、課堂觀察對于教學(xué)運(yùn)行情況的研究

在通過觀察對于課堂的一系列觀察之后，可以得出基本的教學(xué)運(yùn)行步驟和情況。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前都需要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這樣才能高正課堂高效率和充分利用有限的課堂時(shí)間。在此基礎(chǔ)之上才能對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)情況是否改善有一定的了解。課堂觀察行動(dòng)對于教師的專業(yè)活動(dòng)也有一定的促進(jìn)作用，在觀察中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以讓教師在下一次的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生對于英語課堂知識掌握的更加透徹，快速。課堂觀察本身 是一種行為系統(tǒng)，更是一種研究方法。例如，在進(jìn)行五年級下冊When is Easter學(xué)習(xí)的過程中要注意對教師引導(dǎo)過程的觀察。教師應(yīng)該通過一系列的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的節(jié)日知識，對于國外復(fù)活節(jié)的相關(guān)知識可以作為知識拓展對學(xué)生進(jìn)行普及。進(jìn)而引出課文內(nèi)容，這同時(shí)也是鍛煉學(xué)生英語聽力的好機(jī)會(huì)。教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和自主學(xué)習(xí)，這才是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的正確方法。課堂觀察是團(tuán)隊(duì)工作更是一種工作流程，在英語課堂上可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體記載，課堂觀察的作用就是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)然后相應(yīng)的對教師的教學(xué)方案不足之處進(jìn)行改進(jìn)彌補(bǔ)。所以，在課堂活動(dòng)過程中教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。盡量讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)問題都暴露出來，教師才能提出相應(yīng)的針對性方案，不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

三、課堂觀察過程中對英語教學(xué)提出的改進(jìn)方式

課堂觀察具體是在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)方法中的問題，并且提出相應(yīng)的解決方式。這是一種教育研究，更是一種課堂教學(xué)研究的重要方式。根據(jù)課堂教學(xué)的研究數(shù)據(jù)和信息可以來判定教師教學(xué)質(zhì)量的高低，教學(xué)活動(dòng)是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性可以判斷出教學(xué)效果。這是一種需要相應(yīng)技術(shù)支持的探究活動(dòng)，在課堂觀察的過程中需要持續(xù)性的多方合作研究。進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該整合信息技術(shù)，這樣可以擴(kuò)充交流維度，對于小學(xué)英語主題展開研究，這樣可以挖掘教研深度，對教師提升教學(xué)活動(dòng)有一定的幫助。團(tuán)隊(duì)合作下的課堂觀察也利于教師突破瓶頸，引領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)域新高度。例如，在對課題Work quietly！進(jìn)行觀察的過程中，教師團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)行分工合作，英語課堂是比較開放的課堂，學(xué)生的交流思考是占有很大比例的，觀察活動(dòng)中，教師團(tuán)隊(duì)可以和學(xué)生進(jìn)行友好交流，這樣對于學(xué)生的口語能力會(huì)有一定提升，讓學(xué)生對于教學(xué)環(huán)節(jié)的適應(yīng)能力也會(huì)增強(qiáng)。教師團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行觀察的時(shí)候還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，英語學(xué)習(xí)過程中最重要的就是對學(xué)生的鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，對于學(xué)習(xí)能力的提高很有幫助。教師不光是在課堂上應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生們找到學(xué)習(xí)英語的方法，在進(jìn)行相應(yīng)課題學(xué)習(xí)的過程中，教師要讓學(xué)生對于課文中的英語相關(guān)知識熟練掌握，多多進(jìn)行提問。適當(dāng)時(shí)候可以讓學(xué)生組成小組進(jìn)行競賽，教師團(tuán)隊(duì)在課堂觀察的過程中可以對課堂教學(xué)進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生分組，決出最后的獲勝小組，教師可以給予一定程度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這對于學(xué)生來說也是一個(gè)很大的激勵(lì)動(dòng)力。

四、課堂觀察的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

英語學(xué)習(xí)中比較重要的就是學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)揮，語言的學(xué)習(xí)過程中是帶有學(xué)生們的個(gè)人色彩的，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓其充分發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性能力對于課堂表現(xiàn)有很大的影響力，教師在進(jìn)行課堂觀察的過程中也要注意讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性和英語能力。這對于培養(yǎng)學(xué)生更加開放的性格有很大的好處，對于英語學(xué)習(xí)也很有幫助。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師對于學(xué)生的鼓勵(lì)都是整體評價(jià)，學(xué)生對于這樣的鼓勵(lì)是沒有什么動(dòng)力的，教師需要在課堂上進(jìn)行均勻鼓勵(lì)，每一小節(jié)可盡可能多地和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)互動(dòng)或者小組和教師進(jìn)行互動(dòng)，然后教師進(jìn)行獨(dú)立表揚(yáng)。這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中有一定優(yōu)越感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果，活躍課堂氣氛，帶動(dòng)更多的學(xué)生一起進(jìn)入英語的活躍氛圍中。例如，在學(xué)習(xí)五年級上冊My day？這一課過程中可以讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)發(fā)言，用英語表達(dá)出自己的一天，這樣才算是讓每一個(gè)同學(xué)都參與到課堂互動(dòng)中來，對于課堂觀察結(jié)果來說有一個(gè)很重要的參考價(jià)值。在進(jìn)行課堂觀察的過程中教師要注意對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，這是對教師教學(xué)方案的一種反饋。對于活躍表現(xiàn)的同學(xué)應(yīng)該給予充分的表揚(yáng)，自豪感和滿足感可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，對于其他同學(xué)也是一種激勵(lì)。

五、結(jié)束語

英語課堂的觀察活動(dòng)是教師團(tuán)隊(duì)合作的具體體現(xiàn)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中應(yīng)該多多參考課堂觀察行動(dòng)的結(jié)果，這樣才能讓教學(xué)方案有一定程度的提高，小學(xué)英語的課題研究主要是靠課堂觀察的結(jié)果支撐。學(xué)生的具體表現(xiàn)都應(yīng)該成為教師針對性方案的重要參考數(shù)據(jù)。小學(xué)英語課堂在進(jìn)行改革之后，主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。課堂觀察的相關(guān)數(shù)據(jù)就是幫助學(xué)生成為課堂主人的最重要的工具。教師要積極幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)相應(yīng)的英語素養(yǎng)。

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